在有光的课堂上读后感博客

在有光的课堂上读后感博客很有幸在今年的暑假阅读学习了潘继云老师的的《走进欢乐语文课堂》，使我感到受益匪浅。这本书总结了潘老师近二十年语文教学的胜利阅历。潘老师始终致力于探讨如何实践“欢乐语文”的教学理念，营造欢乐的学习氛围，让同学爱上语文，乐观欢乐地学习语文。书中潘老师介绍了他营造的欢乐课堂，欢乐读书，欢乐写作，欢乐实践，并将教学观点和方法的阐述与教学实例的分析很好地结合在一起，内容紧扣教学实际。每每看完一章，不免要和自己的教育实践相对比，思索我的课堂上哪些地方需要改进，哪些地方可以借鉴。读后我觉得的确，假如要想让同学真正走进欢乐的.语文课堂，我觉得还需在以下几个方面努力。一、把握良机，渲染课堂气氛，制造一个轻松开心的学习环境，引发同学的爱好和求知欲闻名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对老师最有意义的是同学学习动机的激发，也就是要使学习的内容让同学感爱好，对有了爱好的事同学就会仔细地把它学好J可见，同学的爱好将是学习的强大推动力，同学对感爱好的事物总有欢乐、满足等确定的心情伴随。而要让同学进入愉悦的心境，并能够乐此不疲地学习，就需要老师创设生动的情境，激发同学的学习爱好，从而使同学产生剧烈的求知欲，主动兴奋地进行学习。这个情境可以是画面情境。二、充分钻研教材，仔细备课，在各教学环节中增加趣味性好玩的课堂氛围并不是信手拈来的，有时需要我们老师苦心孤诣地思索如何去激发他们的爱好。俗话说的好：磨刀不误砍柴工，老师充分钻研了教材，仔细的备课。魏书生老师说过：“语文老师不应像食品厂的推销员，以把食品卖出去就算完成任务，而应当像保育员，以考虑孩子的胃口、心灵的需要为己任J不同的课，不同的老师，经常会有不同的导入设计。不论采纳什么样的方法，老师教学都要以同学为动身点，不能为了导入而导入。教学导入不仅要有启发性、趣味性、学问性，还要讲求艺术性、简洁性，切实做到为同学服务,为课堂服务。三、准时评价，获得胜利的体验作为同学学习的引导者和促进者，老师应乐观地看，乐观地听，设身处地地感受同学的所作所为，所思所想，乐观鼓舞同学质疑问，并以准时恰当的评价行为，捕获同学的闪光点，让同学体验胜利的喜悦。魏书生老师曾说过：“一件事情有一百种做法。”“一句话有一百种说法J这就是说，作为老师，要允许同学畅所欲言，发表不同的见解，要科学地运用“无错原则”来评价同学的每一次发言。比如一句口头表扬、一个鼓舞的眼神、一个表现机会的赐予，都可以树立起自尊、自信，关心同学驱除心灵的阴霾，从而绽开思与想的碰撞，心与心的接纳。另外，老师要敬重同学不同的思维模式、思维技巧、乃至异想天开的创意,标新立异的观点。对有不同的见解、不同的思索，师生可以一起谈观点，说熟悉，诉感情。只有如此，才能消退同学制造的心理障碍，有效地进展和提高同学的制造力量。同学在得到老师的确定与赞许后，信念倍增，爱好更浓，将会以更高的热忱投入到学习中去。“问渠那得清如许，惟有源头活水来J激活欢乐语文课堂教学的“源头活水”有很多，只要我们努力去讨论，去探究,而这样做的目的只有一个，要让语文课堂布满欢乐，要把它变成同学乐于学习的场所，使同学在轻松中思索学习，在活泼中进展力量，从而促使同学的知趣、理趣、语趣与共性得到和谐进展。让我们一起努力，让这股“源头活水”像