高中班主任带班育人方略

高中班主任带班育人方略高中班主任带班育人方略一.创设平等和谐的师生关系平等和谐的师生关系是课堂教学的基石。只有在简单自然的教学环境中学生才能思维活跃，敢想、敢说、敢问、敢于表现自己。教师应尊重、信任、热爱每个学生，满足学生的表现欲，恰当合理的运用语言、眼神、动作来激发学生的表现欲望，鼓励学生大胆的创新。当学生犯错误或故意“捣蛋”时，我用眼神暗示、用和蔼的语气给予批评与指正;当学生的想法或表现不恰当或不完善时，我首先肯定他们的用心主动性，使学生产生用心的情绪，激发表现热情。二、树立服务意识，培养学生良好的行为习惯透过生动活泼的教育形式，热心地引导。三、细心扶持学生步入人生之旅四、用一颗平等的心对待每位学生ft之石，能够攻玉高中班主任带班育人方略如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次才要教人学习广博而实用的知识。教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。>;锻炼学生要<>。我的实施步骤是：以带班育人度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。其次，是班主任工作的重点，即是育人。这个过程是班主任老师一直的事业。在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。第一：提供机会、熏陶感染，即是在班级管理的过程中遇到学生自己或者班干部可以解决的问题时学生解疑答惑;学生则能从老师的倾听中感觉到自尊、树立了信心、实现目标。经过教师、家长、学生的齐心协力，全面配合，我班学生的身心状态都非常积极健康，学生素质发展全面，人际关系融洽，学习习惯良好，学习氛围浓厚，积聚了积极向上的正能量，学生“知书达理，孝亲懂礼”，“亲其师，信其道”，不仅学会了学习，更重要的是学会了做人。在校内外生活中的学习实践能力、融合应变能力、务实创新能力都得到了较全面的培养和提高。方面知识的介绍，让自己和学生都更加透彻的理解其内涵。.高中班主任带班育人方略老师、家长在他们心目中的权威降低。多变化，不易控制，可以说软硬不吃;他们自觉不自觉地向老师闭上一、培养良好的班集体好效果。在培养班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：(一)注重教室文化的建设(二)注意班干部的培养干部积级配合，以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。(三)注意养成教育和传统道德教育的结合1力度。我借助主题班会、演讲会、竞赛等各种形式的活动，来引导不穿拖鞋，每天自行检查、督促规范养成的效果。2、注意树立榜样。律已，以身作则，时时提醒自己为人师表。3、注意寓教于乐，以多种形式规范学生行为为此，我先后开过多次主题班会，比如《细节决定一切说成语故事比赛，英语课文背诵比赛等，效果都很好。二、突出重点，抓好开头后要做的就是确立良好的班风，创建班级精神等决策性的工作了。三、严格的要求是最大的尊重我班有几个非常调皮的学生，在教育转化他们的时候，我曾有过失败和教训和成功的经验，先前，我对他们时常板着一副面孔，严加管教，结果学生表面上对我产生敬畏感和服从感，其实，并不是心悦又要给予最大的尊重。四、“三位一体”的互促法我通过定期家访，或电话联系，及时和家长沟通，一方面通过家长可五、调动科任老师的积极性，发掘积极因素的教育班级并不是班主