高中生物必备特异性免疫课件

高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫趣细胞免疫的作用对象是什么?被病毒感染的细胞、癌细胞和异体细胞参与细胞免疫的细胞有哪些?巨噬细胞、辅助性T细胞、细胞毒性τ细胞效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞小学音乐是培养学生综合素质与能力的重要学科，在传统教育模式中，教师往往习惯于灌输式教学方式，忽略了学生本质的需求，在这种情况下，很难达成教育目的。针对这种情况，新课程改革中教育理念不断改革与完善。为了更好地培养学生的音乐素养与审美能力，在小学音乐教学中充分培养学生的创造性想象力尤为关键。一、创造性想象力对小学音乐教学的影响1.有利于激发学生的学习兴趣小学阶段的学生由于社会阅历与年龄的限制，学生在接受知识时，往往喜欢根据自己的兴趣爱好来选择。传统教育模式忽略了学生的主体地位与学习需求，课堂教学氛围沉闷，学生学习兴趣不高，积极性下降。在小学音乐教学中，培养学生创造性想象力需要将一些趣味性的内容融入到课堂教学中，为学生营造良好的学习情境。在趣味性课堂教学中，小学生的学习兴趣就会被充分激发出来。这时候，教师再进行适当的引导，能够帮助学生构建正确的学习观念，也能提高学生自我判断能力，从而让学生能够正确客观地选出有利于自身发展的音乐。2.有利于强化学生的音乐鉴赏能力音乐是一门创造性比较强的学科，小学音乐教学虽然学习的知识与内容比较基础，但是同样对学生的创造力与鉴赏能力有一定的要求。因此，在小学音乐教学中培养学生的创造性想象力能够有效提高学生创造力，充分调动学生的主动性。同时，学生创造性想象力的培养是长期的、系统的过程，在这个过程中，学生需要用情感与音乐进行沟通，充分了解和发现音乐的魅力，自身的音乐鉴赏能力也会在这个过程中得到充分的锻炼和提升。二、创造性想象力在小学音乐教学中的培养策略1.充分尊重学生的主体地位，给学生自由的空间在音乐教学中，要想培养学生的创造性想象力，提高学生创新思维尤为关键。然而，受传统教育模式的影响，很多教师在进行音乐教学时，为了更好地完成教学进度，一味地、机械地给学生灌输知识。学生在学习过程中，时刻处于高度紧张状态，这种状态不利于学生创造性想象力的锻炼。因此，要想在小学音乐教学中培养学生的创造性想象力，提高学生音乐素养，提升教学质量。教师就应该充分尊重学生的主体地位，了解学生的实际需求，给学生更多的自由心理空间，让学生有充足的空间孕育和诞生自身的创造性思维，从而培养和提升学生的创造性想象力。例如：在让学生认识打击乐器的相关教学中，教师可以在上课前在教室里摆上一些打击乐器和其他的类似风铃、筷子、玻璃杯、盛水碗等，然后在课堂教学中让学生自由地探索和学习，寻找其中的打击乐器。在寻找过程中，学生的积极性和主动性不但提高了，对打击乐器的认识也会进一步提升。同时，教师还可以等到学生找出打击乐器之后，带领着学生一起尝试敲打节奏，让学生快乐地参与教学活动。2.建立良好的师生关系，尊学学生平等地位在传统教学模式中，教师往往处于绝对的主导地位，学生被动地接受知识，自主学习能力较差。与其他科目教学不同，想要让学生掌握一定的音乐基础，提高教学质量，就必须引导学生与教学内容发生灵魂的碰撞。音乐是宽厚而磅礴的，因此，教师在开展音乐教学的过程中，想要培养学生创造性想象力，应该打破教师在学生心目中的权威地位，充分尊重学生，建立平等良好的师生关系。在课堂教学中，教师可以积极主动地与学生沟通交流，亲近学生，把学生当成自己的朋友。认真聆听学生的想法，并且对其中优秀的部分进行肯定，引导学生充分发挥自己的想象力，让学生爱上音乐。3.尊重个体差异，给学生营造安全的教学氛围由于家庭环境与教育环境的差异，小学生之间的个体差异也会十分明显。甚至很多学生对音乐的理解与感悟天生存在差异，音乐基础掌握情况也不一样。所以，在音乐教学中，想要培养学生的创造性想象力，教师还需要充分尊重学生的个体差异，实施多样化教学，为学生营造安全的教学氛围。同时，在教学评价环节，也不要直接去否定学生，而应该通过鼓励的方式，激发和唤醒学生的想象力，消除学生对音乐的恐惧感与陌生感，从而更加积极主动地参与到课堂教学中。例如：在课堂教学中，可能有个别学生配合度不高，喜欢做小动作，甚至喜欢弄出各种声音吸引大家的注意力，扰乱课堂教学秩序。针对这种情况，教师可以让学生上台带领其他学生学习，通过这种方式，激发学生的责任心。事后，教师再给予学生充分的肯定，让学生收获更多的成就感。三、结语综上所述，小学音乐教学是创造性比较强的学科，在小学英语教学中充分培养学生的创造性想象力，能够有效激发学生学习兴趣，提高学生音乐鉴赏能力与创新能力。因此，教师需要从教学理念出发，充分尊重学生的主体地位，尊重学生个体差异，为学生营造良好的自由发挥空间，提高学生的音乐知识与技能。面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异1高中生物必备特异性免疫课件2趣细胞免疫的作用对象是什么?被病毒感染的细胞、癌细胞和异体细胞参与细胞免疫的细胞有哪些?巨噬细胞、辅助性T细胞、细胞毒性τ细胞效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞趣3与细胞免疫有关的细胞细胞作用巨噬细胞识别、处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体辅助性T细胞识别抗原,促迷淋巴细胞分裂分化细胞毒性T细胞识别抗原,分化成为效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞效应细胞毒性T细胞识别靶细胞,使靶细胞裂解死亡记忆细胞毒性T细胞识别抗原,在三次免疫中更快速地分化为效应细胞毒性T细胞与细胞免疫有关的细胞4细胞凭渡过程巨噬细胞抗原抗原MHC复合体识别、吞噬、处理细胞毒性T淋蛋白质辅助性T巴细胞淋巴细胞分裂分化次效应细胞毒性,记忆细胞毒1刺激相同抗原T细胞性T细胞接触、裂解靶细胞细胞凭渡过程5病毒言主细胞病毒攻击宿主细胞被病毒盛染的宿主细胞(靶细胞效应细胞毒性T细胞效应细胞毒性T细胞与靶细胞密切接触靶细胞裂解死亡病毒6问题讨论痊愈的甲流病人短时间内会再患该病吗?问题讨论7二次免疫应答概念:受到相同抗原的二次刺激后,记忆细胞分化成相应的效应细胞,发挥免疫作用的过程。细抗胞体更快数或效应更强时间初次抗原刺激二次抗原刺激二次免疫应答8不同的记忆细胞寿命长短不同,有的抗原的记忆细胞寿命比较长,可产生终身记忆,如天花、麻疹等,有些记忆细胞的寿命只有几年几个月甚至几个星期。不同的记忆细胞寿命长短不同,有的抗9练一练1.由于HⅣ感染人体后主要侵入T淋巴细胞,使其大量死亡。因此患者遭受破坏的()A.主要是特异性免疫功能B.只是细胞免疫功能C.主要是非特异免疫功能D只是体液免疫功能练一练10练一练2.在制备蛇毒抗毒素血清时,须将灭毒的蛇毒液注入家兔体内,引起免疫反应,这一免疫反应和所用的蛇毒分别是()A特异性免疫、抗原B特异性免疫、抗体C非特异性免疫、抗原D非特异性免疫、抗体练一练11高中生物必备特异性免疫课件12高中生物必备特异性免疫课件13高中生物必备特异性免疫课件14高中生物必备特异性免疫课件15高中生物必备特异性免疫课件16高中生物必备特异性免疫课件17高中生物必备特异性免疫课件18高中生物必备特异性免疫课件19高中生物必备特异性免疫课件20高中生物必备特异性免疫课件21高中生物必备特异性免疫课件22高中生物必备特异性免疫课件23高中生物必备特异性免疫课件2451、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、25高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫趣细胞免疫的作用对象是什么?被病毒感染的细胞、癌细胞和异体细胞参与细胞免疫的细胞有哪些?巨噬细胞、辅助性T细胞、细胞毒性τ细胞效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞小学音乐是培养学生综合素质与能力的重要学科，在传统教育模式中，教师往往习惯于灌输式教学方式，忽略了学生本质的需求，在这种情况下，很难达成教育目的。针对这种情况，新课程改革中教育理念不断改革与完善。为了更好地培养学生的音乐素养与审美能力，在小学音乐教学中充分培养学生的创造性想象力尤为关键。一、创造性想象力对小学音乐教学的影响1.有利于激发学生的学习兴趣小学阶段的学生由于社会阅历与年龄的限制，学生在接受知识时，往往喜欢根据自己的兴趣爱好来选择。传统教育模式忽略了学生的主体地位与学习需求，课堂教学氛围沉闷，学生学习兴趣不高，积极性下降。在小学音乐教学中，培养学生创造性想象力需要将一些趣味性的内容融入到课堂教学中，为学生营造良好的学习情境。在趣味性课堂教学中，小学生的学习兴趣就会被充分激发出来。这时候，教师再进行适当的引导，能够帮助学生构建正确的学习观念，也能提高学生自我判断能力，从而让学生能够正确客观地选出有利于自身发展的音乐。2.有利于强化学生的音乐鉴赏能力音乐是一门创造性比较强的学科，小学音乐教学虽然学习的知识与内容比较基础，但是同样对学生的创造力与鉴赏能力有一定的要求。因此，在小学音乐教学中培养学生的创造性想象力能够有效提高学生创造力，充分调动学生的主动性。同时，学生创造性想象力的培养是长期的、系统的过程，在这个过程中，学生需要用情感与音乐进行沟通，充分了解和发现音乐的魅力，自身的音乐鉴赏能力也会在这个过程中得到充分的锻炼和提升。二、创造性想象力在小学音乐教学中的培养策略1.充分尊重学生的主体地位，给学生自由的空间在音乐教学中，要想培养学生的创造性想象力，提高学生创新思维尤为关键。然而，受传统教育模式的影响，很多教师在进行音乐教学时，为了更好地完成教学进度，一味地、机械地给学生灌输知识。学生在学习过程中，时刻处于高度紧张状态，这种状态不利于学生创造性想象力的锻炼。因此，要想在小学音乐教学中培养学生的创造性想象力，提高学生音乐素养，提升教学质量。教师就应该充分尊重学生的主体地位，了解学生的实际需求，给学生更多的自由心理空间，让学生有充足的空间孕育和诞生自身的创造性思维，从而培养和提升学生的创造性想象力。例如：在让学生认识打击乐器的相关教学中，教师可以在上课前在教室里摆上一些打击乐器和其他的类似风铃、筷子、玻璃杯、盛水碗等，然后在课堂教学中让学生自由地探索和学习，寻找其中的打击乐器。在寻找过程中，学生的积极性和主动性不但提高了，对打击乐器的认识也会进一步提升。同时，教师还可以等到学生找出打击乐器之后，带领着学生一起尝试敲打节奏，让学生快乐地参与教学活动。2.建立良好的师生关系，尊学学生平等地位在传统教学模式中，教师往往处于绝对的主导地位，学生被动地接受知识，自主学习能力较差。与其他科目教学不同，想要让学生掌握一定的音乐基础，提高教学质量，就必须引导学生与教学内容发生灵魂的碰撞。音乐是宽厚而磅礴的，因此，教师在开展音乐教学的过程中，想要培养学生创造性想象力，应该打破教师在学生心目中的权威地位，充分尊重学生，建立平等良好的师生关系。在课堂教学中，教师可以积极主动地与学生沟通交流，亲近学生，把学生当成自己的朋友。认真聆听学生的想法，并且对其中优秀的部分进行肯定，引导学生充分发挥自己的想象力，让学生爱上音乐。3.尊重个体差异，给学生营造安全的教学氛围由于家庭环境与教育环境的差异，小学生之间的个体差异也会十分明显。甚至很多学生对音乐的理解与感悟天生存在差异，音乐基础掌握情况也不一样。所以，在音乐教学中，想要培养学生的创造性想象力，教师还需要充分尊重学生的个体差异，实施多样化教学，为学生营造安全的教学氛围。同时，在教学评价环节，也不要直接去否定学生，而应该通过鼓励的方式，激发和唤醒学生的想象力，消除学生对音乐的恐惧感与陌生感，从而更加积极主动地参与到课堂教学中。例如：在课堂教学中，可能有个别学生配合度不高，喜欢做小动作，甚至喜欢弄出各种声音吸引大家的注意力，扰乱课堂教学秩序。针对这种情况，教师可以让学生上台带领其他学生学习，通过这种方式，激发学生的责任心。事后，教师再给予学生充分的肯定，让学生收获更多的成就感。三、结语综上所述，小学音乐教学是创造性比较强的学科，在小学英语教学中充分培养学生的创造性想象力，能够有效激发学生学习兴趣，提高学生音乐鉴赏能力与创新能力。因此，教师需要从教学理念出发，充分尊重学生的主体地位，尊重学生个体差异，为学生营造良好的自由发挥空间，提高学生的音乐知识与技能。面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异性免疫高中生物必备特异26高中生物必备特异性免疫课件27趣细胞免疫的作用对象是什么?被病毒感染的细胞、癌细胞和异体细胞参与细胞免疫的细胞有哪些?巨噬细胞、辅助性T细胞、细胞毒性τ细胞效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞趣28与细胞免疫有关的细胞细胞作用巨噬细胞识别、处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体辅助性T细胞识别抗原,促迷淋巴细胞分裂分化细胞毒性T细胞识别抗原,分化成为效应细胞毒性T细胞、记忆细胞毒性T细胞效应细胞毒性T细胞识别靶细胞,使靶细胞裂解死亡记忆细胞毒性T细胞识