《学前儿童发展心理学》说课课件

《学前儿童发展心理学》课程说课连云港师专范黑龙2022/12/171说课提纲123

教材及教学参考资料课程标准5教学程序设计学情及学生学习方法指导4教学方法手段2022/12/172具有现代教育观念、掌握学前教育专业的基本理论和专业技能培养适应社会发展需要、素质水平较高的从事学前教育的专职教师1.课程定位一、课程标准

培养目标学前儿童心理学2022/12/1731.2课程的作用激发学生对幼儿的兴趣和感情，以此树立科学的儿童观、教育观、发展观，为具有良好的学前教育专业教师职业道德打下基础。本课程为学生后续课程的学习提供心理学依据，奠定理论基础。

学前儿童心理学通过掌握学前儿童心理发展规律和特点的基本知识，为能胜任幼儿园教育教学，选择适宜的教育教学方法提供心理学理论依据。

2022/12/175了解学前儿童发展心理学的目标、内容、方法。掌握学前儿童发展心理学的规律。能力目标素质目标知识目标2.课程目标能根据所学理论分析评价学前儿童的行为。培养学生科学严谨的学习态度，能够积极参与课堂，敢于表现、表达自己的观点。知识目标知识目标2022/12/176学前儿童卫生学学前儿童教育学前修课程学前儿童游戏幼儿园各领域教育学前儿童文学后继课程3.课程的相互关系2022/12/177以基本理论为根基以具体运用为目标实际结合突出应用理论精炼4.课程设计思路2022/12/178课程重点：重点：学前儿童发展心理的规律解决方案：结合案例讲解分析儿童发展的心理规律，再让学生自己很据生活中的经验验证规律。6.课程重点、难点2022/12/1710二、教材及教学参考材料（一）教材选用《学前儿童发展心理学》，张永红主编，高等教育出版社出版，2011年。2022/12/1712

参考教材

可操作性较强既有理论，也有实践案例2022/12/1714扩充性教学资料2022/12/1715三、教学方法与手段思路：学做结合，采用多种方法提升学生的实践能力。针对课程不同内容的教学要求，我们采取不同的教学方法。2022/12/1716心理测验见习观摩案例教学（一）教学方法小组讨论讲授法2022/12/17171.学前儿童发展心理学的目标、内容、方法、评价——小组讨论小组讨论2022/12/17183.学前儿童发展心理学——见习观摩2022/12/1720传统教学手段1现代教学手段

（二）教学手段22022/12/1721网络学习《学前儿童发展心理学》网站视频2022/12/1723机关幼儿园钟声幼儿园分园六一幼儿园商业幼儿园（三）教学条件:校外实训基地2022/12/1724主讲教师情况姓名性别专业学历专业技术职务专业学历实践教学经历承担教学任务的时间胡碧霞女1963.03副教授学前教育硕士指导学生见实习

9年张若熙女1987.07助教学前教育硕士指导学生见实习

1年范黑龙男1965.12

教授学校教育学士指导学生见实习

5年（五）主讲教师2022/12/17261.学生的评价（六）教学效果2022/12/17272.

学生获奖2022/12/1728（七）课程成果2.教学研究成果姓名成果名称类型说明张若熙构建新型师幼互动模式的研究校级课题

张若熙民办幼儿园美术教育现状研究校级课题

张若熙幼儿园美术活动开展情况调查研究——以连云港市为例校级大学生实践创新项目

范黑龙《把握心理发展“最佳期”婴幼儿早期主动发展实验研究》（课题编号：FFB090559）教育部重点课题已结题胡碧霞高专学前教育专业加强实践教学的研究校级教改课题已结题胡碧霞专科层次学前教育专业实践教学的研究校级课题已结题胡碧霞幼儿园生态式教学评价的价值取向与实践研究江苏省“十二五”教育科学课题即将结题2022/12/1730

3.教学研究论文姓名论文名称刊物日期张若熙缓解新入园幼儿分离焦虑的有效策略现代幼教2009.12张若熙个体因素对幼儿教师职业倦怠的影响当代教育论坛2010.4张若熙浅析家庭教育中的批评艺术当代学前教育2010.2范黑龙以主体参与为核心的高职教育理论课程改革初探大家2012.06胡碧霞学前教育专业教法课程的新理念连云港师专学报2012.12胡碧霞对幼儿美术活动中教师评价行为的反思现代教育科学2012.10胡碧霞对准幼儿教师实习场的思考教育与职业2013.02胡碧霞专科层次学前教育专业实践教学的探索长沙师范专科学校学报2010.062022/12/1731授课对象知识基础学法指导学生学情学生特点3年制、5年制学前教育专业学生1.五年制学生文化基础较薄弱，缺乏学习兴趣2.三年制学生文化基础较好，学习积极、主动学生优点：思想活跃，有好奇心强，有上进心

学生不足：课堂积极思考不够不能充分利用课余时间学习采用案例教学，在实践中学习2.综合运用探究、合作等学习法3.

坚持师生互动与交流。四、学情及学生学习方法指导2022/12/1732五、教序程序设计以《学前儿童感知觉发展》为例2022/12/17331.教学目标教学目标了解、掌握学前儿童感觉发展的概念、特点等。能力目标知识目标情感目标能运用所学知识分辨不同年龄阶段的感觉特点。学生积极参与小组讨论，敢于表达自己的想法。2022/12/17342.重点难点教学重点教学难点不同年龄阶段的感知觉发展特点了解、掌握学前儿童感知觉发展的概念、特点2022/12/17353.教法学法与教学手段教法分析学法指导运用多媒体教学播放视频，展示儿童发展过程教学手段讲解法案例分析法小组讨论法操作练习法运用已学知识，通过小组讨论，掌握发展过程。

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4.教学过程（40分钟）3应用练习15'4总结作业5'案例分析15'图片导入5'122022/12/17374.1新课导入

（1）图片导入（5'）演示，引出课题内容。2022/12/17384.2案例讲解分析

（2）案例讲解分析（15'）结合案例讲解分析感知觉发展，包括听觉的发展、味觉的发展、嗅觉的发展、视觉的发展、肤觉、运动觉、平衡觉的发展，使学生明确儿童感知觉发展的过程。新生儿能够区分红与白，对其他颜色的辨别缺乏足够的证据。2022/12/17392022/12/1740

这是什么？2022/12/17414.3应用练习（15'）教师展示学前儿童感知发展的现象，学生根据