声带息肉护理查房教学课件资料课件

声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉护理查房幻灯片资料声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉(polypofvocalcord)患者的护理耳辜咽喉科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录声带息肉的介绍二、查房患者的介绍三、护理程序四、健康教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在农科类院校的自然学科中，实验室分为两类，一类是教学实验室，负责专、本科生的实验教学，既是教师传授知识、将理论与实践结合起来的重要平台，又是理论与实践结合的教学模式[1]；另一类是科研实验室，是研究生和教师进行科学研究和实践创新的重要场所，是创造性成果的聚集地及创新人才的汇总基地[2]，实验室水平直接关乎科研质量。近年来，国家加大了对高校建设与发展的投入，实验室建设及仪器设备逐渐走向高端化，大批大型、高精密仪器设备进入实验室，实验条件显著提高，但作为实验室进行教学、科研、仪器设备使用与维护的实验员队伍建设明显滞后[3]，制约着高校教学和科研的发展，因此，建设一支业务素质高的专业技术队伍迫在眉睫。1.农科实验师队伍建设存在的问题1.1重视度不够。目前我校存在重科研、轻教学的现象，科研实验室大都是高精密仪器，而教学实验室所用仪器寥寥无几，仅有的大多都是20世纪80年代的仪器，即使是近几年购置的仪器也都是仅具有简易功能的老式、质量较差的产品，出现故障是家庭便饭，测出的数据大多不准确，严重影响教师、学生兴趣。存在重理论、轻实验的现象。一些教师认为实验主要是理论知识的验证和回顾，实验员被列为教辅人员，主要是负责实验室的卫生、安全、药品的管理及专、本科生教学实验准备工作。1.2数量严重不足，实验队伍学历层次低。我院共有植物保护、农学、农业资源与环境三个专业，实验门数众多，我院目前仅有5名实验员，其中有正式编制5人，其中农场工3人，初中学历，硕士2人（引进人才家属），每个实验员负责8-10门课程的准备工作，这就要求实验员具有广泛的知识背景，但由于传统错误观念，认为实验室的职责只是实验室的日常运行和管理，一度被认为是凡是识字的人都会做，不需要专业、学历，故地位低，高学历的人员不愿意从事此类工作。目前大部分实验员来自农场工和引进人才的家属，专业基本不对口。1.3结构不合理，实验队伍不稳定。我院实验员的来源有两类，一类是原来的农场工，学历均为初中，年龄50以上的有2人，40以上1人，另一类是博士家属学历为硕士，2人年龄均在30左右。其中实验员副高职称0人，中级1人，初级2人。实验员的最高职称是高级实验员，副高职称，故具有高学历的人员进校工作一段时间后争先改变身份，实验员交替频繁，例如植物生理实验室5年内更换实验员6名，平均不到一年就跟换一次，而对口专业的人员却都是临时工，待遇低，导致实验员每隔半年左右就换，管理混乱。1.4高校实验员管理体制有弊端。1.4.1缺乏培训机制。我校实验员缺乏系统的在职培训和基本的入职培训，因大部分实验员专业不对口，基本的实验不会准备，大部分实验材料需要专业教师的配合，只能做最基本的、最常规的实验，导致学生兴致缺缺，旷课、迟到、早退现象屡见不鲜。1.4.2激励机制不健全。目前我校的实验员仅仅是教辅人员，只负责本科生的教学，所有实验员待遇仅是考虑职称，不根据工作量来调整，导致实验员之间工作量差异太大，每年到排课的时候都推三阻四，抱怨连连，所有准备工作只是应对，实验课实验员只是准备，根本不懂操作，更别提基本原理。1.4.3职业倦怠，积极性差。实验员工作是重复性的、琐碎且没有一个具体的标准进行衡量，干得好与坏、多与少，都是一样的待遇，所以大家都仅是完成本职工作，没有人愿意尝试新的课题，故很难有成就感，产生职业倦怠。1.5不能满足开放性实验室要求。农科本科实验课程门类众多，要求实验员不仅有扎实的理论基础，而且动手操作能力强，对仪器熟悉度高，会基本的保养与维修，能独立够指导学生完成创新实验，我院实验员不是学历低，就是专业不对口，基本的实验都开展不了，更别提创新性实验。2.加强实验教师队伍建设的对策2.1转变观念，重视实验队伍建设。改变传统对实验工作人员的错误观念，实验员不仅要管理实验室的日常事务，准备实验，而且要参与全程指导学生实验，熟悉每一台仪器的使用，对于自然科学类实验室而言，技术和设备更新速度之快是前所未见的，对实验员提出了更高要求，要求实验员有较快接受新事物的能力，需要在短时间内学会仪器的使用，指导学生使用，能够直接了解实验中出现的各类情况，是学生和教师沟通的桥梁，故在教学中占有重要地位。其次，实验员还是重要的科研人员，他们每天与实验打交道，有充足的时间进行科学研究，很多著名的科学家都是实验员出身。实验技术队伍是实验室建设、管理和科研的主力军，在高校人才培养中有不可替代的作用。2.2加快高学历实验工作人员的引进工作。制订人才引进计划，公开向社会招聘专业对口的优秀硕士或博士充实到实验教学队伍中，这些人具有较强的理论基础、熟练的操作技能、较强的接受新事物的能力，且具有一定的科研能力，不但能指导本科生教学，而且能加入科研团队，进行科学研究工作。另外，在引进博士家属安排工作时，要充分考虑其相关专业素质，只有专业符合的配偶才能补充到实验教学队伍中，不能随意安排。2.3重视对现有实验技术人员的培养。学校定期安排实验教学人员出去进修、学习，特别是鼓励青年实验技术人员参加学历教育。学院每年组织教师对实验员进行短期的实验培训。同时，把实验技术人员编入相应专业的科研团队，让他们接触最新的实验技术、最前沿的知识，从而进行实验创新，改进现在的实验教学。2.4稳定实验队伍。更正实验员的地位，强调实验员与教师地位相同，都是教学一线的主力军，在待遇方面实行同工同酬，课时方面与同等职称的教师工作量要求相同，准备工作按照实验总课时的40%进行计算，超课时按照超课时津贴予以奖励。对实验员实行定编定岗制，工作人员必须工作一定的年限才允许更换岗位，培养实验技术人员的职业归属感，尽量减少人员流动。3.结语实验室是高校培养创新型人才和提升科研成果的摇篮，实验员队伍是实验室的管理者和参与者，占有重要地位，故高校应该根据自身的发展需求，摒弃传统错误观念，加强实验教师队伍的建设，使其适应当前农科类高校实验教学的需要。现在的幼儿园环境已成为我们教育课程的一部分。在幼儿园的教育环境创设中，我们将幼儿的主体地位放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特征出发，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现，把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，给幼儿的人生道路增亮添彩。一、注重环境，充分利用幼儿园资源幼儿园的环境创设以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。1．创设艺术与生活相适应的良好环境，激发和满足幼儿的内在需要幼儿认识事物是通过自身的感知和活动来完成的，多样的环境创设能为幼儿通过主动活动获得知识经验，提高能力创造条件，更使幼儿体验到自己动手使环境变化的快乐成功感。我们在环境创设中，把每一个环境的细节与幼儿兴趣、活动的目标结合起来，只要留意室内及走廊的环境，就能“阅读”到其中蕴含的各种教育信息。幼儿园每一个教育主题的环境布置，除了用它丰富的主题内容来引领幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣美的氛围来感染幼儿。教师们精心制作的手工艺作品和绘画，使孩子们受到了美的熏陶。而由家长、幼儿、教师共同参与完成的作品，更让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，增加了幼儿观察讲述的兴趣。孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究，既开拓了幼儿的视野，又锻炼了他们的口语表达能力，丰富幼儿的经验感受，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。2．让幼儿园的每个角落、每处场所都蕴含着教育意义与价值《幼儿良好行为习惯培养》是我园尊重教育课题，在物质环境创设中，根据年龄班的分题目标，和家长幼儿一起创作了大量《好习惯伴我成长》的连环画。小班的幼儿画“自己的脸儿自己洗，自己的衣服自己穿”“珍惜一粒米”等生活卫生习惯；中班的幼儿画“见到老师问声好”“礼貌做客”“苹果先给爷爷吃”等文明礼貌习惯；大班的幼儿画“我们爱阅读”“垃圾放在分类箱”“我是妈妈的好帮手”等学习劳动习惯。我们把作品展示在楼梯上、走廊里，让孩子们走进幼儿园就走进了艺术的乐园，步入了好习惯的氛围。这些使我园环境形成了赏心悦目、教育性强、幼儿主动参与和家园密切合作的特点，真正做到了“让每一个角落都育人，让每一面墙壁都说话”的功效。每天欣赏着这些连环画，孩子们会自觉、不自觉地对照自己的行为，在良好的氛围中受到熏陶，养成好习惯。3．注重幼儿参与创设环境过程的体验，放开孩子的手，给孩子一个自由的环境幼儿参与到环境布置中去，促进了幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，又能促进幼儿爱护珍惜环境，更激发幼儿充分与环境相互作用。在真实的环境中，幼儿能深刻地体验到自然的美与奇妙。我们将活动主题化，通过系列活动，让孩子运用多种感官来感受大自然的美。二、家园互动，挖掘家庭潜在资源深入挖掘、合理利用家长资源，充分调动家长参与幼儿园环境创设的积极性，做到家园合作、群策群力，共同营造适宜幼儿生长、发展的艺术环境。例如，在开展“我找到了春天”的主题活动时，家长协助孩子收集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。家长带孩子去野外踏青，观察记录自然环境；家长与孩子共同栽培植物，一起做“种子发芽”的实验，并记录观察结果；在家里与孩子共同饲养金鱼、乌龟等小动物，进行观察和管理。活动为幼儿创设了和父母一起制作的机会，使家长幼儿体验了成功，获得了自信，更好地促进了幼儿的发展。在家园互动中，我们深刻地感受到了家长是幼儿园教育的重要资源，他们运用各自擅长的知识和技能拓宽了表现的途径和手法，他们的参与给了我们和孩子们更开阔的视野。在教师、幼儿和家长共同创设环境的过程中，我们把环境教育的思想渗透到每一项活动中，让我们的孩子从小学会学习、学会表达、学会创造。三、融入社区，发挥社区资源优势为了使教育活动更加丰富、更加完整，我们积极争取社区的支持与配合，让社区成员参与到我们的教育工作中来，共同开展实践活动。在3月8日这个特殊的节日里，我园教师组织幼儿用各种方式表达对妈妈的爱，如组织幼儿亲手制作礼物送给妈妈，对妈妈说一句感谢的话，帮妈妈做一件事等等。我们还把对妈妈的爱延伸开去，离开教室，走入社会，教师和孩子、家长一起到现代购物广场，慰问在节日中为我们服务的阿姨们。孩子们把自制的小礼物献给这些可敬可爱的阿姨们，并送一句祝福的话：“阿姨，辛苦了！”“祝您节日快乐！”售货员们高兴地接过孩子送给她们的花，热情的拥抱、甜甜的吻构成了一幅幅温馨美丽的图画。教育融合在幼儿的生活中让孩子在快乐的活动中潜移默化，让孩子在具体情景中受到启发。四、创设良好精神环境，使儿在充满爱的氛围里成长幼儿园内幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间、教师与教师之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着孩子们的成长。创设良好精神环境起主导作用的，是教师的言行和教育态度，这些表现又是孩子的注意焦点，为此，发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，教师的爱为幼儿发展创造一种无压抑感，充满激励的良好气氛。幼儿在充满爱的氛围里成长，在充满鼓励与支持的环境中学习，他们开始尝试着关心别人，开始懂得品尝被爱的快乐，在他们的眼中，生活中是美好的，他们对未来充满了渴望。幼儿园的一切活动均以“让每个孩子体验快乐”为目标和原则，注重孩子在游戏与探索的过程中积累经验，在承受挫折与失败的过程中体验快乐。一次次的快乐体验使幼儿的学习变得更加自主，使教师的教学变得更加生动，使家长的参与变得更加主动，使社区的配合变得更加默契，真正实现了“环境创设引领，实施开放式教育，伴幼儿快乐成长”。【责编张景贤】声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉护1声带息肉(polypofvocalcord)患者的护理耳辜咽喉科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带息肉2声带息肉护理查房教学课件资料课件3声带息肉护理查房教学课件资料课件4声带息肉护理查房教学课件资料课件5声带息肉护理查房教学课件资料课件6病因和发病机制1.多因发声不当或用声过度导致,也可为一次强烈发声后引起2.长期慢性刺激,如长期吸烟可诱发本病3.继发于上呼吸道感染。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因和发病机制7病理声带的任克氏间隙发生局限性水肿,血管扩张或充血,表面覆盖正常的鳞状上皮细胞,形成白色或粉红色椭圆形肿物。喉喉部入口甲状软骨环状软骨吸气相发声相后面观Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理8由于早期的声带癌和有些声带息肉用肉眼难以鉴别。因此,对切除的声带息肉应作相应的病理检查。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL由于早期的声带癌和有些声带息肉用肉眼难以9声带息肉的临床表现主要表现是声音嘶哑,声嘶程度与息肉大小和部位有关,息肉大者声嘶重,息肉长在声带游离缘处声嘶明显,长在声带上表面对发声影响小。声带息肉巨大者可以堵塞声门引起吸气性喉喘鸣和呼吸困难。感冒后会加重。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带息肉的临床表现10辅助检查喉镜检査:一侧声带前、中1/3交界处有半透明、白色或粉红色的肿物,表面光滑可带蒂、也可广基。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL辅助检查11声带息肉护理查房教学课件资料课件12声带息肉护理查房教学课件资料课件13声带息肉护理查房教学课件资料课件14声带息肉护理查房教学课件资料课件15声带息肉护理查房教学课件资料课件16声带息肉护理查房教学课件资料课件17声带息肉护理查房教学课件资料课件18声带息肉护理查房教学课件资料课件19声带息肉护理查房教学课件资料课件20声带息肉护理查房教学课件资料课件21声带息肉护理查房教学课件资料课件22声带息肉护理查房教学课件资料课件23声带息肉护理查房教学课件资料课件24声带息肉护理查房教学课件资料课件25声带息肉护理查房教学课件资料课件26声带息肉护理查房教学课件资料课件27声带息肉护理查房教学课件资料课件28声带息肉护理查房教学课件资料课件29声带息肉护理查房教学课件资料课件30声带息肉护理查房教学课件资料课件31声带息肉护理查房教学课件资料课件32声带息肉护理查房教学课件资料课件33声带息肉护理查房教学课件资料课件34声带息肉护理查房教学课件资料课件35声带息肉护理查房教学课件资料课件36声带息肉护理查房教学课件资料课件37声带息肉护理查房教学课件资料课件38声带息肉护理查房教学课件资料课件39声带息肉护理查房教学课件资料课件40声带息肉护理查房教学课件资料课件41声带息肉护理查房教学课件资料课件42声带息肉护理查房教学课件资料课件43声带息肉护理查房教学课件资料课件44声带息肉护理查房教学课件资料课件45声带息肉护理查房教学课件资料课件46声带息肉护理查房教学课件资料课件47声带息肉护理查房教学课件资料课件48声带息肉护理查房教学课件资料课件49声带息肉护理查房教学课件资料课件50声带息肉护理查房教学课件资料课件51声带息肉护理查房教学课件资料课件52声带息肉护理查房教学课件资料课件53声带息肉护理查房教学课件资料课件54

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困55声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉护理查房幻灯片资料声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉(polypofvocalcord)患者的护理耳辜咽喉科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL目录声带息肉的介绍二、查房患者的介绍三、护理程序四、健康教育Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL在农科类院校的自然学科中，实验室分为两类，一类是教学实验室，负责专、本科生的实验教学，既是教师传授知识、将理论与实践结合起来的重要平台，又是理论与实践结合的教学模式[1]；另一类是科研实验室，是研究生和教师进行科学研究和实践创新的重要场所，是创造性成果的聚集地及创新人才的汇总基地[2]，实验室水平直接关乎科研质量。近年来，国家加大了对高校建设与发展的投入，实验室建设及仪器设备逐渐走向高端化，大批大型、高精密仪器设备进入实验室，实验条件显著提高，但作为实验室进行教学、科研、仪器设备使用与维护的实验员队伍建设明显滞后[3]，制约着高校教学和科研的发展，因此，建设一支业务素质高的专业技术队伍迫在眉睫。1.农科实验师队伍建设存在的问题1.1重视度不够。目前我校存在重科研、轻教学的现象，科研实验室大都是高精密仪器，而教学实验室所用仪器寥寥无几，仅有的大多都是20世纪80年代的仪器，即使是近几年购置的仪器也都是仅具有简易功能的老式、质量较差的产品，出现故障是家庭便饭，测出的数据大多不准确，严重影响教师、学生兴趣。存在重理论、轻实验的现象。一些教师认为实验主要是理论知识的验证和回顾，实验员被列为教辅人员，主要是负责实验室的卫生、安全、药品的管理及专、本科生教学实验准备工作。1.2数量严重不足，实验队伍学历层次低。我院共有植物保护、农学、农业资源与环境三个专业，实验门数众多，我院目前仅有5名实验员，其中有正式编制5人，其中农场工3人，初中学历，硕士2人（引进人才家属），每个实验员负责8-10门课程的准备工作，这就要求实验员具有广泛的知识背景，但由于传统错误观念，认为实验室的职责只是实验室的日常运行和管理，一度被认为是凡是识字的人都会做，不需要专业、学历，故地位低，高学历的人员不愿意从事此类工作。目前大部分实验员来自农场工和引进人才的家属，专业基本不对口。1.3结构不合理，实验队伍不稳定。我院实验员的来源有两类，一类是原来的农场工，学历均为初中，年龄50以上的有2人，40以上1人，另一类是博士家属学历为硕士，2人年龄均在30左右。其中实验员副高职称0人，中级1人，初级2人。实验员的最高职称是高级实验员，副高职称，故具有高学历的人员进校工作一段时间后争先改变身份，实验员交替频繁，例如植物生理实验室5年内更换实验员6名，平均不到一年就跟换一次，而对口专业的人员却都是临时工，待遇低，导致实验员每隔半年左右就换，管理混乱。1.4高校实验员管理体制有弊端。1.4.1缺乏培训机制。我校实验员缺乏系统的在职培训和基本的入职培训，因大部分实验员专业不对口，基本的实验不会准备，大部分实验材料需要专业教师的配合，只能做最基本的、最常规的实验，导致学生兴致缺缺，旷课、迟到、早退现象屡见不鲜。1.4.2激励机制不健全。目前我校的实验员仅仅是教辅人员，只负责本科生的教学，所有实验员待遇仅是考虑职称，不根据工作量来调整，导致实验员之间工作量差异太大，每年到排课的时候都推三阻四，抱怨连连，所有准备工作只是应对，实验课实验员只是准备，根本不懂操作，更别提基本原理。1.4.3职业倦怠，积极性差。实验员工作是重复性的、琐碎且没有一个具体的标准进行衡量，干得好与坏、多与少，都是一样的待遇，所以大家都仅是完成本职工作，没有人愿意尝试新的课题，故很难有成就感，产生职业倦怠。1.5不能满足开放性实验室要求。农科本科实验课程门类众多，要求实验员不仅有扎实的理论基础，而且动手操作能力强，对仪器熟悉度高，会基本的保养与维修，能独立够指导学生完成创新实验，我院实验员不是学历低，就是专业不对口，基本的实验都开展不了，更别提创新性实验。2.加强实验教师队伍建设的对策2.1转变观念，重视实验队伍建设。改变传统对实验工作人员的错误观念，实验员不仅要管理实验室的日常事务，准备实验，而且要参与全程指导学生实验，熟悉每一台仪器的使用，对于自然科学类实验室而言，技术和设备更新速度之快是前所未见的，对实验员提出了更高要求，要求实验员有较快接受新事物的能力，需要在短时间内学会仪器的使用，指导学生使用，能够直接了解实验中出现的各类情况，是学生和教师沟通的桥梁，故在教学中占有重要地位。其次，实验员还是重要的科研人员，他们每天与实验打交道，有充足的时间进行科学研究，很多著名的科学家都是实验员出身。实验技术队伍是实验室建设、管理和科研的主力军，在高校人才培养中有不可替代的作用。2.2加快高学历实验工作人员的引进工作。制订人才引进计划，公开向社会招聘专业对口的优秀硕士或博士充实到实验教学队伍中，这些人具有较强的理论基础、熟练的操作技能、较强的接受新事物的能力，且具有一定的科研能力，不但能指导本科生教学，而且能加入科研团队，进行科学研究工作。另外，在引进博士家属安排工作时，要充分考虑其相关专业素质，只有专业符合的配偶才能补充到实验教学队伍中，不能随意安排。2.3重视对现有实验技术人员的培养。学校定期安排实验教学人员出去进修、学习，特别是鼓励青年实验技术人员参加学历教育。学院每年组织教师对实验员进行短期的实验培训。同时，把实验技术人员编入相应专业的科研团队，让他们接触最新的实验技术、最前沿的知识，从而进行实验创新，改进现在的实验教学。2.4稳定实验队伍。更正实验员的地位，强调实验员与教师地位相同，都是教学一线的主力军，在待遇方面实行同工同酬，课时方面与同等职称的教师工作量要求相同，准备工作按照实验总课时的40%进行计算，超课时按照超课时津贴予以奖励。对实验员实行定编定岗制，工作人员必须工作一定的年限才允许更换岗位，培养实验技术人员的职业归属感，尽量减少人员流动。3.结语实验室是高校培养创新型人才和提升科研成果的摇篮，实验员队伍是实验室的管理者和参与者，占有重要地位，故高校应该根据自身的发展需求，摒弃传统错误观念，加强实验教师队伍的建设，使其适应当前农科类高校实验教学的需要。现在的幼儿园环境已成为我们教育课程的一部分。在幼儿园的教育环境创设中，我们将幼儿的主体地位放在首位，从幼儿的认知发展和年龄特征出发，让课程的价值在幼儿与环境的互动中得到体现，把环境设计作为一种教育理念和课程模式的建构性要素，让幼儿园教育环境真正成为幼儿发展和成长的舞台，给幼儿的人生道路增亮添彩。一、注重环境，充分利用幼儿园资源幼儿园的环境创设以幼儿为主体，创设幼儿熟悉、喜爱和积极投入的环境，让幼儿感觉到自己是环境的主人，并能主动参与到环境的布置中去，从参与过程中获得知识，促进幼儿认识和操作技能的发展。1．创设艺术与生活相适应的良好环境，激发和满足幼儿的内在需要幼儿认识事物是通过自身的感知和活动来完成的，多样的环境创设能为幼儿通过主动活动获得知识经验，提高能力创造条件，更使幼儿体验到自己动手使环境变化的快乐成功感。我们在环境创设中，把每一个环境的细节与幼儿兴趣、活动的目标结合起来，只要留意室内及走廊的环境，就能“阅读”到其中蕴含的各种教育信息。幼儿园每一个教育主题的环境布置，除了用它丰富的主题内容来引领幼儿外，也努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣美的氛围来感染幼儿。教师们精心制作的手工艺作品和绘画，使孩子们受到了美的熏陶。而由家长、幼儿、教师共同参与完成的作品，更让孩子们体验到了表现美、创造美的乐趣，增加了幼儿观察讲述的兴趣。孩子们在与环境和材料的相互作用中学习、探究，既开拓了幼儿的视野，又锻炼了他们的口语表达能力，丰富幼儿的经验感受，从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。2．让幼儿园的每个角落、每处场所都蕴含着教育意义与价值《幼儿良好行为习惯培养》是我园尊重教育课题，在物质环境创设中，根据年龄班的分题目标，和家长幼儿一起创作了大量《好习惯伴我成长》的连环画。小班的幼儿画“自己的脸儿自己洗，自己的衣服自己穿”“珍惜一粒米”等生活卫生习惯；中班的幼儿画“见到老师问声好”“礼貌做客”“苹果先给爷爷吃”等文明礼貌习惯；大班的幼儿画“我们爱阅读”“垃圾放在分类箱”“我是妈妈的好帮手”等学习劳动习惯。我们把作品展示在楼梯上、走廊里，让孩子们走进幼儿园就走进了艺术的乐园，步入了好习惯的氛围。这些使我园环境形成了赏心悦目、教育性强、幼儿主动参与和家园密切合作的特点，真正做到了“让每一个角落都育人，让每一面墙壁都说话”的功效。每天欣赏着这些连环画，孩子们会自觉、不自觉地对照自己的行为，在良好的氛围中受到熏陶，养成好习惯。3．注重幼儿参与创设环境过程的体验，放开孩子的手，给孩子一个自由的环境幼儿参与到环境布置中去，促进了幼儿的思维和创造的发挥。所以，我们注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，既可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感，又能促进幼儿爱护珍惜环境，更激发幼儿充分与环境相互作用。在真实的环境中，幼儿能深刻地体验到自然的美与奇妙。我们将活动主题化，通过系列活动，让孩子运用多种感官来感受大自然的美。二、家园互动，挖掘家庭潜在资源深入挖掘、合理利用家长资源，充分调动家长参与幼儿园环境创设的积极性，做到家园合作、群策群力，共同营造适宜幼儿生长、发展的艺术环境。例如，在开展“我找到了春天”的主题活动时，家长协助孩子收集关于春天里动植物生长和天文、气象方面变化的图片、图书等资料来园，并用其布置环境和制作操作材料。家长带孩子去野外踏青，观察记录自然环境；家长与孩子共同栽培植物，一起做“种子发芽”的实验，并记录观察结果；在家里与孩子共同饲养金鱼、乌龟等小动物，进行观察和管理。活动为幼儿创设了和父母一起制作的机会，使家长幼儿体验了成功，获得了自信，更好地促进了幼儿的发展。在家园互动中，我们深刻地感受到了家长是幼儿园教育的重要资源，他们运用各自擅长的知识和技能拓宽了表现的途径和手法，他们的参与给了我们和孩子们更开阔的视野。在教师、幼儿和家长共同创设环境的过程中，我们把环境教育的思想渗透到每一项活动中，让我们的孩子从小学会学习、学会表达、学会创造。三、融入社区，发挥社区资源优势为了使教育活动更加丰富、更加完整，我们积极争取社区的支持与配合，让社区成员参与到我们的教育工作中来，共同开展实践活动。在3月8日这个特殊的节日里，我园教师组织幼儿用各种方式表达对妈妈的爱，如组织幼儿亲手制作礼物送给妈妈，对妈妈说一句感谢的话，帮妈妈做一件事等等。我们还把对妈妈的爱延伸开去，离开教室，走入社会，教师和孩子、家长一起到现代购物广场，慰问在节日中为我们服务的阿姨们。孩子们把自制的小礼物献给这些可敬可爱的阿姨们，并送一句祝福的话：“阿姨，辛苦了！”“祝您节日快乐！”售货员们高兴地接过孩子送给她们的花，热情的拥抱、甜甜的吻构成了一幅幅温馨美丽的图画。教育融合在幼儿的生活中让孩子在快乐的活动中潜移默化，让孩子在具体情景中受到启发。四、创设良好精神环境，使儿在充满爱的氛围里成长幼儿园内幼儿与教师之间、幼儿与幼儿之间、教师与教师之间，教师与家长之间，所建立起的种种情感，表达情感的方式、语言、行为、习惯等形成园风的氛围，直接影响着孩子们的成长。创设良好精神环境起主导作用的，是教师的言行和教育态度，这些表现又是孩子的注意焦点，为此，发挥精神环境的教育功能，加强对幼儿心灵美，好形象的教育，引导幼儿个性健康发展，教师的爱为幼儿发展创造一种无压抑感，充满激励的良好气氛。幼儿在充满爱的氛围里成长，在充满鼓励与支持的环境中学习，他们开始尝试着关心别人，开始懂得品尝被爱的快乐，在他们的眼中，生活中是美好的，他们对未来充满了渴望。幼儿园的一切活动均以“让每个孩子体验快乐”为目标和原则，注重孩子在游戏与探索的过程中积累经验，在承受挫折与失败的过程中体验快乐。一次次的快乐体验使幼儿的学习变得更加自主，使教师的教学变得更加生动，使家长的参与变得更加主动，使社区的配合变得更加默契，真正实现了“环境创设引领，实施开放式教育，伴幼儿快乐成长”。【责编张景贤】声带息肉护理查房幻灯片资料怎样思想，就有怎样的生活声带息肉护56声带息肉(polypofvocalcord)患者的护理耳辜咽喉科Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL声带息肉57声带息肉护理查房教学课件资料课件58声带息肉护理查房教学课件资料课件59声带息肉护理查房教学课件资料课件60声带息肉护理查房教学课件资料课件61病因和发病机制1.多因发声不当或用声过度导致,也可为一次强烈发声后引起2.长期慢性刺激,如长期吸烟可诱发本病3.继发于上呼吸道感染。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病因和发病机制62病理声带的任克氏间隙发生局限性水肿,血管扩张或充血,表面覆盖正常的鳞状上皮细胞,形成白色或粉红色椭圆形肿物。喉喉部入口甲状软骨环状软骨吸气相发声相后面观Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL病理63由于早期的声带癌和有些声带息肉用肉眼难以鉴别。因此,对切除的声带息肉应作相应的病理检查。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0di