职业经理人培训资料课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。职业经理人培训资料职业经理人培训资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。职业经理人培训资料职业经理人培训资料课程目标次清楚的认知作为中层管理者的角色☆掌握与上司沟通、同事、下属沟通的方法与技巧女学会时间管理的主要方法☆目标管理法的内容,掌握设定目标的七大步骤熟悉☆学会根据人格类型激劢员工☆掌握正确的绩效评估方法女掌握适度授权的要领☆了解老化团队发展的突破口☆掌握团队冲突的主要处理方法数学在整个科学的发展过程中起着不可替代的作用，可以说，一个国家的科学水平可以在数学水平中得到体现。初中数学的学习在整个数学体系中占了相当大的比重，它是学生数学学习的开端，将初中数学学习好是为将来在社会中竞争提供了良好的基础。由于农村的教育设施落后，对于数学的空间思维抽象能力得不到开发，学生问题老师找不到解决方法，农村和城市学生的水平逐渐拉大。因此，必须要求老师了解每位学困生的问题，找出有效解决的方法，提高学生自身能力，推动农村数学教学的模式，提高数学教学质量。一、调查对象和调查方法（一）调查对象的选择选择经济条件较差的农村地区的初中同学，将学生在初中生活中的数学成绩做一个整合，挑选出每次数学成绩都在及格线以下的，经过智商测试，智商都没有问题的学生进行调查研究。（二）调查方法将学生和老师分开进行调查，用问卷以及座谈会和调查人员走进课堂，了解被调查同学的真实情况等多种方法结合的调查方式。被调查同学的家长也开展交流工作，不同年级的同学发放不同的调查问卷，分人调查，最终整合出结果。二、调查结果经过一段时间的调查，我们发现这群数学成绩较低的同学在数学学习上有许多问题，总结起来有以下几点：（一）在数学学习上没有兴趣通过问卷的形式可以发现，大部分的学困生都在数学这门学科上没有自己的兴趣。座谈会中，专家会发现被调查的学生往往大部分时候都处在焦躁的状态，学习过程中感受不到学习的乐趣，没有学习劲头。在提到数学学习时，感受不到他们学习数学的乐趣，他们把数学当做是讨厌的学科。（二）不了解自己的学习目的调查人员在座谈会的过程中了解到，大多数学困生并不能正确的认识到数学学习的重要性，他们觉得数学是一门可有可无的学科，学习目的不明确。另外，大部分学困生注意力相较于成绩稍好的同学比较不集中，自觉性较差（三）学习的耐久力差在问卷调查中问到是否努力学习的问题时，大部分的学困生都选择“没有”，在课堂上，这部分学生集中注意力的时间往往较短。遇到问题没有解决问题的欲望，没有想钻研的精神。学习方法也常常用走马观花的方法，对于做错一次的数学问题不会主动寻找其原因，常常犯重复错误。（四）学困生心理自卑问卷调查表明，在问到自认为成绩差的原因的问题时，大部分同学都选择了没有努力学习。很多学生都觉得紫的学习能力差，得不到老师的夸奖，恶心循环，学生的自信越来越少，更有同学在数学这门学科上自暴自弃，放弃了这门学科的学习。三、调查结果原因分析（一）学困生得不到教师的重视学困生在平常人眼中都会认为是先天智力低下，老师就会直观的否定学生的能力。当学困生在学习中遇到重复错误时得不到良好的反馈，老师也对这些学生没有期许。调查得知，初中数学课堂往往比较乏味，课堂模式较为古板，当学困生在学习难点中的不到透彻的教育，会形成消极的自我评价，觉得自己的学习能力不如其他学生，反复如此，数学学习越来越差。（二）农村老师水平较低调查显示，农村的大部分教师都采用将书本上的知识讲授给学生知道，这就是教学目的了。他们习惯用这种填鸭式的教学模式，往往都是一根粉笔，一块黑板，不能让学生在实际生活中感受的数学学习的乐趣。在教学设备等方面，只有少数的辅助设备，学生的数学课堂都是在听，练，考中度过的。通过座谈会，研究人员发现，农村中大部分老师的教育思想都很古板，正确的学生观，教育观的不到开发，不能掌握正确的教育观念。大部分老师都会忽略学生在教育中的主体地位，这大大影响了学生学习的积极性，从而失去了学习的乐趣。（三）学生得不到鼓励学困生在学习过程中一直打不到老师的要求，往往在自卑，苦恼中度过数学学习的课堂，老师在学困生有进步时不能及时鼓励，学困生就更加没有信心，从而自暴自弃，产生极大的消极情绪。逃避数学学习，更有学生会产生心理问题。（四）学困生家庭学习气氛不浓烈调查发现，大多数学困生家庭的学习气氛不高，课后不能有一个良好的学习环境，难激发学生的学习兴趣。另外，在学困生中，大部分孩子的父母都在外打工，学生一般与长辈生活，而长辈的观念落后，学生在长辈身上吸收不到知识，缺少父母的关心。四、解决方法（一）提高教师素质学生的素质能否得到提高，到部分因素都在老师。许多老师的课堂气氛严肃，学生不能在轻松地课堂气氛中学习。调查人员认为，老师应该试图改变教育模式，将先进的教育模式引入数学课堂中，提高老师自身素质的同时，让学生轻松地学习。（二）重视学生心理心理学研究得出，老师的讲授和学生的学习会形成一个回路，两者是相互联系的，学生的成绩好坏离不开老师。老师期望学生的学习成绩能够提高，学生希望能够吸收老师所教的内容。大多数学困生由于缺乏自信，心理上都存在一定问题，这时就需要老师的鼓励，使这些学生能对学习有兴趣有自信。在数学教学中，老师不光要注意将知识让学生们接受，还要注意学生在接受知识的过程中心理的变化。因材施教，对待不同学生用不同的态度，多与学生交流，缓和师生关系，学生的数学成绩就会慢慢的提高，学习方法也能慢慢掌握，学习起来就更加轻松。总结：帮助学困生学习室教师的责任，将学生引入到学习气氛中，让他们在学习过程中体会到学习的乐趣。长此以来，我们国家的栋梁就会越来越多，我们的教育事业就会更加强大。随着学习资源的迅速膨胀,利用信息技术来获取信息资源已经成为新型学习模式的重要特征。信息技术与高中地理的整合不仅能变学生的被动学习为主动的探究式学习,而且能有效地实施地理三维目标。一、借助信息技术实现知识与技能目标1.知识的呈现利用信息技术,可以采用多种不同的形式呈现地理知识。②以图片的形式呈现。自然地理中常见的矿物和岩石,背斜、向斜、断层等地质构造,流水、风力等的侵蚀、沉积地貌图片,人文环境中如反映大气、水、固体废气物污染的图片,各种农业生产地域类型的,劳动密集型工厂的车间等都可以用图片呈现,增加学生感性认识。③以动画的形式呈现。如喜马拉雅和青藏高原的隆起,太平洋西岸岛弧、海沟的形成,倒置地形的形成等。这样的呈现形式让学生对地况地貌的形成变化有立体感,增强了记忆。2.技能的培养新课程标准在技能方面要求学生掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。教师在平时的教学中就要围绕这个目标进行,在地理图表和地理数据的展示上,多媒体课件是有相当优势的。传统的纸质地图要教师一幅一幅地挂到黑板上,这样做费力又费时。现在,电子版的地图能基本满足教学的需要,教师可以让学生根据学习需要自己上网获取整张地图,或截取一部分进行放大处理,或几幅图对比呈现。二、借助信息技术实现过程与方法目标新课程特别强调“过程与方法”,这是地理课程改革的“亮点”。《高中地理课程标准》在《课程目标的过程与方法》中强调指出,要让学生“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。”我遵照新课标理念身体力行。备课时,经常通过网络收集资料进行整理,设计典型案例引导学生分析。下面仅以我国西北地区的荒漠化为例,谈谈荒漠化的危害与治理的教学过程与方法。课堂上,我先播放视频:新疆某村庄的今昔对比,被风沙逐渐掩埋的土地,灌溉田地取水浇水的困难,沙尘暴的经常侵袭,当地居民诉说被迫迁徙的感受。视频的播放调动了学生的学习情绪,自然地导入了对荒漠化问题的研究,探究西北地区荒漠化问题的解决方案也就顺理成章地提出。接着进入信息搜集阶段,学生利用互联网查找资料,等学生资料搜集告一段落,教师可逐步向学生展示自己搜集到的关于西北地区的案例资料以丰富、完善学生的资料。如西北地区地图,西北地区气候资料、稀疏的植被图片;被风沙掩埋的土地、村庄,经济损失的数据;三北防护林等。有了问题,有了资料,学生就能从原因――危害――治理三方面探究解决的方案。需要注意的是,在这里,学生的讨论交流是关键,因此方法也就定为:合作探究。不管解决的方案最后是否成熟,但借助信息技术实现过程与方法的目标是达到了。三、借助信息技术实现情感、态度与价值观目标新课程标准在情感态度与价值观方面的要求主要包括四个方面:激发兴趣,养成求真、求实的科学态度,提高审美情趣;增强爱国、爱家乡的情感;初步形成正确的全球意识;形成可持续发展观念,养成良好的行为习惯。情感、态度与价值观是在探索知识的过程中形成和发展的,所以要与具体的教学内容、教学情境结合起来,要避免单纯空洞地说教。《高中地理必修1》“地形对聚落及交通线路分布的影响”中有这样的情感要求:通过对历史上“蜀道难,难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析,增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。这个目标的实现要与认识川、渝的地形对交通的影响结合起来。我借助课件展示出川、渝的地形,过去的交通线路和交通状况介绍,新中国成立后逐步兴修的主要交通线等资料,让学生分析川、渝地区今昔交通的差异,东西部交通的差异。对比分析,知道交通的地域差异是受到地形的影响,今昔差异是由于祖国科技的进步及国家对交通的重视。通过这样的活动,爱国、爱科学的情感得到了增强。作为这个目标的强化,教师还可以布置学生课后利用网络搜索关于我国西藏交通建设的视频,尤其要了解青藏铁路南线的建设中技术上的突破和通车后对西藏经济的强大推动作用,以进一步增强对伟大祖国的深厚感情。总之,信息技术与高中地理三维目标实施的整合能有效地提高教学质量,这一点,已被无数教学实践所证明。(责编黄晓)36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得1职业经理人培训资料职业经理人培训资料2课程目标次清楚的认知作为中层管理者的角色☆掌握与上司沟通、同事、下属沟通的方法与技巧女学会时间管理的主要方法☆目标管理法的内容,掌握设定目标的七大步骤熟悉☆学会根据人格类型激劢员工☆掌握正确的绩效评估方法女掌握适度授权的要领☆了解老化团队发展的突破口☆掌握团队冲突的主要处理方法课程目标3角色认知自我营理时闾營理有效沟通标曾理H效理激励营理蜜效领导团队发限教练授权团队发服角色认知4自我管理篇技能一、角色认知自我管理篇5、培养经理人的管理素养职业经理的核心价值职业经理的执行能力、培养经理人的管理素养6职业经理的核心价值观点观点如果说企业的董事会、董事长或者资分为三种类型:本的拥有者,是企业的大脑,那么作是“恐龙型”,这种类型的职为企业的职业经理人,就是实现大脑业经理的特点是能力很强,却总的想法、保持公司运转的脊梁,由他是提出任务无法完成的理由。们把企业的高层经营者和企业的员工二是“小媳妇型”,他们的特点串起来。如果没有这些职业经理,企是整天唯唯诺诺,像一个受气包业高层的想法就难以在企业当中得以实现。是“奴才型”,这一类型的特点是忠诚、能力低职业经理的核心价值7职业经理的执行能力一是业务能力二是管理能力职业经理的执行能力8执行能力的构成1角色认知能力2时间管理能力3沟通能力4目标管理能力5激励能力执行能力的构成96绩效评估能力7领导能力8教练技能9授权10团队发展6绩效评估能力10二、作为下属的职业经理职业经理是经营者的替身作为经营者替身的四项准贝二、作为下属的职业经理11职业经理人培训资料课件12职业经理人培训资料课件13职业经理人培训资料课件14职业经理人培训资料课件15职业经理人培训资料课件16职业经理人培训资料课件17职业经理人培训资料课件18职业经理人培训资料课件19职业经理人培训资料课件20职业经理人培训资料课件21职业经理人培训资料课件22职业经理人培训资料课件23职业经理人培训资料课件24职业经理人培训资料课件25职业经理人培训资料课件26职业经理人培训资料课件27职业经理人培训资料课件28职业经理人培训资料课件29职业经理人培训资料课件30职业经理人培训资料课件31职业经理人培训资料课件32职业经理人培训资料课件33职业经理人培训资料课件34职业经理人培训资料课件35职业经理人培训资料课件36职业经理人培训资料课件37职业经理人培训资料课件38职业经理人培训资料课件39职业经理人培训资料课件40职业经理人培训资料课件41职业经理人培训资料课件42职业经理人培训资料课件43职业经理人培训资料课件44职业经理人培训资料课件45职业经理人培训资料课件46职业经理人培训资料课件47职业经理人培训资料课件48职业经理人培训资料课件49职业经理人培训资料课件50职业经理人培训资料课件51职业经理人培训资料课件52职业经理人培训资料课件53职业经理人培训资料课件54职业经理人培训资料课件55职业经理人培训资料课件56职业经理人培训资料课件57职业经理人培训资料课件58职业经理人培训资料课件59职业经理人培训资料课件60职业经理人培训资料课件61职业经理人培训资料课件62职业经理人培训资料课件63职业经理人培训资料课件64职业经理人培训资料课件65职业经理人培训资料课件66职业经理人培训资料课件67职业经理人培训资料课件68职业经理人培训资料课件69职业经理人培训资料课件70职业经理人培训资料课件71职业经理人培训资料课件72职业经理人培训资料课件73职业经理人培训资料课件74职业经理人培训资料课件75职业经理人培训资料课件76职业经理人培训资料课件77职业经理人培训资料课件78职业经理人培训资料课件79职业经理人培训资料课件80职业经理人培训资料课件81职业经理人培训资料课件82职业经理人培训资料课件83职业经理人培训资料课件84职业经理人培训资料课件85职业经理人培训资料课件86职业经理人培训资料课件87职业经理人培训资料课件88职业经理人培训资料课件89职业经理人培训资料课件90职业经理人培训资料课件91职业经理人培训资料课件92职业经理人培训资料课件93职业经理人培训资料课件94职业经理人培训资料课件95职业经理人培训资料课件96职业经理人培训资料课件97职业经理人培训资料课件98职业经理人培训资料课件99职业经理人培训资料课件100职业经理人培训资料课件101职业经理人培训资料课件102职业经理人培训资料课件103职业经理人培训资料课件104职业经理人培训资料课件105职业经理人培训资料课件106职业经理人培训资料课件107职业经理人培训资料课件108职业经理人培训资料课件109职业经理人培训资料课件110职业经理人培训资料课件111职业经理人培训资料课件112职业经理人培训资料课件113职业经理人培训资料课件114职业经理人培训资料课件115职业经理人培训资料课件116职业经理人培训资料课件117职业经理人培训资料课件118职业经理人培训资料课件119职业经理人培训资料课件120职业经理人培训资料课件121职业经理人培训资料课件122职业经理人培训资料课件123职业经理人培训资料课件124职业经理人培训资料课件125职业经理人培训资料课件126职业经理人培训资料课件127职业经理人培训资料课件128职业经理人培训资料课件129职业经理人培训资料课件130职业经理人培训资料课件131职业经理人培训资料课件132职业经理人培训资料课件133职业经理人培训资料课件134职业经理人培训资料课件135职业经理人培训资料课件136职业经理人培训资料课件137职业经理人培训资料课件138职业经理人培训资料课件139职业经理人培训资料课件140职业经理人培训资料课件141职业经理人培训资料课件142职业经理人培训资料课件143职业经理人培训资料课件144职业经理人培训资料课件145职业经理人培训资料课件146职业经理人培训资料课件147职业经理人培训资料课件148职业经理人培训资料课件149职业经理人培训资料课件150职业经理人培训资料课件151职业经理人培训资料课件152职业经理人培训资料课件153职业经理人培训资料课件154职业经理人培训资料课件155职业经理人培训资料课件156职业经理人培训资料课件157职业经理人培训资料课件158职业经理人培训资料课件159职业经理人培训资料课件160职业经理人培训资料课件161职业经理人培训资料课件162职业经理人培训资料课件163职业经理人培训资料课件164职业经理人培训资料课件165职业经理人培训资料课件166职业经理人培训资料课件167职业经理人培训资料课件168职业经理人培训资料课件169职业经理人培训资料课件170职业经理人培训资料课件171职业经理人培训资料课件172职业经理人培训资料课件173职业经理人培训资料课件174职业经理人培训资料课件175职业经理人培训资料课件176职业经理人培训资料课件177职业经理人培训资料课件178职业经理人培训资料课件179职业经理人培训资料课件180职业经理人培训资料课件181职业经理人培训资料课件182职业经理人培训资料课件183职业经理人培训资料课件184职业经理人培训资料课件185职业经理人培训资料课件186职业经理人培训资料课件187职业经理人培训资料课件188职业经理人培训资料课件189职业经理人培训资料课件190职业经理人培训资料课件191职业经理人培训资料课件192职业经理人培训资料课件193职业经理人培训资料课件194职业经理人培训资料课件195职业经理人培训资料课件196职业经理人培训资料课件197职业经理人培训资料课件198职业经理人培训资料课件199职业经理人培训资料课件200职业经理人培训资料课件201职业经理人培训资料课件202职业经理人培训资料课件203职业经理人培训资料课件204职业经理人培训资料课件205职业经理人培训资料课件206职业经理人培训资料课件207职业经理人培训资料课件20866、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特20936、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。职业经理人培训资料职业经理人培训资料36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。职业经理人培训资料职业经理人培训资料课程目标次清楚的认知作为中层管理者的角色☆掌握与上司沟通、同事、下属沟通的方法与技巧女学会时间管理的主要方法☆目标管理法的内容,掌握设定目标的七大步骤熟悉☆学会根据人格类型激劢员工☆掌握正确的绩效评估方法女掌握适度授权的要领☆了解老化团队发展的突破口☆掌握团队冲突的主要处理方法数学在整个科学的发展过程中起着不可替代的作用，可以说，一个国家的科学水平可以在数学水平中得到体现。初中数学的学习在整个数学体系中占了相当大的比重，它是学生数学学习的开端，将初中数学学习好是为将来在社会中竞争提供了良好的基础。由于农村的教育设施落后，对于数学的空间思维抽象能力得不到开发，学生问题老师找不到解决方法，农村和城市学生的水平逐渐拉大。因此，必须要求老师了解每位学困生的问题，找出有效解决的方法，提高学生自身能力，推动农村数学教学的模式，提高数学教学质量。一、调查对象和调查方法（一）调查对象的选择选择经济条件较差的农村地区的初中同学，将学生在初中生活中的数学成绩做一个整合，挑选出每次数学成绩都在及格线以下的，经过智商测试，智商都没有问题的学生进行调查研究。（二）调查方法将学生和老师分开进行调查，用问卷以及座谈会和调查人员走进课堂，了解被调查同学的真实情况等多种方法结合的调查方式。被调查同学的家长也开展交流工作，不同年级的同学发放不同的调查问卷，分人调查，最终整合出结果。二、调查结果经过一段时间的调查，我们发现这群数学成绩较低的同学在数学学习上有许多问题，总结起来有以下几点：（一）在数学学习上没有兴趣通过问卷的形式可以发现，大部分的学困生都在数学这门学科上没有自己的兴趣。座谈会中，专家会发现被调查的学生往往大部分时候都处在焦躁的状态，学习过程中感受不到学习的乐趣，没有学习劲头。在提到数学学习时，感受不到他们学习数学的乐趣，他们把数学当做是讨厌的学科。（二）不了解自己的学习目的调查人员在座谈会的过程中了解到，大多数学困生并不能正确的认识到数学学习的重要性，他们觉得数学是一门可有可无的学科，学习目的不明确。另外，大部分学困生注意力相较于成绩稍好的同学比较不集中，自觉性较差（三）学习的耐久力差在问卷调查中问到是否努力学习的问题时，大部分的学困生都选择“没有”，在课堂上，这部分学生集中注意力的时间往往较短。遇到问题没有解决问题的欲望，没有想钻研的精神。学习方法也常常用走马观花的方法，对于做错一次的数学问题不会主动寻找其原因，常常犯重复错误。（四）学困生心理自卑问卷调查表明，在问到自认为成绩差的原因的问题时，大部分同学都选择了没有努力学习。很多学生都觉得紫的学习能力差，得不到老师的夸奖，恶心循环，学生的自信越来越少，更有同学在数学这门学科上自暴自弃，放弃了这门学科的学习。三、调查结果原因分析（一）学困生得不到教师的重视学困生在平常人眼中都会认为是先天智力低下，老师就会直观的否定学生的能力。当学困生在学习中遇到重复错误时得不到良好的反馈，老师也对这些学生没有期许。调查得知，初中数学课堂往往比较乏味，课堂模式较为古板，当学困生在学习难点中的不到透彻的教育，会形成消极的自我评价，觉得自己的学习能力不如其他学生，反复如此，数学学习越来越差。（二）农村老师水平较低调查显示，农村的大部分教师都采用将书本上的知识讲授给学生知道，这就是教学目的了。他们习惯用这种填鸭式的教学模式，往往都是一根粉笔，一块黑板，不能让学生在实际生活中感受的数学学习的乐趣。在教学设备等方面，只有少数的辅助设备，学生的数学课堂都是在听，练，考中度过的。通过座谈会，研究人员发现，农村中大部分老师的教育思想都很古板，正确的学生观，教育观的不到开发，不能掌握正确的教育观念。大部分老师都会忽略学生在教育中的主体地位，这大大影响了学生学习的积极性，从而失去了学习的乐趣。（三）学生得不到鼓励学困生在学习过程中一直打不到老师的要求，往往在自卑，苦恼中度过数学学习的课堂，老师在学困生有进步时不能及时鼓励，学困生就更加没有信心，从而自暴自弃，产生极大的消极情绪。逃避数学学习，更有学生会产生心理问题。（四）学困生家庭学习气氛不浓烈调查发现，大多数学困生家庭的学习气氛不高，课后不能有一个良好的学习环境，难激发学生的学习兴趣。另外，在学困生中，大部分孩子的父母都在外打工，学生一般与长辈生活，而长辈的观念落后，学生在长辈身上吸收不到知识，缺少父母的关心。四、解决方法（一）提高教师素质学生的素质能否得到提高，到部分因素都在老师。许多老师的课堂气氛严肃，学生不能在轻松地课堂气氛中学习。调查人员认为，老师应该试图改变教育模式，将先进的教育模式引入数学课堂中，提高老师自身素质的同时，让学生轻松地学习。（二）重视学生心理心理学研究得出，老师的讲授和学生的学习会形成一个回路，两者是相互联系的，学生的成绩好坏离不开老师。老师期望学生的学习成绩能够提高，学生希望能够吸收老师所教的内容。大多数学困生由于缺乏自信，心理上都存在一定问题，这时就需要老师的鼓励，使这些学生能对学习有兴趣有自信。在数学教学中，老师不光要注意将知识让学生们接受，还要注意学生在接受知识的过程中心理的变化。因材施教，对待不同学生用不同的态度，多与学生交流，缓和师生关系，学生的数学成绩就会慢慢的提高，学习方法也能慢慢掌握，学习起来就更加轻松。总结：帮助学困生学习室教师的责任，将学生引入到学习气氛中，让他们在学习过程中体会到学习的乐趣。长此以来，我们国家的栋梁就会越来越多，我们的教育事业就会更加强大。随着学习资源的迅速膨胀,利用信息技术来获取信息资源已经成为新型学习模式的重要特征。信息技术与高中地理的整合不仅能变学生的被动学习为主动的探究式学习,而且能有效地实施地理三维目标。一、借助信息技术实现知识与技能目标1.知识的呈现利用信息技术,可以采用多种不同的形式呈现地理知识。②以图片的形式呈现。自然地理中常见的矿物和岩石,背斜、向斜、断层等地质构造,流水、风力等的侵蚀、沉积地貌图片,人文环境中如反映大气、水、固体废气物污染的图片,各种农业生产地域类型的,劳动密集型工厂的车间等都可以用图片呈现,增加学生感性认识。③以动画的形式呈现。如喜马拉雅和青藏高原的隆起,太平洋西岸岛弧、海沟的形成,倒置地形的形成等。这样的呈现形式让学生对地况地貌的形成变化有立体感,增强了记忆。2.技能的培养新课程标准在技能方面要求学生掌握阅读、分析、运用地理图表和地理数据的技能。教师在平时的教学中就要围绕这个目标进行,在地理图表和地理数据的展示上,多媒体课件是有相当优势的。传统的纸质地图要教师一幅一幅地挂到黑板上,这样做费力又费时。现在,电子版的地图能基本满足教学的需要,教师可以让学生根据学习需要自己上网获取整张地图,或截取一部分进行放大处理,或几幅图对比呈现。二、借助信息技术实现过程与方法目标新课程特别强调“过程与方法”,这是地理课程改革的“亮点”。《高中地理课程标准》在《课程目标的过程与方法》中强调指出,要让学生“初步学会通过多种途径、运用多种手段收集地理信息,尝试运用所学的地理知识和技能对地理信息进行整理、分析,并把地理信息运用于地理学习过程。”我遵照新课标理念身体力行。备课时,经常通过网络收集资料进行整理,设计典型案例引导学生分析。下面仅以我国西北地区的荒漠化为例,谈谈荒漠化的危害与治理的教学过程与方法。课堂上,我先播放视频:新疆某村庄的今昔对比,被风沙逐渐掩埋的土地,灌溉田地取水浇水的困难,沙尘暴的经常侵袭,当地居民诉说被迫迁徙的感受。视频的播放调动了学生的学习情绪,自然地导入了对荒漠化问题的研究,探究西北地区荒漠化问题的解决方案也就顺理成章地提出。接着进入信息搜集阶段,学生利用互联网查找资料,等学生资料搜集告一段落,教师可逐步向学生展示自己搜集到的关于西北地区的案例资料以丰富、完善学生的资料。如西北地区地图,西北地区气候资料、稀疏的植被图片;被风沙掩埋的土地、村庄,经济损失的数据;三北防护林等。有了问题,有了资料,学生就能从原因――危害――治理三方面探究解决的方案。需要注意的是,在这里,学生的讨论交流是关键,因此方法也就定为:合作探究。不管解决的方案最后是否成熟,但借助信息技术实现过程与方法的目标是达到了。三、借助信息技术实现情感、态度与价值观目标新课程标准在情感态度与价值观方面的要求主要包括四个方面:激发兴趣,养成求真、求实的科学态度,提高审美情趣;增强爱国、爱家乡的情感;初步形成正确的全球意识;形成可持续发展观念,养成良好的行为习惯。情感、态度与价值观是在探索知识的过程中形成和发展的,所以要与具体的教学内容、教学情境结合起来,要避免单纯空洞地说教。《高中地理必修1》“地形对聚落及交通线路分布的影响”中有这样的情感要求:通过对历史上“蜀道难,难于上青天”以及如今“蜀道不再难”原因的分析,增强学生热爱祖国、热爱科学的高尚情感。这个目标的实现要与认识川、渝的地形对交通的影响结合起来。我借助课件展示出川、渝的地形,过去的交通线路和交通状况介绍,新中国成立后逐步兴修的主要交通线等资料,让学生分析川、渝地区今昔交通的差异,东西部交通的差异。对比分析,知道交通的地域差异是受到地形的影响,今昔差异是由于祖国科技的进步及国家对交通的重视。通过这样的活动,爱国、爱科学的情感得到了增强。作为这个目标的强化,教师还可以布置学生课后利用网络搜索关于我国西藏交通建设的视频,尤其要了解青藏铁路南线的建设中技术上的突破和通车后对西藏经济的强大推动作用,以进一步增强对伟大祖国的深厚感情。总之,信息技术与高中地理三维目标实施的整合能有效地提高教学质量,这一点,已被无数教学实践所证明。(责编黄晓)36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得210职业经理人培训资料职业经理人培训资料211课程目标次清楚的认知作为中层管理者的角色☆掌握与上司沟通、同事、下属沟通的方法与技巧女学会时间管理的主要方法☆目标管理法的内容,掌握设定目标的七大步骤熟悉☆学会根据人格类型激劢员工☆掌握正确的绩效评估方法女掌握适度授权的要领☆了解老化团队发展的突破口☆掌握团队冲突的主要处理方法课程目标212角色认知自我营理时闾營理有效沟通标曾理H效理激励营理蜜效领导团队发限教练授权团队发服角色认知213自我管理篇技能一、角色认知自我管理篇214、培养经理人的管理素养职业经理的核心价值职业经理的执行能力、培养经理人的管理素养215职业经理的核心价值观点观点如果说企业的董事会、董事长或者资分为三种类型:本的拥有者,是企业的大脑,那么作是“恐龙型”,这种类型的职为企业的职业经理人,就是实现大脑业经理的特点是能力很强,却总的想法、保持公司运转的脊梁,由他是提出任务无法完成的理由。们把企业的高层经营者和企业的员工二是“小媳妇型”,他们的特点串起来。如果没有这些职业经理,企是整天唯唯诺诺,像一个受气包业高层的想法就难以在企业当中得以实现。是“奴才型”,这一类型的特点是忠诚、能力低职业经理的核心价值216职业经理的执行能力一是业务能力二是管理能力职业经理的执行能力217执行能力的构成1角色认知能力2时间管理能力3沟通能力4目标管理能力5激励能力执行能力的构成2186绩效评估能力7领导能力8教练技能9授权10团队发展6绩效评估能力219二、作为下属的职业经理职业经理是经营者的替身作为经营者替身的四项准贝二、作为下属的职业经理220职业经理人培训资料课件221职业经理人培训资料课件222职业经理人培训资料课件223职业经理人培训资料课件224职业经理人培训资料课件225职业经理人培训资料课件226职业经理人培训资料课件227职业经理人培训资料课件228职业经理人培训资料课件229职业经理人培训资料课件230职业经理人培训资料课件231职业经理人培训资料课件232职业经理人培训资料课件233职业经理人培训资料课件234职业经理人培训资料课件235职业经理人培训资料课件236职业经理人培训资料课件237职业经理人培训资料课件238职业经理人培训资料课件239职业经理人培训资料课件240职业经理人培训资料课件241职业经理人培训资料课件242职业经理人培训资料课件243职业经理人培训资料课件244职业经理人培训资料课件245职业经理人培训资料课件246职业经理人培训资料课件247职业经理人培训资料课件248职业经理人培训资料课件249职业经理人培训资料课件250职业经理人培训资料课件251职业经理人培训资料课件252职业经理人培训资料课件253职业经理人培训资料课件254职业经理人培训资料课件255职业经理人培训资料课件256职业经理人培训资料课件257职业经理人培训资料课件258职业经理人培训资料课件259职业经理人培训资料课件260职业经理人培训资料课件261职业经理人培训资料课件262职业经理人培训资料课件263职业经理人培训资料课件264职业经理人培训资料课件265职业经理人培训资料课件266职业经理人培训资料课件267职业经理人培训资料课件268职业经理人培训资料课件269职业经理人培训资料课件270职业经理人培训资料课件271职业经理人培训资料课件272职业经理人培训资料课件273职业经理人培训资料课件274职业经理人培训资料课件275职业经理人培训资料课件276职业经理人培训资料课件277职业经理人培训资料课件278职业经理人培训资料课件279职业经理人培训资料课件280职业经理人培训资料课件281职业经理人培训资料课件282职业经理人培训资料课件283职业经理人培训资料课件284职业经理人培训资料课件285职业经理人培训资料课件286职业经理人培训资料课件287职业经理人培训资料课件288职业经理人培训资料课件289职业经理人培训资料课件290职业经理人培训资料课件291职业经理人培训资料课件292职业经理人培训资料课件293职业经理人培训资料课件294职业经理人培训资料课件295职业经理人培训资料课件296职业经理人培训资料课件297职业经理人培训资料课件298职业经理人培训资料课件299职业经理人培训资料课件300职业经理人培训资料课件301职业经理人培训资料课件302职业经理人培训资料课件303职业经理人培训资料课件304职业经理人培训资料课件305职业经理人培训资料课件306职业经理人培训资料课件307职业经理人培训资料课件308职业经理人培训资料课件309职业经理人培训资料课件310职业经理人培训资料课件311职业经理人培训资料课件312职业经理人培训资料课件313职业经理人培训资料课件314职业经理人培训资料课件315职业经理人培训资料课件316职业经理人培训资料课件317职业经理人培训资料课件318职业经理人培训资料课件319职业经理人培训