一年级上册语文教案 ai ei ui 教学设计 部编版

aieiui教学设计教学目标：1、学习aieiui三个复韵母及四声，读准音，认清形，能正确进行书写。2、初步掌握复韵母的发音方法。3、正确拼读声母与ai、ei>ui组成的音节。4、激发学生学习拼音的兴趣。重难点：aieiui的发音及四声，给aiei、ui加声调。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、复习韵母。小朋友们，有6个老朋友来看望我们了，还认得他们吗？认读aoeiuiio它们有个共同的名字，叫一单韵母。二、互动学习（一）学习ai1、过度：单韵母宝宝看小朋友这么能干，就给我们带来了许多新朋友呢！2、看图说话引出aio出示课文插图。师问：你看到了什么呀？预设生：两位小朋友一高一矮/他们你挨着我，我挨着你/他们在比高矮。师：这个“挨”/“矮”字呀，读得平一些，就是我们今天要学的拼音宝宝ai.3、小朋友，快用你的火眼金睛看看，这位新朋友和以前学的单韵母有什么不一样？师小结：是呀，像这样由两个单韵母组成的韵母就叫复韵母。学生跟念2遍。4、教学发音。（1）这个复韵母该怎么念呢？请睁大小眼睛看仔细了。师示范发ai。（2）你发现了什么？（发音时口型从大变小，先张大嘴巴发a,不要断气，慢慢滑向D（3）学生跟读ai,同桌互读，开火车读。（2）刚才，一高一矮两位小朋友你挨着我，我挨着你。请你看看，你是挨着谁坐的呀？这挨着的挨就是（3）还有两顶帽子没戴上呢？你知道是哪两顶吗？（di,ai）谁能正确地念好第2声？（指第4声）谁会念？说说你在哪儿听到过ai这个音。（二）学习ei过渡：是呀，学会了拼音不仅能帮我们认字，还能让我们丰富语言呢！1、老师和小朋友一起掰手腕，同座位可以互相试试。我们刚刚发出了什么声音？ei_ei_ei_B,这会儿来了一位力气很大的朋友。（课件出示课文插图。）师：这位小男孩在做什么？他砍树的时候会发出什么声音？（闻）2、这个。i读得平些就是ei,他也我们今天要学的拼音宝宝，他也是一个一复韵母想想刚才学到的发音方法，你能不能试着发发这个音？小结：ci发ei时，也是先发e,然后滑向i.（1）试读（2）指名读（3）男女分读（4）念儿歌：一起砍柴eieiei；用点劲儿eieiei；齐心协力eieiei；加油干哪eieiei.（三）.运用规律，合作学习ui。（1）教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话（师做打电话的样子）？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实XXX打电话时，己经用到了我们要找的第三位客人。打电话时,XXX一开口就是“喂”，“wci”读成第一声的时候就是复韵母ui。（课件出示ui）（2）教会发音方法。同学们真聪明，看到Ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指生说：先准备发U的音，马上滑到i的音，就是Ui。）（3）四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui一一我爱你们！ui——我爱你们！ui我会读ui了！ui我会读uiT!⑷拼读练习。课件出示ui,开火车读。四.学习标调歌1、练读ai的四声。ai戴上的哪一顶帽子呀？戴在哪儿呢？⑴再观图，姐姐高，弟弟一矮，这个矮就是ai戴上了第（3）声的帽子，戴在哪儿呢？（有a先标a）我们按单韵母排队的顺序来戴。瞧，这儿有个a,他可是老大哥哦，有a先标a,（师在四线格里写上而）指名读，齐读。2、ei也想给自己戴上4顶漂亮的小帽子，该戴在谁的头上呢？有a吗？没a找。e,应该一标在e的头上。那第二声呢？第三声和第四声呢？齐读四声。3我们给ui爷戴上帽子吧可是ui既没有a,也没有e,怎么办呢？拼音王国的国王告诉我，有i和u的时候，把声调标在后面的那个单韵母上。（i、u并列标在后）总结：有a先找a,没a找o、e,i、u并列标在后。（标调歌）三、书写指导1、今天，我们认识了两个复韵母ai、ei,并且还会拼读许多音节，大家读得不错，那有信心把它们写好吗？［课件：两个复韵母在四线三格中站好了位］,我们一起看一看，写的时候要注意什么呢？（两个韵母要靠近一些，大小要一样，都写在中格。）2、