2023年中学教师资格证考点记忆口诀

中学教师资格证考点记忆口诀一、教育观(一)素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为主线宗旨(2）素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4）素质教育是促进学生个性发展的教育（5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀:“提素”“个性”“创”“两全”(二）我国教育目的的基本精神(1）

要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；(2）规定学生在德智体美劳等方面全面发展；(3)适应时代规定，强调学生个性的发展。口诀:全面建设个性接班人(二)新课改的教学观口诀:四个转向（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”(２）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”(３)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”(４)教学从“关注学科”转向“关注人”二、学生观口诀:二独一发(1)学生是发展的人(2)学生是独特的人(3)学生是具有独立意义的人三、教师观(一)教师角色的转变口诀：“促进”“研究“开”“社区”或四者一社区(1)从教师与学生的关系看,新课程规定教师应当是学生学习和发展的促进者(2)从教学与课程的关系看,新课程规定教师应当是课程的建设者和开发者（3）从教学与研究的关系看，新课程规定教师应当是教育教学的研究者（４）从学校与社区的关系看,新课程规定教师应当是社区型的开放教师(二)教师行为转变口诀:你我他它（1)在对待师生关系上,新课程强调尊重与赞赏(２）在对待教学上,新课程强调帮助、引导（3)在对待自我上，新课程强调反思(4）在对待与其他教育者的关系上,新课程强调合作四、教师职业道德口诀：“三爱”“两人”“一终身”(１)爱国守法——教师职业的基本规定(２)爱岗敬业——教师职业的本质规定(3)关爱学生——师德的灵魂(4)教书育人——教师天职和道德核心(5)为人师表——教师职业的内在规定（6)终身学习——教师专业发展的不竭动力六、教学原则

直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀

：寻（循序渐进）直（直观)发(启发）巩（巩固)俐(量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）七、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀

：老佛爷（弗洛伊德）弄(孟子）不懂（董仲舒)，格格(格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访八、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子)口诀

:最近股市很猛（孟子)，不断跌,很多人赔(裴斯泰洛齐)洛(洛克）,

所以在卢(卢梭)子上唱浮夸（夸美纽斯)祈福（福禄贝尔)九、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀

：双孔（孔子、孔德)特（赫尔巴特)干(涂尔干)涩（斯宾塞)十、教学方法a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法

:演示法、参观法c.研究性教学方法

:讨论法、发现法d.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀

:动嘴、眼、脑、手。动嘴:专家在讲（讲授）坛(谈话)读书（读书指导);动眼：眼（演示)馋（参观）；动脑:武王思考如何讨(讨论)伐(发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练(练习)十一、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格规定相结合口诀：一连营长，双导三结合十二、德育方法说服教育法、楷模示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀

：淘(陶冶）宝的楷模(楷模示范）在唯品（品德)会上说(说服教育)段(锻炼)子十四、现代学制的发展趋势ａ.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄,延长义务教育年限;ｃ.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展;d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教育受到普遍重视。口诀：第一幼小要衔接，第二提早入学延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样;第五终身受重视。十五、如何激发学生的学习动机ａ.创设问题情境，实行启发式教学,激发学生学习爱好,维持好奇心；b.根据作业难度,恰当控制动机水平;c.充足运用反馈信息,妥善进行奖惩;ｄ.对的指导结果归因，促使学生继续努力。口诀：要想学生感爱好,一方面创设好情境；要想学生有信心，作业难度要调控，反馈结果要多鼓励；要想学生更努力,结果归因才对的。十六、如何建立良好的师生关系ａ.了解和研究学生;b．树立对的的学生观;c.提高教师自身的素质；d.树立教师威信；ｅ.发扬教育民主；f.对的解决师生矛盾。*口诀

光头强发(e）现了(a)2颗树(b、d)，提(ｃ）起工具解决(f)成筷子十七:教师职业素养a.道德素养;b．知识素养;ｃ．能力素养；d.心理素养;e．身体素养。口诀

：身心能知道,爱不爱职业十八、如何树立教师的威信ａ.

培养自身良好的道德品质；b.

培养良好的认知能力和性格特性;ｃ.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成;d.给学生以良好的第一印象

；e.做学生的朋友与知己。口诀

：朋友知己之间也要培养彼此的好印象十九：夸美纽斯夸美纽斯是一个非常重要的人物,教育学之父,写了一本书《大教学论》,这本书标志着教育学成为一门独立学科的标志。同时,关于他的考点尚有以下几点：教学原则：教育要遵循人的自然发展的原则；教学制度：系统的论述了班级授课制方法和实行内容;教学思想：“泛智教育”——把广泛的自然知识传授给普通的人;教学内容:规定了百科全书式的课程;教学方法:初次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。口诀：夸的独立与大范，班级百科循自然简答题可以这样背马斯洛需要层次理论（1）生理需要；(2）安全的需要;（3）归属和爱的需要；(4）尊重的需要；(5）自我实现的需要。口诀:自尊爱安生2.内部动机的激发(1)创设问题情境，实行启发式教学；(2）根据作业难度，恰当控制动机水平;（３）充足运用反馈信息，妥善进行奖惩；(４）对的指导结果归因,促使学生继续努力口诀:启发的问题、中档的动机、妥善的奖惩、对的的归因3.学生学习的特点（1）学生的学习重要掌握间接经验;(2)学生的学习是在教师指导下进行的;（３)学生的学习是为未来的生活做准备。关键词串联法：间接指导生活4.教师的教学能力(1)课堂教学的思维能力(２）表达能力（3）组织管理能力(4)教学的研究能力关键词记忆法:表管思研5.良好师生关系构建的基本策略(１)建立新型师生观(平等尊重）（2)树立教师权威（知能机品）（3)与学生交往(平等)（4）听学生意见(民主、尊重）归纳记忆法：两立两生６.班集体形成的标志（1）共同的奋斗目的（2)有力的领导集体（3)健全的规章制度(4）健康的舆论和良好的班风(5）学生个性的充足发展关键词串联法:班风和舆论以及个性发展是班集体建立制度和班委会的目的７.教学过程的特点（１）间接性（2）发展性（3）互动性(4）教育性关键词记忆法：动间发育8．德育原则（1）方向性原则（2）疏导性原则(3）知行统一原则（4）尊重信任学生与严格规定学生相结合的原则(5）教育的一致性和连贯性原则(6)因材施教的原则(7)集体教育与个别教育相结合原则(８）发挥积极因素和克服悲观因素相结合原则关键词记忆法:知音一致信任集体积极导向９.简述德育过程的基本规律(1）德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程(2）德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程,是教育与自我教育相结合的过程(3)德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。（4)德育过程是长期反复不断提高的过程。串联记忆法:通过活动和交往，对知情意行长期不断的教育和自我教育10.小学教师专业标准基本理念（１）学生为本（２)师德为先(3)能力为重（4）终身学习关键词记忆法：生师能学11.教师情感智力与品质（１）赋予职业神圣的意义（2)心中要有爱（３)做自律的楷模（4)有热心和风趣感(5)有可信任感概括记忆法:三爱三有13.如何上好一堂课（1)教学目的明确(2）教学内容准确(3)教学结构合理(4)教学方法适当(5）讲究教学艺术(6)板书有序(7)充足发挥学生的主体性概括记忆法:五教一板一主体1４．情绪调节的方法（1)敏锐的觉察情绪（２)平和接纳情绪（3)对的调整情绪（４）有效表达情绪（5)保持和发明快乐情绪关键词记忆法：察纳调表保15．人身心发展的一般规律（1）连续性（２)顺序性(３）阶段性（4)不平衡性（５)互补性（6）个体差异性关键词记忆法：阶个互连不顺16．桑代克试误学说对教育的启示(1）允许犯错（2)积极鼓励（３)多加练习(４)不搞忽然袭击关键词串联记忆法：让学生在有准备的状态下，允许犯错、不断练习,并给与积极的反馈17．教师专业发展的错误(1)认真看书学习(2）积极投身实践(3）培训合作反思(4)进行科学研究关键词记忆法：学习、实践、合作、反思19．校本课程开发的策略（1)确立校本教育宗旨(２)组建校本课程开发的行动队伍(3)确立校本课程开发的主题（4)营造民主开放的课程开发环境;(5)课程开发与教学改革一体化。押韵记忆法:为了一个宗旨、拉起一支队伍、拟定一个主题、营造一种环境、改变一种教学2０．班集体建设的原则（1）促进学生积极发展的原则（2)以学生为主体的原则。(3）民主性原则。(4）开放性原则。关键词串联法:民主开放的促进学生的主体发展省事啦|1５条记忆口诀助你巧记知识点！一、教学原则:直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀寻（循序渐进)直（直观)发（启发）巩（巩固）俐（量力）联(理论联系实际)姻(应材施教)二、内发论代表人物:孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀老佛爷（弗洛伊德)弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔)的两个儿子（高尔顿、霍尔)干嘛要微服私访三、教育目的个人本位论代表人物:卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲(孟子）口诀最近股市很猛(孟子),不断跌，很多人赔(裴斯泰洛齐）洛（洛克）,

所以在卢(卢梭)子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福(福禄贝尔)四、教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀双孔（孔子、孔德)特(赫尔巴特）干（涂尔干)涩(斯宾塞）五、教学方法：a.语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法b．直观性教学方法

:演示法、参观法c.研究性教学方法

:讨论法、发现法ｄ.实践性教学方法:练习法、实验法、实习法口诀动嘴、眼、脑、手。动嘴：专家在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导);动眼:眼（演示)馋（参观）;动脑：武王思考如何讨(讨论)伐（发现)纣;动手：二次实（实验、实习）战演练(练习)六、教师职业道德规范的规定：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀三爱两人一终身七、德育原则:教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格规定相结合口诀一连营长，双导三结合八、德育方法：说服教育法、楷模示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。口诀淘（陶冶)宝的楷模（楷模示范)在唯品(品德)会上说（说服教育)段(锻炼）子九、我国教育目的的基本精神:a.

要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.规定学生在德智体美劳等方面全面发展;ｃ.适应时代规定,强调学生个性的发展。口诀全面建设个性接班人十、现代学制的发展趋势:a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早入学年龄，延长义务教育年限；ｃ.普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化;e.终身教育受到普遍重视。口诀第一幼小要衔接,第二提早入学延义年，第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视。十一、如何激发学生的学习动机:ａ.创设问题情境,实行启发式教学，激发学生学习爱好，维持好奇心;b.根据作业难度，恰当控制动机水平;c.充足运用反馈信息,妥善进行奖惩；d.对的指导结果归因，促使学生继续努力。口诀要想学生感爱好,一方面创设好情境；要想学生有信心,作业难度要调控，反馈结果要多鼓励;要想学生更努力，结果归因才对的。十二、新课改教师角色的转变：a.教师是学生学习的促进者；b.教师应当是教育教学的研究者;c．教师是课程的开发者和研究者;ｄ.教师应是社区型的开放教师;e.教师应当是终身学习的践行者。口诀践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者十三、如何建立良好的师生关系:a.了解和研究学生；b.树立对的的学生观;c．提高教师自身的素质;d.树立教师威信；e．发扬教育民主；f.对的解决师生矛盾。口诀光头强发（e)现了（a）2颗树(b、ｄ），提（ｃ）起工具解决(ｆ）成筷子十四：教师职业素养：ａ.道德素养;b．知识素养;ｃ.能力素养;d.心理素养；ｅ.身体素养。口诀身心能知道，爱不爱职业十五、如何树立教师的威信:a.

培养自身良好的道德品质；ｂ．培养良好的认知能力和性格特性;c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成；ｄ.给学生以良好的第一印象

;e.做学生的朋友与知己。口诀朋友知己之间也要培养彼此的好印象综合素质选择题1、课程斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。2、关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。3、形式训练说最早的关于