我的画教案反思

我的画教案反思教学目标：1、熟悉6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应当实事求是。教学重、难点：学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。教学预备：1、实物杨桃；与美术老师合作让同学画一画杨桃。2、生字卡片。教学设计：程序教与学意图教学过程：一、看杨桃1、同学们，请观看老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么外形?本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。看看课文讲了一件什么事？2、板书课题：画杨桃再现课文情景为领悟道理奠定基础。二、读课文1、自由读课文。要求：(1)会认6个生字；(2)会读课文；(3)知道讲了一件什么事。2、认字，同学互查，记分。3、指名读课文，边听边想：(1)谁读得最棒？(2)课文讲了一件什么事？我依据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。让同学学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进同学养成良好的学习习惯。三、学提问1、默读边读边思索，划出重点词句。不懂得地方提出问题来争论。2、老师观看，了解同学默读的状况：(1)是否划出重点词句？(2)是否会提问？3、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。例如：我画的杨桃为什么像五角星？老师的神情为什么变得严厉？要在提问方面大做文章，培育同学发觉问题的力量。四、齐探究1、读第一段，争论：(1)父亲对我要求很严，表现在什么地方？为什么这样要求我？理解：常常、嘱咐、想当然等。(从客观存在的实际状况动身，实事求是，培育视力。……)(2)练习朗读：突出“很严,，“常常”“是什么样，就画成什么样”这些词。2、读其次段争论：默读，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？画出重点句。“认仔细真地看”“老狡猾实地画”。“自己觉得画得很精确说说自己的体会：“我”画画一丝不苟。3、学习下一段过渡：同学们认为我画得怎样呢？面对我的画是什么态度？画出重点词句：“哈哈大笑”””……是这个样子吗？””……是五角星吧！"不转变情愿让同学知道父亲这样做的道理。“……是这个样子吗？””……是五角星吧！"不转变情愿，把反问句在成陈述句。概括态度——称赞。用称赞的态度读一读同学们的话。为什么称赞——不像杨桃。后来同学的态度发生了什么变化？读一读后来的话，说一说同学的态度是怎样的?——不好意思，知道错了。4、老师的态度又是怎样的?有什么变化？画出老师的动作、语言读一读。说说体会：老师从“我”的角度去观看事物。又让同学从“我”的角度去观看事物，使同学的态度发生了变化。老师的态度在“端详”之后神情变得“严厉”后来变得“和颜悦色:为什么？由于我明明画得很精确，但同学们却说”不像“引起他的深思；老师后来发觉同学们已经熟悉到自己错在那里了。所以神情变得“和颜悦色5、想一想老师的动作也可以演一演，再读一读老师的话。想一想每一句话是什么意思?有什么想法要说。意思：(1)看杨桃的角度不同，扬子也不同；(2)看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着称赞别人；(3)应当实事求是。想法：父亲的话和老师的话联系起来想一想，说明白什么道理？这个道理仅仅适用于画画吗？板书：我们做事或看问题应当实事求是，当别人的看法、做法与自己不同时，不要急于下结论，要从别人的角度去看去想，一切从客观存在的实际动身。让同学知道“我在父亲的影响下已经养成了认真观看仔细

画画、画精确画画、画精确画画、画精确的习惯。画画、画精确的习惯。让同学从字里行间体会同学们态度变化以及变化的缘由。体会老师态度变化以及变化的缘由。对老师讲的话要仔细读仔细想，联系生活实际体会其中的道理。升华熟悉。五、学表演1、分小组练习朗读，争论表演的动作和语言、神情。鼓舞同学们制造性的表演。（假如能把老师说的那段话背下来表演更好）2、同学表演。争论：自己在平常有没有发生过类似的事。以后再遇到类似的事应当怎样处理。巩固已经明白的道理，并能联系生活中的事情思索。六、学写法对话：我们应当学习那些写法？1、运用呼应的手法：前呼后应，非常有力地揭示了文章的主旨：要信任自己的眼睛。从不同的角度看问题会有不同的结论。不凭借自己的阅历来否定别人的新发觉。2、反复描写“笑二而最终一个不要忙着发“笑”耐人寻味。3、精确运用标点：破折号一处;六处用了问号;四处用了感叹号；三处用了省略号