防陌生人安全教案5篇

Word-13-防陌生人安全教案5篇

我们在写好教案之后都是可以调动同学们乐观性的，教案在书写的时候，你们需要留意与时俱进，下面是为您共享的防生疏人平安教案5篇，感谢您的参阅。

防生疏人平安教案篇1

活动目标：

1、知道不能任凭离开老师或家长，不能跟生疏人走。

2、提高自我爱护的意识和力量。

活动预备：

1、请两位幼儿不熟悉的叔叔或阿姨扮演生疏人，并与之设置好情境。

2、巧克力、玩具等。

活动过程：

1、讲故事。

2、依据故事内容，组织幼儿进行争论。

(1)小华为什么没有跟着生疏人走?

(2)小华是怎么说的?

3、情境练习：学习应付生疏人的方法，培育幼儿自我爱护的意识和力量。

情景一：一个生疏的阿姨敲门进教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的伴侣，他今日没有空来接你了，让我来接你回家，你跟我走吧。”

老师提示：你认不熟悉她?假如你不熟悉她，能不能跟她走?小伴侣都来想一想：某某应当对这位阿姨说什么?(让幼儿练习：对不起，我不能跟你走，我还是等我妈妈来接我吧。)

情景二:小伴侣们正在草地上嬉戏，一位生疏的叔叔走过来，对一位小伴侣说：“小伴侣真可爱，叔叔给你巧克力，我带你去玩吧。”

老师提示：

1、生疏人给你的东西能不能吃?为什么不能吃?

2、能不能随便接受生疏人的礼物?为什么不能?

3、集体练习一些委婉而礼貌的谢绝语。

4、结束：教育幼儿和生疏人打交道时也应当有礼貌。

防生疏人平安教案篇2

教材分析：

本次活动的重难点是教育幼我不跟生疏人走，学会爱护自己。

活动目标：

1、通过情境活动，让幼儿知道不能跟生疏人走。

2、教育幼儿学会爱护自己。

3、初步培育幼儿的自我爱护意识。

活动预备：

1、请二个幼儿不熟识的老师分别扮演“生疏人”“警察”

2、玩具手机一个

活动过程：

1、活动开头，老师在室外幼儿看不见处观看，“生疏人”走进教室，“小伴侣，你们老师在吗？”然后分别走到几个幼儿面前说：“我带你去找妈妈好吗？”（老师留意观看幼儿的各种反应，当“生疏人”预备带幼儿走时，走进教室。）

老师：“×××，你熟悉这个阿姨吗？”

（“生疏人”见老师来了，想逃）

老师：“，小伴侣，你们熟悉她吧？请问你是谁？”

生疏人：“我……我……”

老师用“手机”拨打“110”：“警察同志，我们这里来了个生疏人，要带走孩子，请你们赶快来”。

警察消失，带走了“生疏人”，“请你到警察局走一趟”。

2、老师问：

①“什么是生疏人呢？”（“生疏人”就是不熟悉的人）

②“能不能跟生疏人走？为什么？”

③“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？

3、“警察”来了，“小伴侣，刚才那个生疏人是特地拐卖孩子的坏蛋，你们可记住了，以后千万不要跟生疏人走！”

4、老师小结：“××，刚才太危急了，差点儿就让生疏人给带走了，来，我们一起感谢警察叔叔，记住，以后千万不要跟生疏人走。”

防生疏人平安教案篇3

活动目标：

1、愿意参加集体争论活动，大胆地表述自己的看法。

2、通过看vcd、争论等活动，了解一些平安常识，学习生词"生疏人"。

3、通过回忆性、制造性的叙述和表演，提高自我爱护意识和力量。

4、培育幼儿自我爱护力量。

5、知道在发生危急时如何自救。

活动预备：

故事vcd；"生疏人"的胸贴。

活动过程：

一、观看录像，组织争论。

（1）回顾童话内容师："小伴侣们，你们看过白雪公主的故事吗？（幼：看过……）师概括故事：白雪公主特别的和善、特别的漂亮，可是故事里有个狠毒的皇后，她由于嫉妒白雪公主的漂亮而多次设法害白雪公主，幸好每一次都被爱关心人的小矮人救活了。

师：好，现在请小伴侣们来观赏、回忆一段小影片吧。（幼儿的乐观性被调动）

（2）观赏故事，学习生词"生疏人"。

1）播放的内容是白雪公主中哪段故事？（幼：白雪公主被毒死的小片段）

2）来敲门的人是谁？（揭示：皇后扮演的老巫婆）

3）白雪公主为什么会昏倒？（由于她吃了有毒的苹果，那是"老巫婆"骗她的，是要毒害她的）。

4）假如现在老师带你们去见白雪公主，你会对她说什么话？（引导幼儿大胆说出自己心中的想法）。

老师小结：小伴侣们刚才说的都特别好，一个人独拘束家时不能任凭开门，不能任凭信任不熟悉的人的话，不熟悉的人叫"生疏人"，对"生疏人"要当心警惕。

二、角色扮演，建立自我爱护意识

（1）角色扮演，巩固平安学问。

师：（顺势将问题抛向幼儿）假如你一个人在家的时候遇到了生疏人你会怎么办？

（情景模拟表演，分别请幼儿上来表演，给生疏人贴上"生疏人"的胸贴）。

a、情景表演：邮递员来家送信笺应对策略：

1、不答应生疏人的恳求。

2、不过多地于生疏人交谈。

3、坚决不开门，有礼貌的谢绝。

老师小结：颁发"平安"的胸贴，在这个表演中，xx小伴侣表现很精彩，知道一个人在家不能给不熟悉的人开门，说什么也不开，自我防范意识很强哦。

b、情景表演：远房亲戚来家探亲应对策略：

1、不任凭开门。

2、可以打电话向家长求证一下。

3、想方法拖延时间。

师小结：知道立刻想到给妈妈打电话，求证一下事情的真实性，很聪慧……

c、情景表演：公园里碰见生疏人应对策略：

1、不要信任生疏人的话。

2、不吃生疏人给的食物。

3、不跟生疏人走。

老师总结：小伴侣们表演的都很精彩，假如大人不在家，你们要自己留意平安，要学会自我爱护不行以轻易的信任生疏人的话，不能任凭的将门打开。

三、学问抢答，加强平安常识（老师要充分调动幼儿的乐观性，发挥幼儿的想象力，鼓舞幼儿从多角度想方法）

师：小伴侣都表演的很棒，那现在老师的好伴侣猫头鹰告知我啊，动物园里正在进行平安学问抢答竞赛，它送来了几道题目，想考一考我们班的小伴侣，它说，假如都能答对的话，我们就可以去参与平安学问抢答竞赛了：

1、小羊喜爱吃"生疏人"给的蛋糕，你觉得这样平安吗？

2、小松鼠总爱接受生疏人的玩具，你觉得这样好不好？

3、小猴子喜爱同"生疏人"交谈，并常同"生疏人"外出玩耍。

4、小乌龟出去玩时与爸爸走散了，见到"生疏人"就嚷着让人带他找爸爸。

教学反思

幼儿很喜爱这节课，他们对故事的内容很熟识，也很想老师再给他们讲讲，教室里静静静的，因此这节课的导入部分是胜利的。在课上孩子们对有生疏人敲门时我们开不开门这个问题争论的很激烈，发言很乐观。通过观看图片幼儿熟悉到了给生疏人开门是件可怕的事情。

防生疏人平安教案篇4

活动目标

1.知道不能轻信生疏人的话，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相处的方法。

活动预备

1.有关的图片四张。

2.请一位幼儿不熟识的阿姨扮演生疏人，并设置表演情境。

3.玩具、果冻、巧克力。

活动过程

一、故事

1.叙述故事：变色龙沙沙独拘束院子里玩，这时一个生疏人问他公园怎么走，沙沙有礼貌地告知了他该怎样走，生疏人特殊感谢沙沙。回到家里，沙沙把这件事告知了妈妈，妈妈说：“沙沙，你做得对!不过还有一些事情你要多加留意。＇沙沙连忙问妈妈：“还有什么事情应当留意的呢?＇

2.集体争辩：

(1)妈妈为什么说沙沙做得对?

(2)我们来猜猜妈妈还对沙沙说了哪些应当留意的事情?

3.出示图片：

图一：生疏人要你跟他出去玩时，你不能跟他一起去。

图二：生疏人给你礼物或好吃的东西时，你不能要。

图三：生疏人要去你家时，你不能带路。

图四：生疏人硬拉你跟他走时，你要反抗，大声呼救。

二、情境练习情境一：一个生疏的叔叔对一位小伴侣说：“小伴侣你真可爱.我请你吃果冻。

＇接着又拿出玩具给他玩。

集体争辩：能不能接受生疏人的礼物，应当怎样对他说?

情境二：一个生疏的阿姨敲门进入教室，对某幼儿说：“我是你妈妈的好伴侣，她今日没有老师提示：(1)你熟识她吗?(2)假如你不熟识她.能不能轻信她的话?(3)那你应当怎么对这位阿姨说?

老师小结：对待生疏人要有礼貌，但不能轻易信任他们的话，尤其是不能跟生疏人走。

三、选择玩耍(每题分a、b两个答案，幼儿站在认为正确的答案那一边)

1.生疏人就是坏人吗?

a.生疏人就是坏人。

b.生疏人不愿定是坏人。

2.能不能跟生疏人走?

a.能去公园和游乐场。

b.不能去任何地方。

3.有个熟识的阿姨想带你出去玩。

a.可以和她去。

b.必需先告知爸爸妈妈。

4.有个不熟识的叔叔给你东西吃：

a.巧克力、果冻不能吃，饮料可以喝。

b.什么都不能吃。

5.下大雨时一个生疏人说用车送你回家。

a.先说感谢再上车。

b.不能上车。

6.生疏人问你的名字.家里有谁.能不能告知他?

a.只能告知名字，不能告知他家里有谁。

b.什么都不能告知他。

四、结束活动

提示幼儿外出时不要离开集体和成人，遇到生疏人不能轻信。

活动反思

这个活动主要是让孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后会有危险。所以我们通过模拟的形式先让幼儿在晨间活动中有所“体验＇，结果的确有孩子跟生疏人走了，通过这一情境的模拟，把它拍成了视频，事后让幼儿自己去看，让幼儿明白在什么样的状况下最简洁被生疏人骗走，怎么爱惜自己。

防生疏人平安教案篇5

活动目标：

1、知道不能跟生疏人走。

2、模拟体验离园情景，知道老师叫到名字，再站起有礼貌地离班。

3、培育幼儿自我爱护力量。

4、培育幼儿的尝试精神。

活动预备：

一位生疏人由其他班老师扮演，零食若干。

活动过程：

1、情景体验：生疏人走进班里来接小伴侣

生疏人：我接毛毛和东东。

这两名小伴侣坐着不动，只是怀疑地看着生疏人。

生疏人：我是你们妈妈的同事，我带来了很多好吃的，跟我走吧，我把好吃的都分给你们，好吗？(生疏人拿出几个包装美丽的巧克力、薯片等食品)

这时，毛毛和东东看到食物后立刻站起来，走向生疏人。又有四五个小伴侣也跟着走向生疏人，还有的小伴侣伸手要生疏人手里的食品。

生疏人：还有谁想跟我们一起走？我们还要去游乐场玩呢!(又有两个小伴侣站起来，跟随生疏人往外走。)

老师：(挡住)你们干什么去啊？你们熟悉她吗？

幼儿摇摇头。

老师：这位阿姨，你知道这些小伴侣的妈妈叫什么名字吗？

生疏人：不知道。

老师：你知道小伴侣们的家住哪里吗？

生疏人：不知道。

老师：这位阿姨不熟悉你们的妈妈，不知道你们的家住在哪里，你们还能跟她走吗？

幼儿：不能(小伴侣们纷纷走回了自己的座位)。

2、提问引导

老师：为什么不能跟她走呢？

幼儿：她不熟悉我的妈妈。

幼儿：她不熟悉我的家。

幼儿：我妈妈说：坏人会把小孩卖到农村，不让回家。

老师：阿姨要是给你们糖吃，你跟她走吗？

幼儿：不走。

幼儿：好吃的里可能有毒药。

老师：阿姨带你们去游乐场玩，你去吗？

幼儿：不去。

3、小结

老师：不熟悉的人就是生疏人。生疏人来接时，小伴侣千万不要跟他走。假如生疏人拿出好吃的，要带我们去游乐场玩儿，我们也不要跟着走，我们要等谁来接才走呢？

幼儿：等爸爸妈妈来接。

老师：对!只有等到爸爸妈妈或家里人来接才能走，爸爸妈妈没来的时候不要焦急，要跟老师在—起。假如爸爸妈妈们都来接时，你们也不要焦急，要等老师看到你的爸爸妈妈后，叫到你的名字才能离开座位去找爸爸妈妈。

4、老师自然引出儿歌，引导幼儿一起朗诵。

5、幼儿模拟体验离园情景，等老师叫到小伴侣的名字后才能站起来离开座位，自然走到教室的前面