人教版小学二年级下册数学 导学案 第二单元 表内除法-第3课时 除法的含义及读写法

二年级数学学科（下）导学指导案（第二单元表内除法）课题：除法的含义及读写法

课型：新授探究课

课时：

第3课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第、14例、例及练习栏三第1-4题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，或学生笔记并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、巩固“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。2、初步体验除法运算与生活实际的密切关系。3、通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。学习重点：进一步感悟平均分的本质特征。学习难点：体会平均分的两种操作方法。教学准备：多媒体课件，圆形纸片。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主探发现与合作流。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第13、14页例4、例5内容。（二）、复习并检查（温固）。1、我能快速写出得数。＝6＝＝＝5×5＝6×6＝3×2＝2×5＝3×4＝6×2＝1×2＝2×3＝6×3＝4×5＝2×4＝2、8朵玫瑰花，每2朵插在一个花瓶里，需要几个花瓶3、用20根小棒平均分成、4、5份10，每份各是多少根？你知道怎么分吗？（三）引入课题：同学们，我们已经学习了平均分，今天进一步学习除法的含义及读写法。二、自主探究、合作交流（导读探究）精

栏

（一示情景图再出示题目：把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘可以放几个？提问：平均放在4个盘子里是什么意思?(强调每盘要放同样多学生独立分竹笋（用纸片代替报自己的分法和分的结果。小结：12个竹笋，放4个盘子里，就是12个竹笋平均分成4份，每份是3个。教师：像这样12个竹笋平均放在个盘子里，或15个橘子平均分成5份等，都是属于把一些东西平均分成几份，求一份是多少的问题，都是平均分，在数学上我们用一种新的方法——除法来表示。板书课题：除法)1、以前我们学过加法、减法、乘法的符号，那今天我们学习除法，除法的符号是“÷指导书写：写除号时，先画一短横，上下各一点，横线要平直，上下两点要对齐。2、出示书上例题4。教师12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放几个”这道题应该怎样列式?①要分的竹笋是几个?(12个)把12写在除号的前面。②把12平均分成几份?(4份)把4写在除号的后面。③每份是几?(是3)把3写在等号的后面。④教师让学生回忆刚才的除法算式是怎样列的?与同桌互相说一说。⑤教师：12÷4＝3这个除法算式。教师一边说一边板书：12÷4＝3“表示把12平均分成份，每一份是3这个算式读作：12除以4等于3。⑥让学生自己说说这个除法算式表示什么?读一读算式。再互相说一说。3、出示例5：20个竹笋，每4个放一盘，能放盘。20÷4＝5教师：请一个同学读一读这个除法算式。(20以4等于5)请一个同学说一说这个除法算式表示什么?4、认识除法算式各部分的名称。请帮除法算式中的三个数各取个名字。20÷4＝5被除数

除数

商精

5、思考：例4，例5这两个问题为什么可以用除法来计算？三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、课本第13页的“做一做（1求。（2手操作，教师巡视。（3报。（42、课本第14页的“做一做（1求（2手操作，教师巡视。（3报。（4*四、拓展作业。（1、先独立答题2、组内交流3、师生交流）1均分份式）2、有（）个，平均分成（）份，每份有（）个。算式是（）3、先补全口诀，再根据口诀写出两道除法算式。三六（）（）五得五四（）二十四4．25÷5＝（）24÷3＝（）36÷4＝（）五、板书设计：

想：五()二十五，商是()．想：三()二十四，商是()