2023年特殊教育学校建设标准

PAGEPAGE38特殊教育学校建设标准二○○九年五月北京目录第一章总那么……………………〔5〕第二章建设规模与工程构成…………………〔6〕第一节建设规模……………〔6〕第二节工程构成……………〔6〕第三章学校布局、选址与校园规划…………〔7〕第四章建设用地指标…………〔8〕第五章校舍建筑面积指标……〔9〕第六章校舍建筑标准…………〔17〕附件特殊教育学校建设标准条文说明………〔23〕第一章总那么第一条为了贯彻执行?中华人民共和国教育法?、?中华人民共和国义务教育法?、?中华人民共和国残疾人保障法?和?残疾人教育条例?，促进特殊教育的科学开展，坚持以人为本，实现教育公平，根据教育部颁发的?盲校义务教育课程设置实验方案?、?聋校义务教育课程设置实验方案?和?培智学校义务教育课程设置实验方案?，按照视力、听力和智力残疾儿童和青少年身心开展的特殊规律，适应特殊教育学校教学活动和师生生活的根本需求，合理确定校舍建设标准，全面提高学校建设水平，特制定本建设标准。第二条本建设标准是编制、评估和审批特殊教育学校建设工程建议书、可行性研究报告、校园规划设计和建设规划用地的依据，也是工程设计审查和工程监督检查的尺度。第三条本建设标准适用于实施普及义务教育阶段的盲、聋、培智三类学校的新建、改建和扩建工程。综合类的特殊教育学校教学及教学辅助用房和生活用房分别按照所属类别的标准执行，公共教学及康复用房、办公用房按三类学校中高限指标执行。第四条特殊教育学校中附设的幼儿教育和九年义务教育后职业教育的校舍建筑面积以及相应的用地面积，宜根据幼儿园和职业教育的实际情况另行申报。第五条特殊教育学校的建设必须确保师生平安，学校的建筑及设施应具有抵抗意外突发灾害的能力。第六条特殊教育学校建设应统筹规划、合理布局，先规划后建设。学校的总体规划在满足平安和功能的前提下，应执行“保护环境、节地、节能、节水、节材“的根本规定，注重技术、经济比照分析。第七条特殊教育学校建设，除执行本建设标准外，还应符合国家现行相关标准的规定。第二章建设规模与工程构成第一节建设规模第八条特殊教育学校的建设规模，应根据各类特殊教育学校的课程方案、学校规模、校舍建设面积指标确定。第九条学校规模和班额宜根据生源按以下规定设置：一、盲、聋校为9班、18班、27班，14人/班。二、培智学校为9班、18班、27班，8人/班。第十条特殊教育学校校舍建筑面积指标分规划指标和根本指标。新建学校应按规划指标进行校园总体规划，首期建设的校舍建筑面积不应低于根本指标的规定。第二节工程构成第十一条特殊教育学校校舍由教学及教学辅助用房、公共教学及康复用房、办公用房、生活用房四局部构成。第十二条教学及教学辅助用房：一、盲校：设置普通教室、语音教室、地理教室、计算机教室、直观教室、音乐教室、美工教室、小琴房、乐器室、实验室、仪器及准备室、生活与劳动教室、劳技教室。二、聋校：设置普通教室、语训教室、语训小教室、律动教室、美术教室、多媒体教室、计算机教室、实验室、仪器及准备室、生活与劳动教室、劳技教室。三、培智学校：设置普通教室、唱游教室、心理疏导个训室、计算机教室、美工教室、家政训练教室、语训教室、劳技教室。第十三条公共教学及康复用房包括图书阅览室、多功能活动室、电教器材室、体育康复训练室、体育器材室、心理咨询室、风雨操场。盲校应增设视力检测室，聋校应增设听力检测室、耳模制作室，培智学校应增设感觉统合训练室。第十四条办公用房：包括行政办公室、教师办公室、会议接待室、播送及社团办公室、卫生保健室、总务贮藏室、电木工修理间、传达值宿室等。第十五条生活用房：包括学生宿舍、教师单身宿舍、食堂、浴室、锅炉房、杂物贮藏室、厕所等。第三章学校布局、选址与校园规划第十六条学校布局。新建特殊教育学校宜建在县级以上〔含县〕的城市。第十七条校址选择：一、应选在地质条件较好、环境适宜、交通方便、地形开阔、阳光充足、地势较高、具备必要根底设施的地段。二、应避开地震危险地段、泥石流易发地段、滑坡体、悬崖边及崖底、风口、洪水沟口、输气管道和高压走廊等。三、应防止学生跨越公路干线、无立交设施的铁路、无平安通行防护设施的河流及水域。四、不应与集贸市场，娱乐场所，生产、经营、贮藏有毒有害危险品、易燃易爆物品的场所，噪声等污染源，医院太平间，殡仪馆，消防站等不利于学生学习、身心健康和危及学生平安的场所毗邻。第十八条学校总平面规划：一、新建、扩建、改建的学校都必须先规划后建设。校园规划要因地制宜，合理利用地形地貌。教工住宅不应建在校园内。二、校园总平面宜按教学、体育运动、生活等不同功能进行分区、合理布局、联系方便、互不干扰。教学楼应布置在校园的静区，保证良好的朝向。教学楼与体育活动场地之间，既有一定分隔，也要便于联系。校园内建筑间距及校内建筑与校外建筑相邻的间距，应符合当地规划、消防、卫生、环保等部门的有关规定。三、学校道路网的布置应便捷，校园内的主要交通道路应根据学校人流、车流、消防要求布置。路线要通畅便捷，道路的高差处宜设坡道。路上的地下管线井盖，应与路面标高一致。路中的地下管线井盖宜与路面取平。招收盲生的学校的路面应铺设盲人行走导向和止步的触感标志。四、学校的主出入口不宜设在主要交通干道边上，校门外侧应设置人流缓冲区。校园应有围墙〔或平安隔离设施〕，校门。五、校园、校舍应整体性强。建筑组合应紧凑、集中，学校的主要建筑之间宜有廊联系。建筑形式和建筑风格要力求表达教育建筑的文化内涵和时代特色。具有优秀历史文化重大价值的校园及校舍应依法保护，并合理保持其特色。校园绿化、美化应结合建筑景观统一规划设计和建设，以形成优美的校园环境和人文景观。六、设有环形跑道的田径场地、球类场地，其长轴宜为南北方向。七、学校应设置旗杆、旗台，并宜位于校园中心广场或主要运动场区的显要位置。第四章建设用地指标第十九条特殊教育学校用地应由建筑用地、体育活动用地、集中绿化用地和停车场用地等局部组成。一、建筑用地〔一〕建筑用地包括建筑物、构筑物占地面积、建筑物周围通道，房前屋后的零星绿地及建筑组群之间的小片活动场地。〔二〕学校建筑用地应按建筑容积率计算(即建筑面积与建筑用地面积之比)。学校建筑容积率不宜大于0.80。二、体育活动用地〔一〕体育活动用地应包括体育课、课间操及课外活动使用的成片场地。〔二〕特殊教育学校体育活动场地应设置适宜残疾学生使用的环行跑道和直跑道。〔三〕特殊教育学校体育活动用地面积盲校：不宜小于4628㎡。聋校、培智学校：9班不宜小于5186㎡，18班不宜小于5744㎡，27班不宜小于6302㎡。三、集中绿化用地。包括校园专用绿地和生物科技园地等，不应小于校园用地面积的10%。特殊教育学校绿化用地内，严禁种植带剌或有毒的植物。四、停车场用地。按30%教职工数配置停车场，每个停车位占地30㎡。第二十条特殊教育学校用地面积指标如表4-1：表4-1特殊教育学校用地面积指标表单位：㎡学校类别学校规模用地面积生均用地面积盲校9班1541912218班232449227班3050381聋校9班1537812218班229949127班3199185培智学校9班1316518318班1906113227班24361113第五章校舍建筑面积指标第二十一条校舍建筑面积指标。一、特殊教育学校校舍建筑面积指标分规划指标和根本指标两局部，各地应根据建设投入情况采用，但不应低于根本指标的规定。二、特殊教育学校校舍建筑面积和生均建筑面积指标如表5-1。表5-1特殊教育学校校舍建筑面积和生均建筑面积指标表单位：㎡学校类别工程名称根本指标规划指标9班126人18班252人27班378人9班126人18班252人27班378人盲校教学及教学辅助用房使用面积〔㎡〕126721402840126721402840公共教学及康复用房使用面积〔㎡〕66293313356629331335办公用房使用面积〔㎡〕33063281265210811357生活用房使用面积〔㎡〕128325163699170333554957使用面积合计〔㎡〕=SUM(ABOVE)3542=SUM(ABOVE)6221=SUM(ABOVE)8686=SUM(ABOVE)4284=SUM(ABOVE)7509=SUM(ABOVE)10489建筑面积〔㎡〕5904103691447771401251517482生均建筑面积〔㎡/生〕46.8641.1538.3056.6649.6646.25聋校教学及教学辅助用房使用面积〔㎡〕109116382639124420232821公共教学及康复用房使用面积〔㎡〕4517228726649351987办公用房使用面积〔㎡〕33063281265210811357生活用房使用面积〔㎡〕103120232943143828264163使用面积合计〔㎡〕=SUM(ABOVE)2903=SUM(ABOVE)5004=SUM(ABOVE)7266=SUM(ABOVE)3998=SUM(ABOVE)6865=SUM(ABOVE)10328建筑面积〔㎡〕483983411211066641144217214生均建筑面积〔㎡/生〕38.4033.1032.0452.8945.4045.54培智学校工程名称9班72人18班144人27班216人9班72人18班144人27班216人教学及教学辅助用房使用面积〔㎡〕8671353203788216122236公共教学及康复用房使用面积〔㎡〕4236347847269971269办公用房使用面积〔㎡〕33063281268210811357生活用房使用面积〔㎡〕497965140475214762171使用面积合计〔㎡〕=SUM(ABOVE)2117=SUM(ABOVE)3584=SUM(ABOVE)5037=SUM(ABOVE)3042=SUM(ABOVE)5166=SUM(ABOVE)7033建筑面积〔㎡〕3528597383955071861011721生均建筑面积〔㎡/生〕49.0041.4838.8770.4359.7954.27第二十二条教学及教学辅助用房。一、教学及教学辅助用房使用面积根本指标不宜小于表5-2的规定。表5-2特殊教育学校教学及教学辅助用房使用面积根本指标单位：间、㎡学校类别用房名称每间使用面积根本指标9班126人18班252人27班378人间数面积小计间数面积小计间数面积小计盲校教学及教学辅助用房小计1267214028401、普通教室549486189722714582、专用教室小计781=SUM(ABOVE)1168=SUM(ABOVE)1382语音教室6116121222122地理教室611611612122计算机教室6116121222122直观教室61212221223183音乐教室6116121222122美工教室6116121222122小琴房20240361361乐器室40140140140实验室6116121222122仪器及准备室30130230261生活与劳动教室6116121222122劳技教室61212221223183聋校教学及教学辅助用房小计=SUM(ABOVE)1091=SUM(ABOVE)1638=SUM(ABOVE)26391、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)605=SUM(ABOVE)666=SUM(ABOVE)1181语训教室611611612122语训小教室30130130261律动教室801801802160美术教室801801802160多媒体教室801801802160计算机教室611611612122实验室611611612122仪器及准备室30130130130生活与劳动教室611611612122劳技教室6116121222122培智学校用房名称9班72人18班144人27班216人教学及教学辅助用房小计867135320371、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)381=SUM(ABOVE)381=SUM(ABOVE)579唱游教室611611612122心理疏导个训算机教室61161161161美工教室61161161161家政训练教室61161161161语训教室611611612122劳技教室611611612122二、教学及教学辅助用房使用面积规划指标不宜小于表5-3的规定。表5-3特殊教育学校教学及教学辅助用房使用面积规划指标单位：间、㎡学校类别用房名称每间使用面积规划指标9班126人18班252人27班378人间数面积小计间数面积小计间数面积小计盲校教学及教学辅助用房小计1267214028401、普通教室549486189722714582、专用教室小计781=SUM(ABOVE)1168=SUM(ABOVE)1382语言教室6116121222122地理教室611611612122计算机教室6116121222122直观教室61212221223183音乐教室6116121222122美工教室6116121222122小琴房20240361361乐器室40140140140实验室6116121222122仪器及准备室30130230261生活与劳动教室6116121222122劳技教室61212221223183聋校教学及教学辅助用房小计=SUM(ABOVE)12442023=SUM(ABOVE)28211、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)7581051=SUM(ABOVE)1363语训教室611611612122语训小教室30261391391律动教室801801802160美术教室8018021602160多媒体教室8018021602160计算机教室6116121222122实验室61212221223122仪器及准备室30130130260生活与劳动教室6116121223183劳技教室61212231833183培智学校用房名称9班72人18班144人27班216人教学及教学辅助用房小计882161222361、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)396=SUM(ABOVE)640=SUM(ABOVE)778唱游教室611611612122心理疏导个训算机教室6116121222122美工教室6116121222122家政训练教室6116121222122语训教室611611612122劳技教室6116121223122第二十三条公共教学及康复用房。一、公共教学及康复用房使用面积根本指标不宜小于表5-4的规定。表5-4特殊教育学校公共教学及康复用房使用面积根本指标单位：间、㎡学校类别用房名称每间使用面积根本指标9班126人18班252人27班378人间数面积小计间数面积小计间数面积小计盲校公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)662=SUM(ABOVE)933=SUM(ABOVE)1335图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240电教器材室60160160160体育康复训练室112211831183体育器材室60160160160视力检测室30130130130心理咨询室60160160160风雨操场252————1252聋校公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)451=SUM(ABOVE)722=SUM(ABOVE)872图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240体育康复训练室6116121222122体育器材室30130130130电教器材室30130130130听力测试室———耳模制作室———心理咨询室———风雨操场———培智学校用房名称9班72人18班144人27班216人公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)423=SUM(ABOVE)634=SUM(ABOVE)784图书阅览室150115023003450多功能活动室———体育康复训练室6116121222122体育器材室30130130130感觉统合训练室122112211221122电教器材室30130130130心理咨询室30130130130二、公共教学及康复用房使用面积规划指标不宜小于表5-5的规定。表5-5殊教育学校公共教学及康复用房使用面积规划指标单位：间、㎡学校类别用房名称每间使用面积规划指标9班126人18班252人27班378人间数面积小计间数面积小计间数面积小计盲校公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)662=SUM(ABOVE)933=SUM(ABOVE)1335图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240电教器材室60160160160体育康复训练室112211831183体育器材室60160160160视力检测室30130130130心理咨询室60160160160风雨操场252————1252聋校公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)664=SUM(ABOVE)935=SUM(ABOVE)1987图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240体育康复训练室112211831183体育器材室61161161161电教器材室61161161161听力测试室30130130261耳模制作室30130130161心理咨询室30130130130风雨操场840——1840培智学校用房名称9班72人18班144人27班216人公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)726=SUM(ABOVE)997=SUM(ABOVE)1269图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240体育康复训练室112211831183体育器材室61161161161感觉统合训练室122112211222244电教器材室61161161161心理咨询室30130130130第二十四条特殊教育学校的办公用房的使用面积不宜小于表5-6的规定。表5-6特殊教育学校办公用房使用面积表单位：㎡用房名称根本指标规划指标9班126人18班252人27班378人9班126人18班252人27班378人行政办公室———120180210教师办公室180360540216432648会议、接待室60120120120180210播送及社团办公室———306161卫生保健室306161306161总务贮藏室306161306161电木工修理间———616161传达值宿室303030454545合计330632812=SUM(ABOVE)652=SUM(ABOVE)1081=SUM(ABOVE)1357第二十五条特殊教育学校的生活用房使用面积不宜小于表5-7的规定。表5-7特殊教育学校生活用房使用面积指标单位：㎡学校类别用房名称根本指标规划指标9班126人18班252人27班378人9班126人18班252人27班378人盲校学生宿舍75615122268100820233024食堂214378491252454605浴室387511376151227其他生活用房189378567227453681单身教工宿舍54108162108216324教工食堂326597326597合计=SUM(ABOVE)1283=SUM(ABOVE)2516=SUM(ABOVE)3698=SUM(ABOVE)1703=SUM(ABOVE)3355=SUM(ABOVE)4958聋校学生宿舍5041008151275615122268食堂214378491252454605浴室387611363126189其他生活用房189378567227454680单身教工宿舍54108162108216324教工食堂326597326597合计=SUM(ABOVE)1031=SUM(ABOVE)2023=SUM(ABOVE)2942=SUM(ABOVE)1438=SUM(ABOVE)2827=SUM(ABOVE)4163培智学校用房名称9班72人18班144人27班216人9班72人18班144人27班216人学生午休室2164326483607201080食堂122216281144259346浴室142943224365其他生活用房5811517386173259单身教工宿舍54108162108216324教工食堂326597326597合计=SUM(ABOVE)496=SUM(ABOVE)965=SUM(ABOVE)1404=SUM(ABOVE)752=SUM(ABOVE)1476=SUM(ABOVE)2171校舍建筑标准第二十六条特殊学校校舍建筑必须贯彻平安、适用、经济、美观的原那么，校舍建筑应符合现行国家标准?特殊教育学校建筑设计标准?JGJ76的规定，规划建设成环保、卫生、节能型校园，符合残疾儿童和青少年使用要求的校园。第二十七条建筑层数。教学、办公用房宜设计成多层建筑。学校的普通教室应安排在四层〔含四层〕以下。其他教学、办公用房可根据使用要求设计。第二十八条建筑设计在平面空间布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求。第二十九条建筑净高应符合以下规定：一、各种教室、实验室不宜低于3.10m。二、行政办公用房不宜高于3.0m。三、学生宿舍使用单层床的不宜低于3.0m，使用双层床的不宜低于3.4m。四、多功能活动室、食堂等用房的净高，应根据使用功能要求确定。第三十条建筑结构：一、建筑结构应按防御各类重大意外灾害的相关标准要求进行设计。二、教学用房以及学生宿舍和食堂，抗震设防类别应不低于重点设防类，建筑结构应采用抗震性能好的结构体系。三、在抗震设防烈度6度及以上区域，严禁使用预制空心板及预制楼梯。四、建筑材料的强度等级、型号、规格、质量等材料性能必须符合国家现行有关标准、标准的规定，满足设计的要求。第三十一条耐火等级。建筑防火应符合国家现行有关标准、标准的规定。建筑物的耐火等级：楼房不应低于二级，平房不应低于三级。第三十二条楼地面。实验室、各种专用教室、食堂、门厅、走道、楼梯间宜采用防尘易清洁的楼地面。实验室宜做耐酸碱腐蚀的地面。多功能活动室、体育康复训练室、音乐教室、唱游教室等宜采用软性楼地面，律动教室应采用弹性木地板地面。食堂、厕所、盥洗等用房宜采用防滑易清洁的楼地面。需要对埋设在楼地面内的管线进行检修的房间，地面的做法应有利于管线维修。食堂、厕所、盥洗用房，生活劳动教室等用水比较多的房间，地面上应设地漏。第三十三条门厅、走廊：一、门厅和走廊的地面上，盲校应设有引导视力残疾学生通向楼梯或有关房间的触感标志，在男女厕所间前的进门地面上应设有特殊的触感标志；聋校应设有引导听力语言残疾学生上下课等作息时间的灯光标志。二、走廊宽度〔净宽〕：教学用房、宿舍的内走廊宽度不应小于3000mm，外廊及单面内廊的宽度不应小于2100mm。盲校、培智学校在走廊墙面的650mm和900mm高度处，宜设两道木质扶手。三、特殊教育学校门厅和走廊内不得设踏步。走廊地面有高差时应使用坡道，房间出入口与走廊有高差时，连接处应使用斜坡。四、外廊的栏杆〔栏板〕净高应不低于1100mm。五、大楼入口应设置残疾人通行坡道。第三十四条楼梯、电梯：一、楼梯设置的数量、宽度、位置和形式，应满足使用要求，符合平安疏散和国家防火标准要求，每幢多层建筑不得少于2座楼梯。二、楼梯不得采用螺旋形或扇形踏步。楼梯坡度不应大于30°。踏步高度不应大于150mm；踏步板外沿不宜突出踢脚板。梯段与梯段之间不应设置遮挡视线的隔墙。楼梯井宽度不应大于200mm。楼梯栏杆〔栏板〕应稳固，高度不应小于900mm，室内楼梯平台及室外楼梯栏杆〔栏板〕高度不应小于1100mm。三、楼梯间应有直接的自然采光、通风和人工照明。四、盲校、培智学校楼梯还应设双面扶手。盲校每层楼梯末端宜设有盲文楼层标志。培智学校教学用房超过2层时宜设有电梯。第三十五条墙面。墙面粉刷应采用适用、耐久的材料。所有内墙的阳角和方柱均应做成圆角。教学用房、门厅、走廊、楼梯间均宜做高1200mm的耐磨、易清洁墙裙。厨房、浴室、厕所的墙裙宜高于1500mm。音乐教室琴房内外表宜采用吸音措施。聋校律动教室内墙面宜采用吸音措施。培智学校康复训练用房的内墙面应做1800mm高的软性包装墙面。外墙粉刷的用料，必须能防止雨水渗透，其色彩宜用暖色调。第三十六条门窗。门窗应便于开启和清洁，开启方式不得影响教室使用和走廊的交通平安。教学用房和门窗要有利于通风采光。各种教室和实验室均宜设置前后门，门扇上宜设有观察窗，门上部应设较大面积的亮子。楼梯间窗户的设置要特别注意便于擦洗和保证残疾学生使用平安。培智学校窗户〔面向走廊除外〕应有平安护栏。第三十七条屋面。应根据各地雨雪量等气象条件和建材供应情况，采用钢筋混凝土平屋面或坡屋面。上述屋面均应有可靠的防水、隔热、保温措施。特殊教育学校不宜设上人屋面。第三十八条厕所。特殊教育学校的教学楼和宿舍应每层设置男女厕所，并设置足够的厕位。男生按每20人配置一个蹲位和一个小便斗，女生按每10人配置一个蹲位，且每层男女厕位数各不少于2个。厕所宜采用水冲厕所，应设无障碍卫生间。第三十九条室内环境应符合以下要求：一、采光。室内采光应亮度均匀。应保证主要教学用房的最正确建筑朝向，防止教室内直射阳光。教学用房宜采用双侧采光，主要采光面应位于学生座位的左侧。如为单侧采光时，室深系数不宜小于1／2。教室的玻地比：盲校、聋校为1/3.5，培智学校1/5，办公室的玻地比为1/7，并应防止眩光，严禁使用有色玻璃。窗台高度不宜高于1000mm，当外墙窗台高度低于900mm时，应设平安护栏。外墙窗下部宜设固定小窗。二、通风换气。校舍室内应有良好的自然通风。教学用房应有冬春季换气设施，炎热地区可采用开窗换气，还可在外墙窗台下部距地面200mm处设置可开启的小百叶气窗；温暖地区宜采用开窗与开启小气窗相结合的方式换气；寒冷和严寒地区应在外墙〔或采光窗上部〕和内走廊墙上设置小气窗。化学实验室及毒气橱应设置有效排气设施。三、照明及电气设施。1、教学用房的灯具应配有保护灯罩或灯栅，不得用裸灯。如使用荧光灯，灯具〔长轴〕应垂直于黑板面布置〔黑板灯除外〕，悬挂高度距桌面宜为1700mm。各种教室、实验室的桌面照度不应低于：盲校400Lx，盲校为适应于低视力学生的教学，教室课桌上宜配置局部照明灯具。聋校300Lx，培智学校150-200Lx,黑板面的照度不得低于250Lx。各类用房的平均照度应符合建筑照明设计标准的规定。2、教学办公楼、宿舍、食堂等均应设有能分幢分层(或分部门)控制的照明线路。3、各种教室，实验室的进门处宜装设门铃，聋校应加设信号灯。4、照明、动力电源插座、开关的选型和安装应保证学生使用平安。5、信息网络系统应结合残疾人特点，分别设置相应的系统，并应通向每个教室、实验室、活动室、办公室、宿舍等残疾学生生活和学习的房间。1800mm以下必须采用暗敷，保障学生通行平安。6、食堂、手工教室用房内除照明电源外，还应根据需要配备动力线电源。四、室内温度：寒冷和严寒地区的特殊教育学校，应因地制宜地配置采暖设施。炎热地区应因地制宜地配置降温设施。五、室内装修应符合现行国家标准?民用建筑工程室内环境污染控制标准和建筑内部装修设计防火标准?GB50235的规定。第四十条建筑防雷装置应符合现行国家标准?国家建筑物防雷设计标准?GB50057的规定。第四十一条主要用房固定设备配置：一、普通教室。前墙设黑板和投影幕布及显示屏，后墙宜设张贴通知和学生作业用的陈列板。聋校黑板上方设信号灯一组。室内应设置讲台〔盲校、培智学校不应设台阶〕、清洁柜，播送音箱、电源插座、网络接口、有线电视等。二、各种专用教室、实验室还应根据功能要求和可能条件设置消防器材，水、电，煤气，通风等管线和设备。实验室应将管线接到每个实验桌。三、教师办公室内宜设洗手盆、挂衣钩、电源插座、网络接口、有线电视。四、室内厕所应设洗手盆、污水池和地漏。五、聋生宿舍宜设置振动呼叫器。第四十二条附属设施：一、学校应设置旗杆。二、校园内应按消防要求布置消防水管和消火栓等设施。三、室外上下水、煤气等地下管线和地面设施应按总平面规划合理设置，保持合理的坡度，不得有碍视力残疾学生的平安。四、行政办公室应采用综合布线。五、特殊教育学校宜设置校门及围墙。第四十三条食堂装修及设施配置应符合卫生防疫部门关于学校食堂卫生管理的要求。第四十四条校舍建筑应符合?城市道路和建筑物无障碍设计标准?JGJ50的规定。第四十五条学校应根据消防要求，在校内、楼内和相关室内配置消防设备。第四十六条学校应根据平安要求，在校内配置应急照明设备，设置疏散标志。聋校疏散转弯口应设置凸透镜。本建设标准用词和用语说明1为便于在执行本建设标准条文时区别对待，对要求严格程度不同的用词说明如下：1〕表示很严格，非这样做不可的用词：正面词采用“必须〞，反面词采用“严禁〞。2〕表示严格，在正常情况均应这样做的用词：正面词采用“应〞，反而词采用“不应〞或“不得〞。3〕表示允许稍有选择，在条件许可时首先应这样做的用词：正面词采用“宜〞，反面词采用“不宜〞；2本建设标准中指明应按其他有关标准、标准执行的写法为“应符合……的规定〞或“应按……执行〞。附件特殊教育学校建设标准条文说明总那么第一条根据?中华人民共和国教育法?、?中华人民共和国义务教育法?、?中华人民共和国残疾人保障法?和?残疾人教育条例?，我国正在加速开展义务教育阶段的特殊教育，使身有残疾的青少年同样享受学习的权利。要创造适合残疾青少年学习生活的办学条件与育人环境，必须有一个科学、合理的学校建设标准，使特殊教育学校的规划、建设和管理有章可循。这是制定本标准的根本目的。第二条本标准是特殊教育学校根本建设的依据，也是对特殊教育学校办学条件检查、评估的尺度之一。第三条我国各地的特殊教育学校可分为按盲、聋、培智三种类型单独设立的学校和综合类〔盲聋、盲培智、盲聋培智〕设置的学校，在盲、聋、培智三类学校建设标准的根底上，综合类学校的建设既要满足分类标准，也要充分利用共享的资源，到达合理建设与使用校舍的目的。综合类学校是指以下三类学校：1、既有盲生也有聋生的学校；2、既有盲生也有智障生的学校；3、盲、聋、智障三类学生均有的学校。第四条全国很多地区特殊教育学校已向幼儿教育和职业教育两头延伸。应根据增加局部的办学规模另行申报。第五条特殊教育学校学生行动不便，抵御意外灾害的能力差，应保证校舍的平安，保证师生的平安。第六条特殊教育学校的新建、扩建和改建都必须先规划设计，经主管部门批准前方可进行建设。校园规划设计要根据学校的特点，城市规划的要求，周边环境情况和学校的现状等条件，因地制宜进行。校园规划设计要便于建设单位根据需要和可能分期实施。第七条特殊教育学校规划设计和建设要认真执行本标准的规定。第二章建设规模与工程构成第一节建设规模第八条特殊教育学校的建设规模，系根据教育部的课程方案、学校规模(含学校总班数、每班额定学生人数和学生总人数)、每生使用校舍建筑面积指标，并参照效劳半径、教育开展和教育改革对教育教学活动所需用房的要求确定。第九条特殊教育学校的学校规模和班级定额，主要根据教育部有关规定。第十条新建特殊教育学校，应根据主管部门批准的办学规模，按照相应的规划指标做好校园总体规划，进行建设。对于难以按规划一次建成的学校，首期建设的校舍建筑面积不应低于根本指标的规定。第二节工程构成第十一～十五条特殊教育学校各类校舍用房的设置，是根据教育开展和教育改革对办学条件的需求确定的。第三章学校布局、选址与校园规划第十六条学校布局。特殊教育学校设置要考虑使学校形成一定的规模，实行“最正确规模〞办学，更好地发挥投资效益和社会效益。考虑到特殊教育学校弱势群体聚集的特殊性，学校应建在各项社会事业较为兴旺和根底设施比较完善的县级以上〔含县级〕的城市中。第十七条校址选择。学校选址取决于地质、环境、交通、能源(水源、电源等)等主要条件，同时要考虑各种复杂的自然条件。为了保证具有平安、安静、卫生的教学与育人环境，学校应防止各种城市噪声的干扰和污水、废气、尘埃的污染。校址应避开地震危险地段、泥石流易发地段、低洼地、滑坡体、洪水沟口、风口、输气管道、高压走廊等；应防止学生就读时徙步跨越公路干线、无立交设施的铁路、无平安通行防护设施的河流及水域；为保证青少年的健康成长，特殊教育学校的位置应与不利于残疾学生身心健康和危及学生平安的社会环境保持适宜的距离，以及远离物理、化学的污染源。主要教学用房应与铁路、城市干道、机场及飞机起降航线保持足够的平安、卫生防护距离。第十八条学校总平面规划。特殊教育学校的新建、扩建、改建的都必须根据主管部门批准的建设规模做好总体规划设计。总体规划设计应做到：各组成局部功能分区明确、布局合理、联系方便，各种建筑物、构筑物应协调一致，与校园绿化、美化融为一体，构成优美的校园环境和人文景观，以便给师生创造一个良好的学习、生活、休息、活动、交流的环境空间。升旗是对残疾学生进行爱国主义教育的有效形式，校园内必须设置旗台、旗杆，如无适宜位置，可在主要建筑物上设置附墙旗杆。为保证师生出入校门的平安，校门外侧应留有缓冲地带和设置警示性标志。围墙，要有利于学校的平安管理。第四章建设用地指标第十九条特殊教育学校用地根据校舍规划指标确定，应由建筑用地、体育活动用地、绿化用地和停车场用地等局部组成。一、建筑用地系指用于校舍建设的基地，其面积按确定的建筑容积率计算，公式如下：建筑用地面积＝建筑面积／建筑容积率我国人口众多，土地资源贫乏，要重视节约土地，充分利用地形地貌合理布置建筑物，并应满足卫生防疫、日照、防火等间距要求。特殊教育学校的校舍建筑要尽可能建造楼房。二、体育活动场地是学校上体育课及课外活动的主要场所，对学生健康成长、增强体质至关重要，应按规定的要求设置运动场地。盲校：应设一片200M环形跑道运动场。聋校、培智学校：9班应设一片200M环形跑道运动场加1片篮球场，18班设一片200M环形跑道运动场加2片篮球场，27班设一片200M环形跑道运动场加3片篮球场。体育活动场地除少局部做硬地外，大局部场地宜铺设草坪，并在适宜的地方布置沙坑、嬉水池等适合残疾学生活动的体育设施和游戏场地。三、绿化用地是学校美化校园、净化环境、认识植物，以及开展课外活动的场所。同时，也是师生交往、活动、休息的空间，它可以起到优化教育环境的作用，对学生起到陶冶情操、激发学习热情和引发联想思维的作用，在校园规划设计和建设中要统筹考虑。四、停车场用地是教职工私人交通工具的停放场所，主要考虑地面停车。第二十条特殊教育学校用地面积测算如附表1。第五章校舍建筑面积指标第二十一条校舍建筑面积指标。一、鉴于各地区经济开展不平衡的实际情况，本标准在校舍建筑面积指标中规定了“规划指标〞和“根本指标〞。规划指标是根据学校规模和办学需要应配置校舍的面积指标，编制和批准学校建设总体可行性研究报告与总体规划不应低于本指标。根本指标是指学校改建或受资金投入和场地限制，分期建设时应配置校舍面积的标准。二、本标准在核算校舍建筑面积时所涉及的平面利用系数K值，系按已建造的校舍测算而得，在新建、扩建校舍时，宜精心设计，既要考虑功能需要符合标准要求，也要力求经济，争取较多的使用面积，K值按60％计算。三、特殊教育学校各类用房使用面积和生均建筑面积指标测算，如附表2-1〔1〕、2-1〔2〕、2-2〔1〕、2-2〔2〕、3-1〔1〕、3-1〔2〕、3-2〔1〕、3-2〔2〕、4-1〔1〕、4-1〔2〕、4-2〔1〕、4-2〔2〕。第二十二条教学用房的配置标准。一、教学及教学辅助用房(一)普通教室。普通教室是学生在校学习的主要活动空间。其面积由额定席位、课桌椅尺寸及平面布置方式等因素决定。盲校学生的课桌按单人课桌平面尺寸1000mm×500mm或“┌〞形单人课桌考虑，在后墙和侧墙上，可设置储物柜，每生一格，平面布置参见附图1。聋校学生的课桌按单人课桌平面尺寸600mm×400mm考虑，在后墙和侧墙上，可设置储物柜，每生一格，平面布置参见附图2、附图3。培智学校学生的课桌按单人课桌平面尺寸1000mm×500mm考虑，教室中应留有活动区与体弱学生的休息区，在后墙和侧墙上，可设置储物柜，每生一格，平面布置参见附图4。(二)专用教室1．语言教室。供语言教学，主要是外语教学，以及学生课外进行语言、语音练习，音乐欣赏等使用。语言教室辅房供存放视听资料和指导教师办公使用。2．地理教室。供地理教学时使用，以使学生掌握根本的地理知识。3．计算机教室。根据科学技术开展对教育提出的新要求，残疾人使用的计算机广泛应用，供学生上计算机课、上机操作、开展第二课堂活动等使用。常用微机操作台的平面尺寸一般为900mm×750mm。另配置计算机辅房一间，用于存放资料等管理使用。4．直观教室。通过学生对各种模型和标本的触摸，辅以教师的讲解，来到达直观教学的目的。5．音乐教室。音乐教室的数量和面积要适应教学方案和第二课堂活动的需要，以及桌椅和大型乐器、乐器柜的布置。音乐教室除供上音乐课、唱游课使用外，还要考虑供合唱课使用。另外，每校附设1间乐器室，存放各种乐器。6．小琴房。对有音乐及器乐爱好与专长的学生，进行个别训练的房间。7．实验室。适合于残疾学生的根本课程实验，既能满足小学阶段科学实验，也可为中学阶段的学生提供实验操作空间。8．仪器与准备室。主要存放仪器设备、实验试剂和生物标本，并供老师做实验准备使用。9．生活与劳动教室。为从小培养学生树立正确的劳动观念和劳动态度，增强学生的生活自理能力和动手能力。特殊教育学校均应设置劳动教室，供劳动课使用，初步掌握生活自理能力。10．劳技教室。培养适合于学生的一些根本劳动技能，以使走向社会后有自食其力的能力。11．语训教室。通过发音、看话、会话等训练，锻炼受训者对语言活动中的听觉或视觉信号的分辨力和理解力，形成和开展语言感觉和表达能力的教室。12．语训小教室。对聋生进行发音、看话、会话等训练的个别小教室。13．律动教室。通过地板随着音乐旋律产生的震动，和室内灯光的变幻，使聋障学生肢体触觉和视觉获得的信息输入大脑，锻炼他们的触觉、振动觉，开展动作机能，培养学生对韵律的初步感受能力、欣赏能力和表现能力，以促进学生身心健康开展的教室。14．美术、美工教室。主要用于培养学生掌握美术根底知识根本技能，学习绘图、工艺美术、雕塑，以提高观察能力、形象思维能力、美术欣赏能力、表现能力和陶冶情操的教室。15．多媒体教室。可与计算机教室合并使用。16．唱游教室。智障学生唱歌游戏活动的教室。17．心理疏导个训室。针对个别患有自闭症的学生在情绪不稳定时，进行心理疏导的教室。18．家政教室。通过模拟家务劳动，培养智障学生根本的生活能力。第二十三条公共教学及康复用房的配置标准1．图书室。包括藏书室和阅览室，应便于开架阅览。藏书室应与阅览室配套设置，或将两空间合并设计。同时，应考虑目录检索和借阅、管理所需空间。学生阅览室。供学生在校阅览书刊、读物、网络学习使用，是学生获得知识、拓宽知识面的第二课堂。教师阅览室主要供教师查阅工具书、参考书、示范教案、教学资料使用。2．多功能教室。主要用于视听教学、合班上课、观摩教学和集会，也可兼做文体活动场所。3．电教器材室。主要用于存放电教器材，可与多功能教室配套设置。4．体育康复训练室。为保证全天候上体育课、锻炼身体和开展适合于学生运动比赛的工程。5．体育器材室。主要存放运动衣物和小型体育器材。体育器材室、体育教师办公室可与体育活动室合并设计和建设。6．视力检测室。用于检测低视力学生眼睛的复明程度。7．听力测试室。用于检测聋生听力的恢复程度。8．耳模制作室。根据听障者的听力检查结果，制作相应的耳模的用房。9．心理咨询室。为了对不同年龄的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生及时解除心理障碍，保持健康的心理状态，提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力而设置。室内配置简易的心理测试仪器，并便于师生进行交谈。10．感觉统合训练室。综合训练智障学生听觉、视觉和肢体敏捷反响的功能室。第二十四条办公用房。特殊教育学校的办公用房供教学和行政人员办公使用。标准规定了各种规模学校办公用房的使用面积，各校在建设时，可根据具体情况和使用要求设置。1．行政办公室。宜根据特殊教育学校管理工作的需要紧凑安排，尽可能兼用、合用，同时要适当考虑办公自动化设施所需面积。2．教学办公室。是特殊教育学校教师备课、进行教学研究和批改学生作业的主要空间，并兼作教师答疑、师生对话使用。应结合学校规模、类型、管理方式进行设置。房间宜宽敞，并能灵活布置办公家具及分隔空间，以便于采用现代化办公手段和办公方式。3．会议接待室。主要供特殊教育学校召开小型会议和接待宾客使用，并可兼作奖状、奖品、锦旗等主要荣誉品的陈列室。4．播送及社团办公室。主要用于校园播送和少先队、共青团开展活动。5．卫生保健室。对特殊教育学校学生的身体素质和健康状况进行监测以及进行常见疾病的防治使用。一旦发生身体的伤害或危急病症，在未送医院之前，先在学校进行相应的治疗，有条件的可设置简易的隔离室。房间的长宽尺寸应满足布置药橱和常用诊疗设备的要求。6．总务贮藏室。主要存放办公用品、教学用品、劳保用品、常用工具等物品。7．电木工修理间。室内宜考虑配置简单的金、木、电工机具所需的面积。供学校家具及水、暖、电气设备等的小修与管理使用。8．传达值宿室。宜分设为传达室(可兼收发用)和值班室第二十五条生活用房。本标准只配置了近阶段必须由特殊教育学校建设的生活效劳用房。一、特殊教育学校教职工单身宿舍的定额比例和使用面积测算如附表7。二、特殊教育学校教职工和学生食堂。包括餐厅与厨房，厨房的面积必须满足“三分开、一方便〞的原那么，即：生熟食品分开；副食品与调味品的贮藏分开；烹饪间与烧火间分开(使用煤气或天然气可不分开)；炊事员流水操作比较方便。特殊教育学校单身教工宿舍，按25％教职工住校、每人居住面积根本指标6㎡，规划指标12㎡配置；食堂：按教职工人数60％设座，每座使用面积1.5㎡。教职工与学生食堂面积测算指标如附表5。三、学生宿舍包括居室、盥洗室、卫生间、公共活动室及管理室。单间居室居住人数不宜超过8人。学生宿舍面积，根据全部学生人数核算。盲校全部学生均住单层铺。聋校学生宿舍可布置为上、下铺的双人床，低年级学生住单层铺，高年级学生住双层铺。培智学校一、二年级学生必须使他们得到较好的午休，对局部学生还要教会他们上厕所等生活自理能力，必须设午休室，午休室宜与教室及卫生间用房组合起来设计。四、浴室。盲校宜设集中浴室，男、女分设，有专门的管理人员。五、其他生活用房包括锅炉房、开水房、厕所、汽车库等。第六章校舍建筑标准第二十六条特殊教育学校的建筑标准，必须贯彻平安、适用、经济、在可能条件下注意美观的原那么，确保校舍的稳固平安，防止片面节约或盲目追求高标准、华而不实的倾向。第二十七条建筑层数。建筑层数主要从青少年学生喜欢户外活动的生理特点、使用要求和节约土地的原那么考虑，宜建楼房。普通教室应在四层以下(含四层)，实验室、专用教室、办公用房和生活用房的层数宜根据实际情况确定。第二十八条建筑设计在平面空间布置和造型设计等方面应符合抗震概念设计要求。建筑设计方案应采用比较规那么的平面布置和外形设计。第二十九条层高(指上下两层楼面之间的距离。坡屋顶的最上一层系楼面至屋架下弦的距离)。建筑层高应根据建筑物使用功能的要求确定。教学用房的层高还应根据额定人数以及每个学生应占有的空间、冬春季每小时换气次数、房间进深跨度合理等因素确定。要防止因层高过低影响正常使用或层高偏高造成浪费。第三十条建筑结构。特殊教育学校校舍建筑根据其功能及防御各类重大意外灾害要求，在建筑结构设计上应根据相应设防标准要求确定。各种建筑材料必须符合国家质量标准要求。第三十一条耐火等级。应符合?建筑设计防火标准?的相关规定。第三十二条楼地面。普通教室、各种专用教室、公共教学用房的室内楼地面，以及厅堂、走道、楼梯等楼地面要有较高的耐磨性，并便于清洁。语言教室和计算机教室要求既有较高的洁净度，又能方便地检修地面下敷设的各种管线。厕所等用房的楼地面应能防水防滑，易于冲洗和排水。第三十三条门厅、走廊：一、教学楼的门厅除集散功能外，还具有滞留、小憩、传递信息、展示等功能。严寒和风沙大的地区，教学楼门厅的北向出入口宜设置门斗，有盲生的学校门厅与走廊内宜设盲道。二、走廊宽度主要根据交通联系、人流量、防火平安疏散和其他使用功能考虑。教学楼具有人流量大、课间集散时间短、盲生行走易碰撞和智障学生行走慢、摆幅大等特点，走廊宽度不得小于根本指标，以便学生课间休息、活动、交往使用。第三十四条楼梯、电梯。特殊教育学校楼梯的设计，要充分考虑到特殊教育学校学生行为活动的特点，楼梯不得采用螺旋形和扇形踏步，对楼梯井宽度、栏杆(板)高度、楼梯间自然采光等作了具体规定，并要求设置上下楼梯相互礼让、靠右行走等指示和警示标志，以防止人流集中疏散时发生事故。对于楼梯设置的数量和总宽度应按防火标准的要求确定。楼层变化处应有盲文触摸提醒。考虑到培智学校中有中、重度残疾的学生需用轮椅，故超过2层〔含2层〕的建筑需增设电梯。第三十五条墙面。一、内墙的阳角和方柱均应做成小圆角，以保障学生活动、通行的平安。二、建筑装修具有保护墙体结构、改善室内环境、美化建筑外观形象的功能。室内装修材料要根据使用要求和经济条件选用。外装修材料除能防止雨水渗透外，还应根据建筑物的地理位置、城市建设规划的要求、建筑环境的协调统一、当地建筑材料的供应情况等因素综合考虑确定。第三十六条门窗。门窗必须到达条文中规定的平安性、适用性和经济性的要求。第三十七条屋面。屋面的防水隔热和保温必须精心设计和施工，以防止屋面雨水渗漏、夏日屋顶太阳辐射热过强而造成室温过高、冬季因屋顶传热过快而造成室温过低的现象，保证有关用房的正常使用。第三十八条厕所。特殊教育学校学生使用厕所的时间集中、人流集中，为有利于环境卫生、方便使用，宜尽可能采用室内水冲式厕所，并分层设置。培智学校的厕所宜设置在教室附近，并每层设置一个座〔躺〕厕。厕所要有良好的排气装置。第三十九条室内环境的好坏，直接影响教与学的效果和学生身心健康。因此，要处理好教学用房的采光、照明、通风、换气等方面的要求。室内照明设计决定于不同功能用房对照度的要求，现行国家标准?建筑照明设计标准?〔GB50034〕中做了具体规定。为提高桌面照度，保护学生视力，照明灯具应采用外表反射系数高、反射曲面适宜的灯罩和发光效率高的节能光源，不宜用裸灯。教学用房应有良好的自然通风和冬春季的换气设施，以保证室内空气质量。对于化学实验室和设于室内的毒气橱，要有强制性的机械排气设施。室内的采暖、降温设施要因地制宜地设置。日照时间长、具备技术条件的地区应利用太阳能供暖。第四十一条主要用房固定设备配置。各地可根据不同用房使用功能的需要，结合室内装修在质地、色彩、形式上取得统一协调的效果，设置有关的固定设施。盲生学习均靠手指触摸，保持室内有适宜的温度是十分重要的，故规定寒冷和严寒地区的特殊教育学校，宜设取暖设备，散热片暗装，以及保护平安的暖气罩。第四十三～四十六条为保障特殊教育学校学生的平安，应配置消防和应急照明设备，设置便于学生快速疏散的标志。在校内高地、水池、楼梯等容易发生危险的地段或场所设置警示标志。附表附表1特殊教育学校用地面积测算表单位:M2学校类别工程名称学校规模9班18班27班用地面积百分比用地面积百分比用地面积百分比盲校建筑用地892557.88%1564467.30%2185371.64%体育活动场地462830.01%462819.91%462815.17%绿化用地154210.00%232410.00%305010.00%停车场用地3242.10%6482.79%9723.19%合计=SUM(ABOVE)15419=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)23244=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)30503=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%聋校建筑用地833054.17%1430362.20%2151867.26%体育活动场地518633.72%574424.98%630219.70%绿化用地153810.00%229910.00%319910.00%停车场用地3242.11%6482.82%9723.04%合计=SUM(ABOVE)15378=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)22994=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)31991=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%培智学校建筑用地633848.14%1076356.47%1465160.14%体育活动场地518639.39%574430.13%630225.87%绿化用地131710.00%190610.00%243610.00%停车场用地3242.46%6483.40%9723.99%合计=SUM(ABOVE)13165=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)19061=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%=SUM(ABOVE)24361=SUM(ABOVE)*100\#"0.00%"100%附表2-1〔1〕盲校各类用房使用面积根本指标表单位:M2用房名称每间使用面积根本指标备注9班126人18班252人27班378人间数面积间数面积间数面积一、教学及教学辅助用房小计1267214028401、普通教室549486189722714582、专用教室小计781=SUM(ABOVE)1168=SUM(ABOVE)1382语音教室6116121222122地理教室611611612122计算机教室6116121222122直观教室61212221223183音乐教室6116121222122美工教室6116121222122小琴房20240361361乐器室40140140140实验室6116121222122仪器及准备室30130230261生活与劳动教室6116121222122劳技教室61212221223183二、公共教学及康复用房小计6629331335图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240电教器材室60160160160体育康复训练室112211831183体育器材室60160160160视力检测室30130130130心理咨询室60160160160风雨操场252————1252续附表2-1〔1〕三、办公用房小计330632812行政办公室———教师办公室118023603540会议、接待室16021202120播送及社团办公室———卫生保健室130261261总务贮藏室130261261电木工修理间———传达值宿室130130130四、生活用房小计128325163699学生宿舍75617562151232268食堂121413781491浴室381382763114其他生活用房189118923783567单身教工宿舍5415421083162教工食堂32132265397总计354262218686附表2-1〔2〕盲校生均建筑面积根本指标表单位:M2用房名称平面利用系数K根本指标备注9班126人18班252人27班378人使用面积建筑面积使用面积建筑面积使用面积建筑面积面积合计0.635425904622110369868614477生均指标46.8641.1538.30附表2-2(1)盲校各类用房使用面积规划指标表单位:M2用房名称每间使用面积规划指标备注9班126人18班252人27班378人间数面积间数面积间数面积一、教学及教学辅助用房小计1267214028401、普通教室549486189722714582、专用教室小计781=SUM(ABOVE)1168=SUM(ABOVE)1382语言教室6116121222122地理教室611611612122计算机教室6116121222122直观教室61212221223183音乐教室6116121222122美工教室6116121222122小琴房20240361361乐器室40140140140实验室6116121222122仪器及准备室30130230261生活与劳动教室6116121222122劳技教室61212221223183二、公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)662=SUM(ABOVE)9331335图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240电教器材室60160160160体育康复训练室112211831183体育器材室60160160160视力检测室30130130130心理咨询室60160160160风雨操场252————1252三、办公用房小计65210811357行政办公室120180210续附表2-2(1)教师办公室216432648会议、接待室120180210播送及社团办公室30130261261卫生保健室30130261261总务贮藏室30130261261电木工修理间61161161161传达值宿室45145145145四、生活用房小计170333554957学生宿舍1008110082202333024食堂125214541604浴室7617621513227其他生活用房227122724533681单身教工宿舍108110822163324教工食堂32132265397合计4284750910489附表2-2〔2〕盲校生均建筑面积规划指标表单位:M2用房名称平面利用系数K规划指标备注9班126人18班252人27班378人使用面积建筑面积使用面积建筑面积使用面积建筑面积面积合计0.6428471407509125151049017482生均指标56.6649.6646.25附表3-1(1)聋校各类用房使用面积根本指标表单位:M2用房名称每间使用面积根本指标备注9班126人18班252人27班378人间数面积间数面积间数面积一、教学及教学辅助用房小计1091163826391、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)605=SUM(ABOVE)666=SUM(ABOVE)1181语训教室611611612122语训小教室30130130261律动教室801801802160美术教室801801802160多媒体教室801801802160计算机教室611611612122实验室611611612122仪器及准备室30130130130生活与劳动教室611611612122劳技教室6116121222122二、公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)451=SUM(ABOVE)722=SUM(ABOVE)872图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240体育康复训练室6116121222122体育器材室30130130130电教器材室30130130130听力测试室———耳模制作室———心理咨询室———风雨操场———三、办公用房小计330632812续附表3-1(1)行政办公室———教师办公室180118023603540会议、接待室6016021202120播送及社团办公室———卫生保健室30130261261总务贮藏室30130261261电木工修理间———传达值宿室30130130130四、生活用房小计103120232943学生宿舍50415042100831512食堂121413781492浴室381382753113其他生活用房189118923783567单身教工宿舍5415421083162教工食堂32132265397合计290350047266附表3-1〔2〕聋校生均建筑面积根本指标表单位:M2用房名称平面利用系数K根本指标备注9班126人18班252人27班378人使用面积建筑面积使用面积建筑面积使用面积建筑面积面积合计0.62903483950058341726512110生均指标38.4033.1032.04附表3-2(1)聋校各类用房使用面积规划指标表单位:M2用房名称每间使用面积规划指标备注9班126人18班252人27班378人间数面积间数面积间数面积一、教学及教学辅助用房小计1244202328211、普通教室549486189722714582、专用教室小计=SUM(ABOVE)7581051=SUM(ABOVE)1363语训教室611611612122语训小教室61261391391律动教室801801802160美术教室8018021602160多媒体教室8018021602160计算机教室6116121222122实验室61212221223122仪器及准备室30130130260生活与劳动教室6116121223183劳技教室61212231833183二、公共教学及康复用房小计=SUM(ABOVE)664=SUM(ABOVE)935=SUM(ABOVE)1987图书阅览室150115023003450多功能活动室118012401240体育康复训练室112211831183体育器材室61161161161电