人教(部编版)一年级上册语文《我们做朋友》教案

口语社交：我们做朋友活动分析：这是本册教材的第二次口语社交。第一交代了本次社交的内容，再经过图画，表现社交的情境，直观示范“聊天”，便于学奏效仿。小贴士见告了本次口语社交的重点。教材在内容安排上充分考虑学生社交的心理，把朝夕相处的同学作为社交对象，降低了社交的难度。同龄人之间，有共同的话题和喜好，便于社交活动的有效张开。此时，学生已入学两个多月，班里同学基本已认识，但有些还互相不太熟习。经过此次自我介绍能够增进认识，成为新朋友。和身旁的人聊平时的事，属于平时发言。社交时，语言表达上可自然、任意些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和他人说话，眼睛不正视对方，看着地面或四周瞟，这是不够自信的表现，也是缺少基本的社交礼仪。本次口语社交，重申了社交的基本原则，提示学生“说话的时候，看着对方的眼睛”。经过本次口语社交活动，也引领学生在平时发言中，能够主动实践，养成优秀的社交习惯。讲课目的：能向他人做自我介绍，并能惹起话题。知道与人发言时，“看着对方的眼睛”是一种基本的社交原则和社交礼仪。培育优秀的听、说习惯和除去与人交往的羞怯感，加强社交的信心。讲课重点：学会怎么认识新朋友，与新朋友进行社交。讲课难点：学习在社交中，除去与人交往的陌生感和羞怯感。讲课准备多媒体课件。课时安排：1课时一、猜一猜，激情导入猜伙伴。导语：同学们，开学有一段时间了，我们每日都朝着一（×）班走来，那一张张陌生的容貌，慢慢在我们的脑海中熟习起来，那一个个同学的名字也印在自己的内心了。今日，老师想经过描绘，让你们猜猜他是谁，看看谁猜得又快又准。教师选定一名学生，用爽朗的语言描绘该生的特色，指引学生猜想。依据学生的回答，板书重点。（容貌、性别、年纪、性格、喜好）过渡：想必有些同学并无猜出来，此刻就让我们敞快乐扉，相互介绍一下自己，试着结交几个新朋友吧！板书社交主题（板书：我们做朋友），学生齐读。二、读一读，领悟重点读社交要求，出示插图，指引学生察看，用自己的话说一说图片的内容。（图中有两个小朋友，他们正在相互认识。男同学说自己喜爱踢毽子，女同学说自己也喜爱踢毽子，并邀请男同学放学后一同踢毽子。男同学答应了。）自我介绍。（1）怎样介绍自己。能够先介绍自己的姓名、年纪、性格、兴趣喜好等，再多说他人可能不知道的信息，同时咨询他人相应的信息，惹起他人认识自己，和自己发言的兴趣。（2）怎样跟他人加深沟通。能够聊自己喜爱的运动，爱看的书、电影，同时咨询对方的喜好，也能够邀请对方参加某项活动或游戏。（3）跟他人沟通时要注意几点：一是说话时，眼睛要正视对方；二是要文明有礼，语言表达要自然平易，让对方感觉到你的友善。注意：本次口语社交的目的是认识新朋友，除了说出基本信息外，还要懂得惹起话题。下边是两组社交内容，请学生登台表演，说一说哪一组更好。第一组英英：你好！很快乐认识你。我性情娴静，喜爱念书和画画。（表情严肃）才才：你好。我性格爽朗爽朗，也喜爱画画。（眼睛看着地面）英英：我还喜爱唱歌。（小声）才才：我放学后会和小伙伴玩一会儿再回家。第二组英英：你好！我叫英英，很快乐认识你。（面带浅笑，伸出左手）我性格娴静，喜爱念书和画画。你呢？才才：英英，你好！（面带浅笑，与英英握手）我叫才才。我性格爽朗爽朗，喜爱垂钓、跑步，也喜爱画画，改天我们能够一同去公园画画。英英：那太好啦！教师对学生的模拟表演赏赐谈论，也能够提出改良建议。重点关注说话时能否看着对方的眼睛。三、创情境，指导实践真切情境社交。（1）播放《找朋友》的音乐，每个同学找一个自己想交的朋友。待音乐停止，快速站到自己想交往的朋友眼前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方沟通。（2）借助教具张开社交。教师课前折一架纸飞机。讲堂上，教师说：“我的飞机飞飞。”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到xxx那里去。”并把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问：“谁想和我交朋友？”愿意和他交朋友的学生站起来，张开社交活动。学生说话时，教师要关注和提示“看着对方的眼睛”。介绍新朋友。请新结交的一对朋友登台，向全班同学相互介绍对方，其余同学能够随机发问，增进认识。教师指引学生将之运用到现实生活中，如：家里来了小客人，怎样和小客人交朋友呢？制作名片，给你想要认识的新朋友。朗读“三字经”，坚固交友方法重点。（课件出示内容）找啊找，找朋友。握握手，聊聊天。看对方，有礼貌。高声说，仔细听。大家一同做朋友。小结：今日，我们都能做到有礼貌、自信地表达，而且能向朋友提出自己感兴趣的话题，有朋友真好！下课今后，同学们能够用“三字经”里的社交方法去认识更多的人，结交更多的朋友。四、口语社交范文（教室里英英和才才开始发言）英英：才才，你好！我是英英，我坐在你的斜后边。才才：英英，你好！英英：我知道你的乒乓球打得特别棒。我也喜爱打乒乓球，就是球技太差。才才：其实，多多练习，球技自然就会进步。我是从小就和爸爸学打乒乓球，所以打得还行。要不我们一同打吧，共同进步。英英：那真是太棒啦！今日放学后我们就一同去打乒乓球吧！我都等不及向你学习啦！本次口语社交“我们做朋友”关于一年级的学生而言是十分重要的。现实生活中总有一部分孩子不肯与人交往，胆怯、不自信，而勇敢一些的同学中也不乏不知礼仪的现象。所以，在讲课中设计猜伙伴，描绘同学的容貌特色、性格、爱好，让学生猜准伙伴，让学生感觉与人交往不是一件难事。社交情境