《木兰诗》ppt教学讲解课件

什么叫巾帼英雄？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。什么叫巾帼英雄？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇1谁说女子不如男听过这首曲目吗？大家唱一唱刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。

男子打仗到边关，女子纺织在家园。

白天去种地，夜晚来纺棉。

不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。

你要不相信哪，请往这身上看。

咱们的鞋和袜，还有衣和衫。

这千针万线都是她们连哪。

有许多女英雄，也把功劳建。

为国杀敌，是代代出英贤。

这女子们，哪一点儿不如儿男。

谁说女子不如男听过这首曲目吗？大家唱一唱刘大哥讲话理太偏，谁2

唱段中的女英雄是谁？下面我们一起来了解她的故事吧。你知道吗？唱段中的女英雄是谁？你知道吗？3木兰诗木兰诗4花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。

花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮5木兰祠花木兰塑像

花木兰简介木兰祠花木兰简介6《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”：

南朝：《孔雀东南飞》

北朝：《木兰诗》《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方7何为“乐府诗”？

乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。何为“乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐8预习课文，你会读吗？预习课文，你会读吗？9朗读课文1.注意读准字音，把握好朗读节奏。2.体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。朗读课文1.注意读准字音，把握好朗读节奏。10机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng读准下列加点字的音机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走zh11jīzhùtiěkèhánānjiānpèi

jiānyānjīuróngshuòtuò

jiāngzhuāngzhuótiēbàng

唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆

著

帖花黄傍jīzhùtiěkè12疏通字词疏通字词131、小组合作翻译课文2、概括诗歌情节1、小组合作翻译课文14再、又

第一节：翻译：

一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。复：当：闻：惟：

听到

只面对着

再、又第一节：翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，15第二节：何所思：愿：市：

问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。“所思何”的倒装。翻译：愿意买第二节：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女161、木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰无长兄。2、从哪些诗句可见军情紧急？3、“大”突出征兵范围广、数量大；“十二”表示数量之多。这两个词体现出什么？昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。4、军书十二卷，卷卷有爷名。用了什么修辞手法？顶真（顶针）表示军情紧急，渲染战争的紧张气氛。1、木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰17第三节：辞： 去： 但：

去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹娘离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。翻译：告别。离开。只。第三节：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和18第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？a.渲染战前紧张的气氛。b.战事紧迫。c.乐府诗常用的一种写法——互文。第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一19第四节：若：寒光：“将军百战死，壮士十年归”：

不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将军和战士们十多年里打了百次战役，有的战死，有的活了下来。

像互文。主语是将军和壮士。翻译：寒冷的月光。第四节：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，20

这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）关于互文这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下21“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”用了什么修辞手法？有何作用？对偶、夸张、互文写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰多年艰苦的战斗生涯。“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁22第五节：策：所欲：愿：

回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）想要什么，木兰不愿意做尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。翻译：记希望想要的第五节：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（23第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的高尚情操。第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰24

爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东西阁的门，坐一坐我东西阁的床，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，当着窗户对着镜子梳理像云那样的鬓发，在额头上贴好花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊，忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。翻译：第六节：帖：火：通“贴”，粘贴通“伙”，伙伴互文爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到25第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比互文表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了26第七节：用比喻作结。

走：安：

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？跑怎么，哪里翻译：第七节：用比喻作结。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两27

用自己的话复述这首诗的故事情节？要求:1、以“木兰_________”的句式概括每节内容，横线上限填四个字。2、注意故事情节的顺序。

用自己的话复述这首诗的故事情节？要求:128代父从军征战沙场会见亲人还朝辞官停机叹息奔赴战场

讴歌英雄木兰代父从军征战沙场会见亲人还朝辞官停机叹息奔赴战场讴歌英雄29赏析人物赏析人物30学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）……学生再读课文，四人一组讨论：31知识归纳知识归纳322.对镜帖花黄帖—贴，tiē,粘贴。3.出门看火伴火—伙，huǒ,伙伴。1.著我旧时裳著—着，zhuó,穿。本文中的通假字2.对镜帖花黄帖—贴，tiē,粘贴。3.出门看火伴火—伙，33句式特点1、问女何所思，问女何所忆。复沓句（复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。句式特点1、问女何所思，问女何所忆。复沓句（复沓句与叠句的区342、军书十二卷，卷卷有爷名。顶针句壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。2、军书十二卷，卷卷有爷名。顶针句壮士十年归，归来见天子，天353、万里赴戎机，关山度若飞。对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。3、万里赴戎机，关山度若飞。对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。364、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。排比句东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。4、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊37互文句5、将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。……互文句5、将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。38课文总结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。课文总结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼英雄形象39木兰诗木兰果敢坚强英勇善战不慕名利谨慎机敏巾帼英雄木兰诗木果敢坚强巾帼40列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。列举我国历史上还有哪些著名的女英雄。41《木兰诗》ppt教学讲解课件42《木兰诗》ppt教学讲解课件43《木兰诗》ppt教学讲解课件44课堂练习课堂练习45B1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确的一项（）A．表明了可汗的积极性很高。B．“大”就是大规模的意思。C．显现战争紧张、频繁、涉及范围广。D．意思是非常、十分。B1.对“昨夜见军帖，可汗大点兵”一句中的“大”字的理解准确462..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（）A．将军和壮士从军十年，经历了千百战斗。有的死了，有的胜利归来。B．将军和壮士战斗死去了，壮士从军十年胜利归来。C．将军在千百次战斗中死去了，木兰却在十年后回来了。D．从军十年，经历了千百次战斗，将军死去了，壮士归来了。A2..选出对“将军百战死，壮士十年归”翻译正确的一项是（473.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（）A．采用对比手法，反映战争紧迫。B．采用反复手法，表达了木兰对亲人的深切怀念。C．采用对比手法，表达了木兰对亲人的深刻思念，极大地丰富了女英雄的形象。D．采用反复手法，表达了木兰与亲人分离极其悲痛的心理。C3.对第3段中的“不闻……但闻……”分析正确的一项是（484.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正确的一项是（）A．写征程的遥远和军情的急迫。B．写战争到来的悲凉气氛。C．以宿营地空旷寂凉烘托木兰离家思亲的情怀。D．写行军旅途的欢快。C4.对“但闻黄河流水鸣溅溅”“但闻燕山胡骑鸣啾啾”两句理解正495.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A．不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。B．双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌。C．万里赴/戎机，关山度/若飞。D．爷娘闻/女来，出郭相/扶将。A5.朗读下列语句停顿恰当的一项是（）A50温习巩固(1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：（2）《木兰诗》中表现木兰操办军备物资急切而又井然有序的诗句是：(3)《木兰诗》中描述木兰矫健的英姿和行军之快的诗句是：(4)写木兰从军后艰苦的战地生活和恶劣的环境的诗句是：温习巩固(1）《木兰诗》中描述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗511、《木兰诗》讲述了木兰_______的故事。2、_____________,寒光照铁衣。3、万里赴戎机，____________。4、__________，对镜帖花黄。替父从军朔气传金柝关山度若飞当窗理云鬓我会做1、《木兰诗》讲述了木兰_______的故事。替父从军52课后作业1.做节节高2.背诵全文课后作业1.做节节高53什么叫巾帼英雄？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇女戴的头巾和发饰，“巾帼”借指妇女。什么叫巾帼英雄？——女性中的英雄人物。“巾”和“帼”是古代妇54谁说女子不如男听过这首曲目吗？大家唱一唱刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲。

男子打仗到边关，女子纺织在家园。

白天去种地，夜晚来纺棉。

不分昼夜辛勤把活干，将士们才能有这吃和穿。

你要不相信哪，请往这身上看。

咱们的鞋和袜，还有衣和衫。

这千针万线都是她们连哪。

有许多女英雄，也把功劳建。

为国杀敌，是代代出英贤。

这女子们，哪一点儿不如儿男。

谁说女子不如男听过这首曲目吗？大家唱一唱刘大哥讲话理太偏，谁55

唱段中的女英雄是谁？下面我们一起来了解她的故事吧。你知道吗？唱段中的女英雄是谁？你知道吗？56木兰诗木兰诗57花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮男装，代父从军，屡立战功。凯归，帝封官嘉奖，木兰不受，欲纳宫中，以死拒之。唐初，追封为孝烈将军。人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠。

花木兰简介花木兰是古代时河南省虞城县人。女扮58木兰祠花木兰塑像

花木兰简介木兰祠花木兰简介59《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。“乐府双璧”：

南朝：《孔雀东南飞》

北朝：《木兰诗》《木兰诗》选自宋朝·郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方60何为“乐府诗”？

乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。专门收集民歌，后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，成为了一种音乐性的诗体。何为“乐府诗”？乐府是汉朝的音乐机关，任务是制定乐61预习课文，你会读吗？预习课文，你会读吗？62朗读课文1.注意读准字音，把握好朗读节奏。2.体会诗歌的内容大意,将不理解的词句勾画下来。朗读课文1.注意读准字音，把握好朗读节奏。63机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走zhùkèhánjiānpèiyānjìbàngzhuózhuāngtuòshuòróng读准下列加点字的音机杼可汗鞍鞯辔头燕山胡骑戎机朔气金柝红妆著我旧时裳傍地走zh64jīzhùtiěkèhánānjiānpèi

jiānyānjīuróngshuòtuò

jiāngzhuāngzhuótiēbàng

唧唧机杼军帖可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山鸣啾啾戎机朔气金柝扶将红妆

著

帖花黄傍jīzhùtiěkè65疏通字词疏通字词661、小组合作翻译课文2、概括诗歌情节1、小组合作翻译课文67再、又

第一节：翻译：

一阵唧唧声，又一阵唧唧声，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到女儿叹气的声音。复：当：闻：惟：

听到

只面对着

再、又第一节：翻译：一阵唧唧声，又一阵唧唧声，68第二节：何所思：愿：市：

问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女儿也没有想什么，女儿也没有思念什么。昨天晚上看到军中的文告，皇上正大规模的征兵。征兵的名册很多卷，每卷都有父亲的名字。我父亲（老了）没有大儿子（接替），木兰我没有大哥（去参军），我愿意为此去买鞍马，从此以后替父亲去出征。“所思何”的倒装。翻译：愿意买第二节：问女儿所想的是什么，问女儿所思念的是什么。女691、木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰无长兄。2、从哪些诗句可见军情紧急？3、“大”突出征兵范围广、数量大；“十二”表示数量之多。这两个词体现出什么？昨夜见军贴，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。4、军书十二卷，卷卷有爷名。用了什么修辞手法？顶真（顶针）表示军情紧急，渲染战争的紧张气氛。1、木兰替父从军的原因是什么？（用原文回答）阿爷无大儿，木兰70第三节：辞： 去： 但：

去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨辞别爹娘离开，晚上投宿在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。翻译：告别。离开。只。第三节：去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和71第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？a.渲染战前紧张的气氛。b.战事紧迫。c.乐府诗常用的一种写法——互文。第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一72第四节：若：寒光：“将军百战死，壮士十年归”：

不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将军和战士们十多年里打了百次战役，有的战死，有的活了下来。

像互文。主语是将军和壮士。翻译：寒冷的月光。第四节：不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，73

这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下句的意思是互相交错、互相补充的。互文是古诗文中常用的一种修辞手法，是指一联中的两句词语意思互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞手法。（上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。）关于互文这是古诗词中常见的“互文”现象。所谓“互文”，即上下74“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”“将军百战死，壮士十年归。”用了什么修辞手法？有何作用？对偶、夸张、互文写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰多年艰苦的战斗生涯。“万里赴戎机，关山度若飞”。“朔气传金柝，寒光照铁75第五节：策：所欲：愿：

回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（我）记了很多次功，赏赐的财物很多很多。皇上问（我）想要什么，木兰不愿意做尚书省的官；希望骑上千里马，送我回到故乡去。翻译：记希望想要的第五节：回来拜见皇上，皇上坐在举行大典的朝堂上。给（76第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？运用夸张，写出木兰功劳之大，天子赏赐之多。木兰辞官不就，表现她不图功名利禄，向往和平的高尚情操。第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰77

爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到妹妹回来，对着门梳装打扮；小弟弟听到姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。打开我东西阁的门，坐一坐我东西阁的床，脱下我身上的战袍，穿上我以前的衣裳，当着窗户对着镜子梳理像云那样的鬓发，在额头上贴好花黄。走出门看看同伍的士兵，他们都吃惊，忙乱得不得了：在一起打了十二年的仗，还不知道木兰是个女孩子。翻译：第六节：帖：火：通“贴”，粘贴通“伙”，伙伴互文爹娘听到女儿回家来，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听到78第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？排比互文表现她那种欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了79第七节：用比喻作结。

走：安：

提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？跑怎么，哪里翻译：第七节：用比喻作结。提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两80

用自己的话复述这首诗的故事情节？要求:1、以“木兰_________”的句式概括每节内容，横线上限填四个字。2、注意故事情节的顺序。

用自己的话复述这首诗的故事情节？要求:181代父从军征战沙场会见亲人还朝辞官停机叹息奔赴战场

讴歌英雄木兰代父从军征战沙场会见亲人还朝辞官停机叹息奔赴战场讴歌英雄82赏析人物赏析人物83学生再读课文，四人一组讨论：要求以“我从课文_____读到木兰是一个_____的人”句式来说。

勤劳、善良、淳朴、谨慎（女儿性情）机智、勇敢、刚毅、忠孝两全（英雄气概）……学生再读课文，四人一组讨论：84知识归纳知识归纳852.对镜帖花黄帖—贴，tiē,粘贴。3.出门看火伴火—伙，huǒ,伙伴。1.著我旧时裳著—着，zhuó,穿。本文中的通假字2.对镜帖花黄帖—贴，tiē,粘贴。3.出门看火伴火—伙，86句式特点1、问女何所思，问女何所忆。复沓句（复沓句与叠句的区别是：复沓句可以更换少量词语，而叠句的词语完全相同。）女亦无所思，女亦无所忆。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。句式特点1、问女何所思，问女何所忆。复沓句（复沓句与叠句的区872、军书十二卷，卷卷有爷名。顶针句壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。2、军书十二卷，卷卷有爷名。顶针句壮士十年归，归来见天子，天883、万里赴戎机，关山度若飞。对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。阿爷无大儿，木兰无长兄。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。3、万里赴戎机，关山度若飞。对偶句朔气传金柝，寒光照铁衣。894、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。排比句东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。4、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊90互文句5、将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。……互文句5、将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。91课文总结

《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼英雄形象。她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合在一起。

木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳勇敢、善良质朴的优秀品质。课文总结《木兰诗》这首叙事诗塑造了花木兰这个巾帼英雄形象92木兰诗木兰果敢坚强英勇善战不慕名利谨慎机