中班音乐教案1

中班音乐教课设计【精髓】中班音乐教课设计四篇中班音乐教课设计篇1活动目标：1．学惯用对唱的方法演唱歌曲《大馒头》。2．依据教师的发问和图片的次序记忆歌词内容温次序。活动准备：1．已看过幼儿用书《大馒头》2．馒头、面粉、小麦的图片各两张，农民伯伯，小朋友的图片。3．画有问好和叹息号的底图一张活动过程：（一）幼儿初步熟习歌词。1．教师出示底图，让幼儿理解问号和叹息号的含义。教师：谁知道这是什么符号？代表什么意思？2．教师挨次提出歌词中有关生产馒头的各个问题，幼儿回答，教师依据幼儿回答摆放相应的图片。教师：那我问你们，大大的馒头哪里来？（二）幼儿学唱歌曲《大馒头》。1．教师率领幼儿跟从音乐的节奏看图念歌词。在朗读的过程中，教师注意指图示意幼儿记忆歌词。2．教师率领幼儿玩猜答案的游戏，进一步记忆歌词。教师将答案句的歌词图片所有抽走，而后随音乐的节奏和歌词的次序发问，幼儿依据歌词回答。教师：此刻，我把有的图拿走了，我发问，你们往返答，看谁回答有快有对？（三）教师与幼儿进行对唱练习。1．教师与幼儿进行对唱练习。教师：此次我们玩对唱游戏，我来问，你们用歌声回答。最后的两句一同唱。2．教师与一个小组的幼儿进行对唱游戏。（四）教师即兴与幼儿进行对唱游戏。1．教师即兴与不同的小组进行对唱游戏。教师唱问句，教师指向哪组幼儿，哪组唱出答句。2．教师即兴与个别幼儿进行对唱游戏。反省：第一，在第一大环节中间，当问到“你们知道馒头是哪里来的吗？”时，孩子们说是“从商场买的”、是“煮出来的”、还有一个孩子说是“用面粉做出来的”。当又问孩子“那面粉又是哪里来的？”，孩子也说是买来的。孩子们生活在城市，对小麦这一事物特别的陌生。孩子们关于面粉是如何的？如何变为的等认识的也不是好多。在课前铺垫中间，我短缺了有关知识经验的铺垫，所以，在这一环节的指引，变为教师的说教为主了。再下次的活动中，应当有让孩子们亲自感觉面粉的特征这一课前准备。其次，在这个活动的过程中间，教师能做到在教课方法、策略、环节、重难点的办理和掌握上做到成竹在胸，将显性的目标奇妙地经过游戏和表演内化为孩子发展的需要。教具“小图片”的使用，也特别好的解决了教课的要点，对唱的教课方法也很好的打破了活动的难点，幼儿向来情绪饱满的参加学习过程。再次，孩子们经过歌曲《大馒头》活动知道了粮食的来之不易，知道了珍惜粮食的重要性。孩子们都说从此刻开始我们要做到不挑食，不掉一粒饭、一点菜，做一个惜粮、爱粮的好孩子；经过活动孩子们都把珍爱粮食的种子深深地扎根在孩子幼小的心灵。中班音乐教课设计篇2活动目标：学习诗歌，感知问答歌一问一答的格式特色。在理解诗歌的基础上试试多种形式念诵诗歌。愿意参加诗歌表演，体验与伙伴共同学习的快乐。培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。经过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。活动准备：与诗歌相般配的图片、与诗歌相般配的表格、背景图。音乐。活动过程：一、导入师：小朋友瞧！这里漂亮吗？就仿佛到达了画里面同样，谈谈看画里面都有些什么？什么样的宝塔？除了尖尖的还有什么特色？谁能用更好听的话来谈谈？师：告诉你们哦，这么漂亮的地方呀是广西壮族自治区，在这里住着一群聪慧和善的壮族人民，瞧！就是他们！咦！他们张着嘴巴仿佛在干吗呢？他们在说些什么呢？想来听听看嘛？二、教师完好示范《问答歌》，指引幼儿感知诗歌的问答的特色。教师第一次完好示范诗歌，幼儿自由谈谈自己的感觉。师：师：好听吗？你有什么样的感觉？那你注意到他们说了些什么吗？我们再来听一听吧！教师第二次完好师范诗歌，幼儿感知诗歌问答的特色。师小结：仿佛是个问题，对吗？仿佛一个人在问一个人在干吗？（回答），一问一答，壮族人们叫它“问答歌”。三、出示表格，指引幼儿依据图片的特色进行般配，帮助幼儿理解诗歌内容。出示表格，初步感知诗歌的构造。师：那么这首诗歌里究竟说了些什么呢？告诉你们哦，就藏在这个大大的表格里？学习诗歌第一段，感知诗歌一问一答的特色。师：（教师揭开第一段问题部分）猜猜是什么意思？咦！什么尖尖尖上天，什么尖尖在水边呢？答案就藏在这幅漂亮的画里面，赶忙来找找看！为何你感觉是宝塔？你能用好听的话往返答吗？我们是看看是否是宝塔河菱角好吗？（教师揭开第一段回答部分）对了吗？真了不起！我们一同和他来完好说一说？指引幼儿猜想创编第二段“问”的部分，学习诗歌第二段。师：（教师揭开第二段问题部分）换成什么图形了？猜猜这是什么意思？那什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边呢？（幼儿依据猜想将相应的图片放到回答部分的空格中）那你能用好听的话说出来吗？我们一同和他来说一说！4．指引幼儿猜想诗歌第三段。师：（揭开第三段问题部分）这是什么形状？下边仿佛少了一句，猜猜会是什么？（幼儿依据猜想将相应的图片放到问题部分的空格中）谁学小老师来问一问？你也来试一试！那什么方方方上天？什么方方在水边？（幼儿依据猜想达成回答部分）我们一同来说一说。师小结：你们真动脑筋，一下子就把答案所有找到了！四、多种形式朗读诗歌，激发幼儿参加活动的踊跃性。师幼完好朗读诗歌（完好念诵诗歌三遍：第一编：师幼完好念诵。第二遍：教师与幼儿一问一答念诵。第三遍：男生女生一问一答念诵）师：想和我一同来念念这首存心思的`《问答歌》吗？陈老师来问，你来？（答）你们还想怎么来念诵诗歌（男孩女孩分开念。）加上圆舞板，念诵诗歌。师：看来在这一点也难不倒你们，这一次我可要增添难度了，认真听，这一次我念得诗歌有什么不同样？听出来了吗？有什么不同样？你能像我同样加入“嘿，尖上天”往返答吗？五、教师用歌唱形式表演诗歌，进一步激发幼儿活动的兴趣。师：你们念得太好了！我刚才还看到几个小朋友一边念诗歌一边做动作呢！真动脑筋！师：告诉你们哦，这首好听的诗歌壮族人们还可以唱出来呢？今日这里还来了位壮族的大哥哥呢，瞧！他来了！（老师表演壮族对歌）六、师幼表演诗歌师：想和我们一同来参加对歌吗？你想和谁一同表演？那赶忙站到***边上的线上准备好吧！把你们响亮的声音唱出来，让后边的老师听到，好吗？附诗歌：《问答歌》什么尖尖尖上天？什么尖尖在水边？宝塔尖尖尖上天。菱角尖尖在水边。什么圆圆圆上天？什么圆圆在水边？太阳圆圆圆上天？荷叶圆圆在水边。什么方方方上天？什么方方在水边？风筝方方方上天。渔网方方在水边。教课反省：活动中，教师应当尊敬幼儿，让幼儿一直做活动的主人，自己的角色定位为他们的伙伴、朋友、支持者、合作者和指引者，为幼儿创建了一个宽松、快乐、和蔼的气氛，教师主要指引幼儿去做什么，接下来就是实践与即兴创作，让幼儿仿佛感觉是在“玩”，在置身于“玩”的过程中去感知己乐的内涵，去产生人与人之间的在感情上的交流与联系，在“玩”中加强合作意识和在集体中的协调能力。这是此后每一堂课都需要追求的目标。小百科：问答是发问和解答，一个过程。中班音乐教课设计篇3活动目标：感觉音乐的高兴，跟从A段音乐玩击鼓游戏，能依据乐句变化有节奏的击鼓。依据音乐B段旋律特色，创编各样鼓的造型，并能和伙伴合作玩“朋友鼓”游戏。活动准备音乐播放器自备音乐（《欢沁》）活动准备一、随着音乐来击鼓。1．师：今日吴老师跟你们来玩一个打鼓的游戏，假如你的小手是棒槌，你的身体是小鼓，你能够怎么样随着音乐来打鼓呢！来听着音乐试一试（播放音乐）小朋友方才在在打鼓的时候，什么地方最好玩（屁股）我们，来试一试看：能够双手一同打，也能够一只收一只手的打，还有没有好玩的地方（膝盖）我们有不同的打法，能够一同打，也能够一只一只的打，我们再来玩一次，注意，这一次要随着节奏来打好吗？（播放音乐）我的好玩啊的游戏是：请你们用你们的双手来当小鼓，看看你们的小鼓是怎么样的，“一、二、三，变”解说小朋友的鼓。我来拍拍看。（播放音乐）二、好玩的击鼓游戏我这里有游戏说明出示（图谱1）你们看看，这个游戏说明看到了什么，（四个鼓）是什么意思呢？小朋友听着音乐，在看着老师来点一下游戏说明你们就理解了2．4个鼓和波涛线代表什么意思？什么时候换一个鼓，指引幼儿发现这段音乐一共在身体4个部位击鼓，每一句音乐开始的时候换一个地方敲敲。三、你做小鼓我来拍除了随着音乐在自己身上不同的地方来敲，还可以够请小朋友做小鼓，我来敲（请四名幼儿上来摊开手做4个鼓，教师示范随着音乐的每一个乐句在一名幼儿身上表演击鼓）2．你们想来当鼓手试一试随着音乐击鼓游戏吗？（请几名幼儿当小鼓手，其余幼儿做鼓，跟从乐句玩击鼓游戏）。假如两个小朋友来玩这个游戏，能够怎么玩？（幼儿自主结伴，听着音乐玩游戏，教师小结幼儿的不同弄法）四、多变朋友鼓此刻，我们的游戏难度增添了，看看此次的游戏说明，哪里不同样了？（贴出图谱2，幼儿察看）此次的游戏说明里有哪些符号？猜猜他们有什么作用，看看这个鼓和第一种鼓有什么不同样？（小鼓发光了，说明要变身了；出现了小手，表示拍的次数和节奏；两个小朋友和不同方向的箭头，表示转圈互换朋友）这段音乐里面藏着四句魔语，听我来念一念（变个小鼓拍拍拍；变个小鼓拍拍拍；变拍拍；变拍拍；换个朋友再来玩五、创编各样鼓的造型谁能变出更多风趣的造型，让你的朋友来拍一拍把你方才变出各样不同的小鼓给大家吧（幼儿相互交流，老师提高幼儿美化动作）六、我们来玩朋友鼓谁能和老师一同，念着魔语来玩朋友鼓的游戏请一位小朋友和老师来玩一玩！（在听到变的时候，小鼓要变身哦）找个好朋友，一同玩这个游戏吧！（两两结伴玩朋友鼓游戏，学习使用“变个小鼓拍拍拍”的语言提示，帮助自己依据B段音乐旋律，变化小鼓造型，和朋友一同游戏。七、和幼儿一同商议合作游戏方式如：A段两个有朋友按乐句轮番敲朋友鼓；B段一名幼儿变化小鼓造型，另一名幼儿击鼓，最后一句拉个朋友再来玩，音乐频频，游戏重复进行。中班音乐教课设计篇4一、活动目标：1、在情境衬着中感觉音乐，用不同的动作和演唱方式表现对音乐形象的理解。2、在学习歌曲的基础上，初步试试用衬词和合声的方法为部分歌曲伴唱，体验多形式演唱歌曲的快乐。二、活动准备：1、大“荷叶”一片，钢琴。2、先期经验：初步学习歌曲《青蛙唱歌》。三、活动过程：（一）情境衬着、感觉表现。出示荷叶，惹起兴趣。