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文档简介

正阳一小孟令军季羡林：中国著名古文字学家、历史学家、作家。曾任中国科学院哲学社会科学部委员、北京大学副校长、中国社科院南亚研究所所长。

教学目标：（阅读提示）1．自读课文，借助工具书学习本课的生字词语。2．再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？3．季老先生对于读书，提出了哪些见解？4.结合插图，说一说季老和苗苗分别给你留下怎样的印象？5.谈一谈，你对课题的理解。6.我们应该怎样阅读，阅读有什么好处？彭侠嗯新字学习xiáńg初读课文，整体感知

péng闲书主张通顺可靠培养起码三侠五义水浒传绿林好汉滚瓜烂熟中西贯通古文观止新词学习近反义词：近：贯通(贯穿)喜欢(喜爱)赶紧(赶快)起码(至少)鼓励(鼓舞)反：喜欢(讨厌)困难(容易)鼓励(打击)滚瓜烂熟(吞吞吐吐)词语解释绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山上的各位英雄。一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。滚瓜烂熟：形容朗读、背诵得熟练流利。偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上注释。再读课文，说说苗苗和季老交流了哪些问题？1、看闲书2、偏科3、学习外语4、积累古诗文季老先生对于读书，提出了哪些见解？1、把文章写好，要多看书。2、提倡“三贯通”不要偏科。3、学好外语要趁早。4、进行古诗文积累。结合插图，说一说季老和苗苗分别给你留下怎样的印象？平易近人，亲切随和，幽默中善于引导，满含着对下一代的关爱之情。季老：苗苗：热爱读书的小学生，谦虚好问，对季老充满着尊敬和崇拜。谈谈你对题目的理解小苗和大树不仅代表苗苗和季羡林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老先生学识渊博、学有建树，恰似一棵根深叶茂的大树。怎样阅读？畅谈阅读的好处有哪些？组内交流汇报“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。阅读，是阅读，是一位向导，帮我找到智慧的源泉。一架望远镜，让我看得很远很远。板书设计：

2．小苗与大树的对话

话题一：讨论看闲书——多读课外书小苗与大树的对话

话题二：谈学习偏科——提倡三贯通(苗苗)(季羡林)

话题三：请教学好外语——鼓励早学习

话题四：背诵古诗文——加大积累量点此播放课堂视频课外延伸

1．调查一下本班同学阅读的书目。调查人：

被调查人

：

阅读书目：

2．就自己感兴趣的问题(最好是围绕读书方面的)

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