小学二年级语文卷面分析5篇

小学二年级语文卷面分析5篇1.学校二班级语文卷面分析本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察同学达到学习目标的程度，更是为了检验和改进同学的语文学习和老师的教学，改善课程设计，完善教学过程,从而有效地促进同学的进展”这一理念。一、试卷特点：1、试卷内容从学问与力量，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼音、识字、词语、句子的积累、理解和运用，以及阅读理解力量和表达力量的考查。2、题目表述简洁，让同学一目了然。3、试卷类型简洁，试题数量也较少，同学完成时间较少。二、同学答题状况分析：在本次考试中全部同学都能在规定时间内完成试卷，大部分同学能做到卷面干净。现将一些试题分析如下：其次题：关注词语，写一写。本题有10分，完全正确的24人，占75%,大部分同学基础学问把握较好，错误主要消失在后进生中，其中有5个同学“庆祝”一词写错，有的写成情，有的写成住或助。第三：题第想想意思，练一练：本大题又分散小题。1、形近字的区分并练成词语。于家乡的风景和丰富的物产了解不够，导致同学对这类写话，写的不好。在今后的学习中，我将带领孩子们去深化的了解我们的家乡，从景到物，从物到人，让同学一步步地深化了解，让同学有啥可说，有啥可写。纵观本次试卷，平常自己做的比较到位的地方，要连续保持，而自己欠缺的地方，要迎头赶上。信任在下一次考试中，孩子们都会有进步的，加油！4.学校二班级语文卷面分析一、试卷分析这次学校语文二班级期中试卷共五大题，总分为100分。第一题识字写字园地，其次题积累运用园地，第三题请你按课文填空，第四题阅读园地，第五题写话园地。体现了突出力量、敬重共性、鼓舞创新、联系生活实际的特点。难易程度中等。二、成果分析全班总人数24人，有24人参与考试，平均分91分，及格率为100%,优秀率为95o8%。总体状况还算乐观。三、答题得失及缘由1、第一题听写，连线组词，看拼音写词语，写出月、木字旁的字各4个字，查字典生，完成得比较好。少数同学错在第7小题，“名胜古迹”的“胜”的意思，选错成功，不理解词语的意思。这一大题属于基础性的学问，同学把握得较好。2、其次题是同学平常词语及句型的积累运用，有部分是属于语文园地中“读读背背”板块的内容，平常教学中就要求同学将这些积累下来，完成得较好。错得较多的是第9小题用“傲慢”造句，由于不理解傲慢的意思，所以早造的句子不对。3、第三题是背诵课文，同学比较简单完成。只有少数同学写错字。4、第四题阅读园地，有关课内阅读的几个考点在课堂上都进行过训练，课外阅读的数自然段、依据课文内容填空、照样子写词语同学都比较简单完成。5、第五题写话园地。平常已经多次练习过，完成得较好。四、改进措施：1、连续加大加强对同学，尤其是学困生的基础学问的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础学问把握的再扎实些。2、严格要求，养成仔细认真检查的好习惯。培育同学仔细审题以及做完试卷后认真检查的好习惯，从每次作业，每次练习开头严要求。3、立足于课堂，培育阅读力量。我们不仅要培育同学的阅读习惯和力量，更要提高同学的阅读水平。4、连续加强写作指导。从两方面入手：一是要加强课外的阅读积累；二是多供应练笔的机会，要重视培育同学写话的爱好，激发同学的想象力，提倡与生活实践紧密联系起来。5.学校二班级语文卷面分析一、基本状况分析本次考试由县教研室统一命题，镇教研室统一组织支配，外校老师与本校老师合作，同学同桌异题，本着本校本人不监不改本班试卷的原则进行。本次语文期末试卷共分为十个大题，本次试卷亲密联系教材，关注同学的实际，题量不大，难易适中，掩盖面广，从书写习惯、多音字区分、阅读积累与运用以及写话等几个部分对同学的习惯、学问、力量进行了全面而细致的检测。既考查了同学识字写字力量，又考察了同学对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作力量。二班级共有38人，全部参与考试。总的来说，本次期末考试达到了预期的目标。二、答题状况分析第一题：读拼音，写词语本题考查的重点是本册书中基础学问的把握状况。本题的答题状况较好，大部分同学的基础学问把握的比较坚固，极少数同学消失错别字。其次题：我会选择正确的答案。这道题是让同学选择正确的答案，考查同学对多音字和近义词的区分及运用力量。大部分同学把握很好，能做到正确进行选择，但也有少数同学填得比较马虎，没有结合句子细致地考虑。第三题：比较组词。总体来说同学完成的很好，出错最多的是塔和搭，同学识记不清。第四题：照样子写词语。所考查的都是平常练习的一些有特点的词语，同学完成的不错。第五题：积累词语。考查了同学对四字词语的把握状况。简单出错的是众志成城，有的同学把成和城写颠倒了。第六题：照样子，写句子该题考查的是同学对课文内容的敏捷把握状况以及对句式的运用力量。其中围绕课文的积累所出的题目，紧扣书本。在做这道题时，大部分同学能正确答题，对课文内容熟知，错误主要在于同学在用所给句式写话时消失了两个主语的状况。如句式一，就O有同学写成妈妈一出去我，就开头写作业等等。第七题：加标点。这道题考查了同学对标点符号的运用，同学完成的不错。第八题：按课文内容填空试题考查的是同学对课文内容的敏捷把握状况。其中围绕课文的积累和理解所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活。在做这道题时大部分同学能正确书写空格内容，对课文内容熟知,错误主要在于做题时马虎，不好好检查。第九题：阅读短文本题分课内阅读和课外阅读。在短文的阅读与理解方面，同学失分较多，错误主要集中在课外阅读题。很多同学没有将短文好好阅读就慌张作答，理解不到位从而造成错误。第十题：表达应用本题分口语交际和写话。口语交际考查了同学与别人的交往力量，大部分同学能做到有礼貌地说话，并能书写正确，只有个别同学不知如何说。写话是让同学写印象最深的嬉戏，大部分同学能按要求写出嬉戏的过程和心情，表述清晰，语句通顺。也有极个别同学识题差，没有扣住中心来写，还有的因格式、错别字等造成失分。更有的同学没有写作文题目而失分。三、今后改进措施通过这次质量检测，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。1、加强对同学基础学问的夯实力度，尤其是学困生的基础学问的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础学问把握得再扎实些。2、督促同学熟读、背诵课文。3、严格要求，养成仔细检查的好习惯。培育同学仔细审题以及做完试卷后认真检查的好习惯，从每次作业，每次练习开头严要求。4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让同学认真阅读，仔细思索，完整答题，努力答全面，培育正确解决问题的力量。5、连续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多供应连笔的机会，提倡与生活实践亲密联系起来。2、短语词语的搭配。3、填序号练成一段话。这一大题全对的有29人，占90.6%,其中出错的一人是漏做题目，另两人是没分清带“包”的形近字。第四题：细读句子，变一变。总分9分，其中只有一人在标点符号上错了一题，说明我们班同学的句型变换和三种语气都把握较好。第五题：背背课文，填一填。总共15分，要求写15个字，全班30人全对。只有一个同学在背诵时可能消失上下混淆导致填空出错。第六题：走进故事，练一练。这一题共分3小题，其中第一题是查字典，班级中有5人出错，出错缘由有两个一是没看清题目，另一个是不能正确写音序。第三题是本试卷中扣分最多的一题。要求读了故事，你想对乌鸦说什么话？同学要么是表达不清，要么就是意思不够完整，也有些同学消失较多错别字。第十一题：看看插图，写一写。本题只有小部分同学同学都能用通顺完整的语言把图意写清晰，有的同学还能绽开想像,依据图意编成一段美丽好玩的小故事。标点正确，条理清楚。不过大部分同学语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。三、对今后教学的建议：1、切实加强基本功的训练，使同学在学校低班级起步阶段把该把握的字、词、句的基础学问不仅让同学扎实把握，还应在同学学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。2、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求同学不仅会背，还应让同学会写。3、要从小培育同学的审题力量。4、熬炼同学的听说力量，加强语言表达的效果。2.学校二班级语文卷面分析一、基本状况本试卷共五大部分，其中第一部分“字词百花园”占50分，其次部分“句子试验室”占6分，第三部分“课文联系站”占15分，第四部分“阅读小天地”占17分，第五部分“写作展现台”12分。整个试题基本体现了：注意基础，突出力量，敬重共性，鼓舞创新，联系生活的原则。试卷难易、题量都比较适中。二、全班成果统计人数：60总分：5321平均分：88.68及格率：100%优秀率：80%三、同学答卷状况（一）“字词百花园”第1题：本题考查的是同学对汉字的书写力量，同学做得较好。第2题：此题考查的是基础学问及基本技能，重点检测了由生字组成的词。失分的缘由是有个别同学消失“茂密”和“连续”的错别字，另外部分同学把“模糊”写成“音乐”，像这种现象完全是马虎所造成的。第3—6题：这几题考查的是同学对字的音、形、义的辨别力量，大部分同学把握得不错，但有极少数同学把“提”与“题”弄混了，还有几个同学“忙”的反义词没写出来，这就是失分的缘由。（二）“句子试验室”这一部分主要是照样子写句子，共有2句。第一句是照样子用：“一……就……”造句，同学做得不错。其次句是把反问句改为疑问句，失分较严峻，有很多同学把“大娘怎么能回去呢”改为“大娘能回去“，说明同学对这句话的原意根本还不理解。（三）”课文联系站”此题考查同学对课文的积累和理解感情状况，所出的题目紧扣书本而略超于书本，出题活但有格。正确率高。（四）“阅读小天地”基本上做得还不错，但个别同学分析问题、理解问题的力量比较差，在阅读理解中，这部分同学只会照抄句子，不会抓句子中的要点，不会敏捷应变。（五）”写作展现台”这次习作是让同学写一写刚过去的六一儿童节，你是怎样过的。语文素养从生活中来到生活中去，本题体现了爱好性、敏捷性和自主性原则。因此，大多数同学写得都很好。但也存在着一些问题，如：①有的写的还不够详细，漏写题目。②少数同学字迹潦草，缺标点，错别字较多。还有个别同学没写完。四、教学启示通过这次考试状况分析，今后语文教学，至少应当在以下两方面作努力。1、注意“双基”。学问学习与力量培育始终是语文教学讨论关注的一个话题。我们反对重学问，轻力量，并不意味着一味强调力量，学问的学习可以偏废，而必需并重齐抓。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓“双基”是一项务实工程，只有务实，才能创新。比如同学写作，大部分同学写得很有共性，很有生活气息，可就由于病句太多，错字太多而影响了整个文章的表达效果。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升力量，以求创新。2、课内课外结合，走大语文教学之路。这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样。分析其缘由，我认为：①这次命题，来自城区兄弟学校，因此我认为要多加强沟通，类似活动可多搞一些，相互取长补短。②最关键的问题是要直立大语文教学观，这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，有的是老师认为这些不重要，属老师观念问题，究其根本，还是同学见不多识不广，只局限课上的一些死学问，不留意学科之间的整合，懒得用所学学问解决生活中的实际问题。因此，树立大语文教学观，培育同学诸方面力量便显得尤为重要。3.学校二班级语文卷面分析本试卷以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出敏捷性、综合性。侧重考查同学联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的力量，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。一、综合状况二、本次期中考试试卷共xx大题。第一题，我能安笔顺规章书写汉字，并留意间架结构。（20分）此题主要考察同学对词语的把握状况，属于基础学问题。从卷面来看，大部分同学还是能按汉字的书写规章，美观的书写词语。班级内有九人丢分，分别是田佳妮、冯欣雨、袁志伟、王天宇、赵梦琪、尹梦梦、肖佳恒、古小曼，严慧娟，李瑞帮，郭芳宁，错的是“水塔”“微风”“解冻”，这也可能是我在平常对“我会写”得字，逐个听写强调的还不够，导致此题丢分最多。以后再这一方面重点训练，要每课的重点词语逐个听写，订正，确保同学都能精确的把握，规范的书写，不在丢分。其次题，我能分清这些字，并组词。（8分）此题主要考察同学对形近字的区分及组词。班级内有四人丢分，分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨、赵新杰，错在词语“铃铛”上，个别同学写成“铃当对于这类词语，在今后的教学中，我将结合实物给同学讲解，让同学充分理解词语的意思，进一步来精确的把握词语。第三题，我会在正确的读音下打对号。（6分）此题主要考察同学对多音字，平舌音和翘舌音的正确区分。本题共丢分n分，分别是刘冉、严慧娟、米小贝、白彦、赵梦琪、赵明轩、尹萌萌、赵新杰、秦阳、周志坤、李心洁。今后的教学中，我重点让同学区分平舌音与翘舌音，让同学从读中清晰的区分，让同学娴熟地把握。对于多音字，我将从同学的实际生活中，指导同学区分多音字，使其正确的识记。第四题，我会填词语。（15分）此题主要考察同学对词语的正确搭配，其中本题共失9分,分别是袁志伟、赵明轩、冯欣雨，田佳妮、郭芳宁、刘冉、周志坤、冯鑫雨。在今后的教学中，对于课文中消失的重点词语，我将重点指导，使其牢记于心。另外，对于词语的搭配，课堂上要重点训练，打开同学的思维，使其敏捷的运用。第五题，我会选词语填空。（4分）此题考察同学对词语的运用，同学都能精确选出相应的词语，孩子们做得很好，没有出问题。第六题，我会用横线划出每个句子中的一组反义词。（4分）此题考察同学对反义词的把握状况。共丢2分，分别是郑立亿、古小曼。由于同学马虎，划的不够精确，导致丢分。今后将强调孩子们要仔细看题做题。第七题，推断，对的打对，错的打错。（4分）此题是考察同学对句子的理解和对课文内容的了解。丢分比较多，也是本张卷纸问题的一道题。错题一：日月潭是我国台湾省的一个湖，我知道台湾还有漂亮的阿里山。此小题是考察同学对台湾地区的了解程度，由于同学对台湾了解的不够，课堂上我也没有给孩子们讲解太多，关于台湾的学问，导致丢分严峻。在以后的教学中，我将放手于同学，让同学利用互联网，查找更多的关于这方面的学问，让