《假如生活欺骗了你》教案设计共3篇

《假如生活欺骗了你》教案设计共3篇《假如生活欺骗了你》教案设计1一、教学内容

本次教学是围绕着课文《假如生活欺骗了你》展开的。教学内容主要包括课文的阅读和理解、课文中的语言点和经典句型、篇章结构等。

二、教学目标

1、通过本次教学，学生能够正确阅读并理解《假如生活欺骗了你》这篇课文的内容，掌握其写作技巧和语言风格。

2、通过课文分析，学生能够较好的掌握阅读理解的方法和技巧，了解文章的主旨思想和作者的写作意图。

3、通过教学，增强学生的阅读能力和写作能力，提升学生的语言综合运用能力。

三、教学过程

（一）引入：

1、出示课文题目《假如生活欺骗了你》，让学生自由联想，通过自己的经历或者身边的人的经历，说说哪些事让自己或身边的人感觉到生活欺骗了自己或身边的人。

2、引入课文作者简介，讲解作家背景，了解作家的写作风格以及作品的由来。

（二）听读课文：

1、学生自己朗读课文，加深自己的语感，同时让学生自己预读课文，大致知道文章的大纲。

2、老师朗读课文，让学生注意语调和语言表现力，提高学生的阅读兴趣。

（三）分析课文：

1、引导学生把课文分成若干部分，每部分分析表述的重点、表达的情感和所传达的思想。

2、学生分组讨论，交换彼此的分析结果，引导学生集思广益、相互学习。

（四）语言技巧和写作方法：

1、教师结合课文，引导学生分析词汇、句子及文段的语言风格和写作技巧，注重学生的语言运用能力和语感把握。

2、指导学生从结构层面入手，掌握“文字开头”、“文字结尾”、“文字过渡”的写作方法，提高学生的写作能力。

（五）评价学生：

1、通过课堂练习、讨论、小组合作等方式，评价学生在课堂中的表现。

2、老师还可以提供写作任务，通过对学生的作文进行评分，检查学生的写作能力。

四、教学重点和难点：

1、教学重点：

（1）采用启发式教学方式，引导学生自主、深入思考；

（2）掌握课文的阅读策略和技巧；

（3）分析语言技巧和写作方法，提高学生的语言表达能力。

2、教学难点：

（1）课文难度大，语言风格独特，需要学生突破。

（2）三言两语的语言如何表达真正的意思

（3）如何领会作者的写作意图

五、教学成果考核：

考核方式主要为写作，老师可以提供2-3个话题，要求学生在课下进行写作，然后进行老师的批阅和评价。要求考查学生在课上获得的知识和技能是否能应用到实际的写作中。

六、教学反思

1、课前的知识铺垫比较重要，可以让学生在课前预习，了解课文的大概内容和背景。

2、通过分组和小组合作的方式，让学生学习到更多的知识。

3、还可以通过讲解课外阅读书籍的内容，让学生更好的检查自己的能力，并且让学生知道如何提高自己的阅读水平，提高自己的语言表达能力。

最后，教师可以通过积极引导学生学习，三步走的方式，全方位的了解学生的情况，使学生在课堂中不断进步，最终达到教育目标。《假如生活欺骗了你》教案设计2《假如生活欺骗了你》教案设计

一、教学目标：

1.了解《假如生活欺骗了你》的作者和背景

2.培养学生对于存在意义的思考

3.学生能够领会诗歌表达的深刻哲理

二、教学重点：

1.课文重点：诗歌表达的哲理和意义

2.学生讨论

三、教学过程：

1.引入（10分钟）

教师通过介绍陈毅教授等人的生平背景，以及介绍本课诗歌《假如生活欺骗了你》的故事背景，引发学生对于存在意义的思考。

2.自主阅读（5分钟）

让学生自主阅读《假如生活欺骗了你》。

3.学生讨论（10分钟）

让学生围绕诗歌的主题和意义进行讨论，自由发表自己的看法和观点。教师在讨论过程中鼓励学生分析诗歌表达的意义，引导学生领会内涵。

4.小组讨论（10分钟）

将学生分为小组，让他们自由讨论和交流。鼓励学生提供他们的观点，并让他们和同组的同学进行交流。

5.常识问答（10分钟）

通过常识问答，帮助学生更深入地了解《假如生活欺骗了你》的作者和背景，以及诗歌的表达意义。

6.总结（5分钟）

教师简单总结本节课的重点和难点，并鼓励学生在自己的学习中更多的思考和思考。同时，为学生创造一个友谊、热情和尊重的学习环境。

四、教学手段：

1.课前预习

2.阅读

3.讨论

4.小组活动

5.常识问答

五、教学评价：

通过教学反思和课堂检查，评价学生能够在自己的学习过程中思考和领会诗歌表达的深刻哲理，不仅能够影响他们的现实生活，而且能够让他们在未来的成长中受益无穷。同时，通过学生的回答，可以检查他们是否完全掌握了《假如生活欺骗了你》的表达意义和作者背景。《假如生活欺骗了你》教案设计3一、教材基本信息

教材名称：《假如生活欺骗了你》

作者：鲁迅

出版时间：1926年

出版社：人民文学出版社

二、教学目标

1、全面理解文章内容及其中的隐喻、象征意义。

2、掌握鲁迅的写作特色、语言风格及思想倾向。

3、培养学生的人文精神，鼓励其独立思考、勇于探索。

三、教学内容及时间安排

第一课时：课文导读

1.学习目标：

①了解鲁迅及其作品的背景；

②学习课文的大意及其中的隐喻、象征意义；

③分析文章的结构及鲁迅的写作特色。

2.学习内容：

①介绍鲁迅及其作品的背景；

②教师带领学生快速阅读全文，了解全文大意；

③分析文中的典型隐喻、象征意义；

④分析文章结构，探索鲁迅的写作特色。

3.时间安排：1课时，60min。

第二课时：飞雨桥

1.学习目标：

①理解“飞雨桥”这个景物及其在课文中的象征意义；

②学习一些生僻词汇及成语

2.学习内容：

①教师带领学生感受“飞雨桥”的美，了解其象征意义；

②教师引导学生学习一些生僻词汇、成语；

③学生分组讨论“飞雨桥”在课文中的作用。

3.时间安排：1课时，60min。

第三课时：狐假虎威

1.学习目标：

①理解“狐假虎威”这个典故及其在文章中的隐喻意义；

②学习一些中外典故。

2.学习内容：

①教师向学生介绍“狐假虎威”这个典故，引导学生理解其在文章中的隐喻意义；

②教师讲解一些中外典故，让学生了解更多文化信息；

③学生分组讨论典故在课文中的作用，例如凸显主题、突出人物感情

3.时间安排：1课时，60min。

第四课时：多写名人传记

1.学习目标：

①理解文章中的“多写名人传记”这一观点；

②能够写出一篇小传。

2.学习内容：

①教师介绍“多写名人传记”这一观点，引导学生思考名人传记的重要性；

②教师讲解编写传记的写作技巧，提高学生的写作水平；

③学生根据所学写出一篇小传。

3.时间安排：1课时，60min。

第五课时：诗歌朗诵

1.学习目标：

①掌握表达技巧；

②发扬精神风貌；

③增强自信心。

2.学习内容：

①学生自选一首诗歌进行朗诵；

②教师在朗诵后发表评论，指出朗诵中的优点和需要改进的地方；

③鼓励学生用自己的方式表达，发扬精神风貌。

3.时间安排：1课时，60min。

第六课时：束之高阁

1.学习目标：

①理解“束之高阁”这个典故及其隐喻意义；

②学习探究问题的方法和技巧。

2.学习内容：

①教师介绍“束之高阁”这个典故，引导学生理解其在课文中的隐喻意义；

②教师引导学生探究“束之高阁”在生活中的具体体现，培养学生独立思考的能力。

③以小组为单位，讨论自己在生活中的“束之高阁”，并尝试从中走出去。

3.时间安排：1课时，60m