报任安书教案一等奖

报任安书优秀教案一等奖756_4381041、报任安书优秀教案《报任安书》教案

教学目标和要求

1、理解本文的背景与司马迁的遭受。

2、理解本文的确思路，熟悉司马迁的人生观、价值观及其意义。

3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。

4、把握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学重点和难点

1、理解本文的确思路，熟悉司马迁的人生观、价值观及其意义。

2、把握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学设想

本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要老师在这方面多作指导。

教学过程和内容

第一课时

一、背景介绍

指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解的写作背景，把握文章的主题和写作特色。

二、全文把握

三、课文分析

学习第一段

1、老师范读第一段

2、字音

3、主要词句

①不能自免，卒就死耳②不能与死节者比③其次不辱理色④及在槛阱之中⑤函粪土之中而不辞者⑥此人皆意有所郁结⑦恨私心有所不尽⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也

4、思路分析：

第二课时

学习第二段

1、老师范读第二段

2、学生齐读第二段

3、字音

4、词句

5、思路分析

完成《史记》，实现了我人生的最大价值。

（1）进一步列举了文王、孔子、屈原、在丘明、孙膑、吕不韦、韩非等非凡特殊的人才能够忍辱负重，完成流传后世的不朽之作的业绩，说明他们体现了最大的人生价值。

（2）说他是学习先贤，当时《史记》草创未成，就遭此灾，他痛惜全书没有完成。因此，受酷刑而无愠色，遭戮笑却能忍耐，最后终于完成了《史记》，偿还了前面受辱的债。

5、熟读并背诵本段

第三课时

一、学习第三段

1、学生齐读本段

2、主要词句

2、再读本段，体会的情感

3、思路分析

痛定思痛，抒发了更加难以忍受的痛苦心情，“是以肠一日而九回，居则忽若有所亡，出则不知其所往。每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也！”可见，忍辱负重，苟且屈生，要比一死了之更痛苦。司马迁敢于选择这条路，需要付出多大的士气！

文章的最后，陈述了自己不能为皇帝“推贤进士”的想法。

二、总结全文

总结上述三段文字的思路，我们可以看出：司马迁与计多高尚士人一样，能正确对待受辱这件事，他能站在人生价值的高度，敢于正视现实，以非凡的忍耐精神，忍受住眼前的屈辱，并以超人的毅力，完成了巨著《史记》，给后人留下一笔宝贵的精神财宝。表现了他崇高的人生理想，正确的人生观和价值观。同时，字字血声声泪，也控诉了那个社会的不公和皇权的黑暗。

三、写作技巧分析

提问：怎样理解叙事、说理、抒情相结合，“理至情切”的表现方法？

1、“理至”：叙事谈论条理清晰，环环紧扣，层层深入。

2、“情切”：情感跌宕起伏，奔放而曲折。

四、作业

1、背诵第二段。

2、完成全文翻译。

2、报任安书3-5段教案报任安书教案

教学目标和要求

1、理解本文的背景与司马迁的遭受，语文教案－报任安书。

2、理解本文的确思路，熟悉司马迁的人生观、价值观及其意义。

3、学习本文叙事、说理、抒情相结合的表现方法。

4、把握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学重点和难点

1、理解本文的确思路，熟悉司马迁的人生观、价值观及其意义。

2、把握更多大实词、虚词与句式，增强语感，提高对文言文的阅读能力。

教学设想

本文词句难度较大，学生很难弄清句意，需要老师在这方面多作指导。

三教时。

教学过程和内容

第一课时

一、背景介绍

指名学生朗读课文前学习提示1、2节，了解的写作背景，把握文章的主题和写作特色。

二、全文把握

未经节选的全文共分六段：

第一段：向任安说明未能准时回信的原因。

第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因。

第三段：叙述由于李陵事件下狱的经过。

第四段：写自己忍辱受刑，高中三班级语文教案《语文教案－报任安书》。

第五段：写自己完成《史记》的心情。

第六段：表达自己痛定思痛的心情。

课文节选了后三段。

三、课文分析

学习第一段

1、老师范读第一段

2、字音

头抢地（qiāng）伏法受诛（zhū）暴肌肤（pù）鞭（chuí）圜墙（yuán）占卜（bǔ）囹圄（wǔ）

槛（jiàn）缧绁（léi）

3、主要词句

①不能自免，卒就死耳②不能与死节者比③其次不辱理色④及在槛阱之中⑤函粪土之中而不辞者⑥此人皆意有所郁结⑦恨私心有所不尽⑧鄙陋没世，而文采不表于后世也

4、思路分析：

这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法。

（1）先叙述自己卑微的身份。先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，“主上所戏弄，倡优所畜”，原来就被人看不起。现在子承父业，更是微不足道。

（2）接着写卑策的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，就似乎九牛身上掉下的一根毫毛；似乎一只蝼蚁一样渺小，我的死是无足重轻的。命如蝼蚁草芥，生命有什么价值可言？

（3）引出第二个问题，人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。”留意，这是谈论的核心。生命的价值是轻是重，要靠自己来选择！

然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。但是笔锋一转，却列举了古代周文王、李期、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇。那么，对待羞辱就一定要死节，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！从这个角度继续深入地论述下去。

（4）提出这样的熟悉：人在受辱时，不一定非要为高尚纯洁名声的这种所谓“节义”而死；为了崇高的事业，他可以去死，但是也可以忍辱负重。

最后表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱屈生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想。这才是生命的真正价值。

3、报任安书任读音bào报rén任ān安shū书。

《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

4、报任安书啊《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

5、报任安书注音原文：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师用，而流俗人之言。仆非敢如是也。虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

何则？士为知己用，女为说己容。若仆大质已亏缺，虽材怀随、和，行若由、夷，终不行以为荣，适足以发笑而自点耳。

书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间得竭指意。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上上雍，恐卒然不行讳。是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。请略陈固陋。阙然不报，幸勿过。

仆闻之，修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也，立名者行之极也。士有此五者，然后可以讬于世，列于君子之林矣。故祸莫僭于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。

昔卫灵公与雍渠载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，爰丝变色；自古而耻之。夫中材之人，事关于宦竖，莫不伤气，况伉慨之士乎！如今朝虽乏人，奈何令刀锯之余荐天下豪隽哉！

6、报任安书题目《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

7、报任安书司马迁《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。

第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。

第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。

第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。

第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。

第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。

第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。

全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

8、报任安书《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

9、报任安书背景1、写作背景：《报任安书》是司马迁任中书令时写给他的伴侣任安的一封信，见于《汉书·司马迁传》及《文选》卷四十一。任安，字少卿，西汉荥阳人。年轻时比较贫困，后来做了大将军卫青的舍人，由于卫青的荐举，当了郎中，后迁为益州刺史。征和二年（公元前91年）朝中发生巫蛊之乱，江充乘机诬陷戾太子（刘据），戾太子发兵诛杀江充等，与丞相（刘屈髦）军大战于长安，当时任安担任北军使者护军（监理京城禁卫军北军的官），乱中接受戾太子要他发兵的命令，但按兵未动。戾太子事件平定后，汉武帝认为任安“坐观成败”，“怀诈，有不忠之心”，论罪腰斩。任安入狱后曾写信给司马迁，希望他“尽推贤进士之义”，搭救自己。直到任安临刑前，司马迁才写了这封著名的回信。在这封信中，司马迁以无比愤激的心情，叙述自己蒙受的耻辱，倾吐他内心的痛苦和不满，说明自己“隐忍苟活”的原因，表达“就极刑而无愠色”、坚持完成《史记》的决心，同时也反映了他的文学观和生死观。所以，这封信是一篇讨论《史记》和司马迁的生活、思想的重要文章。

10、报任安书全文1、原文：少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳，若望仆不相师用，而流俗人之言。仆非敢如是也。虽罢驽，亦尝侧闻长者遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以抑郁而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。

2、何则？士为知己用，女为说己容。若仆大质已亏缺，虽材怀随、和，行若由、夷，终不行以为荣，适足以发笑而自点耳。

3、书辞宜答，会东从上来，又迫贱事，相见日浅，卒卒无须臾之间得竭指意。今少卿抱不测之罪，涉旬月，迫季冬，仆又薄从上上雍，恐卒然不行讳。是仆终已不得舒愤懑以晓左右，则长逝者魂魄私恨无穷。请略陈固陋。阙然不报，幸勿过。

4、仆闻之，修身者智之府也，爱施者仁之端也，取予者义之符也，耻辱者勇之决也，立名者行之极也。士有此五者，然后可以讬于世，列于君子之林矣。故祸莫僭于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑。刑余之人，无所比数，非一世也，所从来远矣。

5、昔卫灵公与雍渠载，孔子适陈；商鞅因景监见，赵良寒心；同子参乘，爰丝变色；自古而耻之。夫中材之人，事关于宦竖，莫不伤气，况伉慨之士乎！如今朝虽乏人，奈何令刀锯之余荐天下豪隽哉！

11、报任安书内容《报任安书》是司马迁写给其友人任安的一封回信。在文中，司马迁以极其激愤的心情，申述了自己的不幸遭受，抒发了内心的无限痛苦，大胆揭露了汉武帝的喜怒无常，刚愎自用，提出了“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的生死观，并表现出了他为实现可贵的理想而甘受凌辱，坚韧不屈的战斗精神。感情真挚，语言流畅，具有强烈的艺术感染力。对于了解的生平和思想，有着重要价值。

《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

12、报任安书爱国《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著作《史记》而不得不含垢忍辱苟且偷生的痛苦心情。第一段，先说明任安来信的内容，再就答复迟表示歉意。第二段，说明自己因受宫刑，已不属士大夫之列，难以参预朝议。第三段，陈明自己惨遭宫刑的原因。第四段，申述自己遭受极辱而不自杀的原因。第五段，进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原因，是为了完成《史记》。第六段，再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情，并陈说他对馀生的看法。全文结构严谨，层次井然，前后照应；说理和叙事融为一体，清晰透辟；语言丰富而生动，句子或长或短，以排比、对偶句穿插其间，使文章更富于感情颜色。文章发语酸楚沉痛，笔端饱含感情，不仅是一篇不行多得的文学作品，而且具有极其重要的史料价值。

13、报任安书二段第二段翻译：

少卿足下：曩者辱赐书，教以慎于接物，推贤进士为务，意气勤勤恳恳。若望仆不相师，而用流俗人之言，仆非敢如此也。仆虽罢驽，亦尝侧闻长者之遗风矣。顾自以为身残处秽，动而见尤，欲益反损，是以独郁悒而无谁语。谚曰：“谁为为之？孰令听之？”盖钟子期死，伯牙终身不复鼓琴。何则？士为知己者用，女为说己者容。若仆大质已亏缺矣，虽材怀随和，行若由夷，终不行以为荣，适足以发笑而自点耳。

《报任安书》是汉代史学家、文学家司马迁写给其友人任安的回信。在信中以激愤的心情，饱满的感情，陈述了自己的不幸遭受，抒发了为著