活动教学法在高中英语口语教学中的应用

活动教学法在高中英语口语教学中的应用摘要：随着中国经济和社会的开展，越来越多的人意识到英语口语学习的重要性。高中阶段的英语教学在学生的英语学习中占据着重要位置。在很长一段时间内，我国高中英语教学更注重语言知识的灌输，而忽略了学生使用语言的才能，这就导致高中学生在英语学习中普遍存在“高分低能〞和“哑巴英语〞的现象。针对高中英语口语教学的现状，结合新课程标准理念，活动教学法无疑是教授学生英语口语的好方法。它不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以充分利用课堂时间、实现课堂教学的目的。本文讨论活动教学法在高中英语口语教学中的应用，分析不同教学活动的特点，并利用活动教学法，在高中选择两个班级进展比照实验调查，并得出结果。关键词：活动教学方法；英语口语教学；英语口语程度；学生兴趣一、活动教学法的定义活动教学法是一种新型的教学方法。教师根据学生的身心开展特点和获取知识的过程，提供适当的教学情境，让学生参与课堂，使学生通过讨论、阅读、做游戏来学习知识。二、例举活动教学法中的详细活动教师可以根据不同的教材、教学内容、教学环境、学生特点，选择不同的详细活动进展教学。1、角色扮演活动角色扮演活动指教师根据教材、利用多媒体课件和图片设置表演场景，让学生扮演不同的角色，学生在这些场景中进展模拟交流。场景：假设一家中有三个孩子，父母都在外工作，三个孩子需要自行安排饮食起居和学习生活。第一组：姊妹三人商量每天三餐的食物搭配。第二组：三人对家中清扫卫生情况进展总结，并安排下一周的值日任务。第三组：在学习上互相监视、互相促进学生依次到讲台上表演。表演基于教科书，但不能按照固定的形式，要解放思想、积极创新，表演出自己的个性，到达体验英语口语技巧、锻炼英语口语才能的目的。2、个人信息交换活动个人信息交换活动指教师针对不同学生特点提出问题，学生用英语表达自己的见解，并与别人交换意见。英语教学的最终目的是使学生可以用流利的语言表达自己的想法。为了到达这个目的，教师应给学生提供练习的时机。在个人信息交换活动中，教师设置一些模拟的语言环境，如天气、个人经历、社会话题。学生可以在这些语言情况下付诸理论。一般来说，学生都有强烈的自我表现欲望，并且希望教师和同学认识到并欣赏他们。个人信息交换活动给这种心态的学生提供展示自我的时机。教师可以利用调查问卷或访谈的形式，理解学生感兴趣的话题方向。例如：〔1〕在假期中，你游览了那些名胜？给你印象最深的名胜是什么？〔2〕在你与朋友交往中，最让你感动的事是什么？〔3〕你如何对待大学生勇于救落水儿童的事件？〔4〕对于大气污染、雾霾天气，你有什好的建议？通过交换信息，不仅可以进步学生的英语口语表达才能，同时还可以促进学生的听力、阅读、写作才能。三、在高中英语课堂中进展活动教学法的实验根据实验要求，作者在高中选取了两个教学班，每班56名学生。比较上学期学校的英语口语测试成绩，作者发现两个班级学生的英语口语程度相近。实验中使用活动教学法进展教学的班级为实验班，使用传统教学法进展教学的班级为比照班。1、实验过程第一阶段：准备阶段本阶段主要对实验班的学生情况进展分析，选择活动教学法中适当的教学任务，探究适宜的教学形式和教学手段。把娱乐浸透到教学中，激发学生对英语口语学习的兴趣，营造出强烈的英语口语学习气氛。第二阶段：实验阶段本阶段让学生进展一些既能获取知识又能培养才能的活动，调动学生说出自己对同一话题的不同看法。在实验中不断变化教学形式和教学手段，在培养学生对英语学习兴趣的同时，加强英语口语训练。第三阶段：完善阶段本阶段主要对实验班的教学形式和教学手段进展改善，施行素质教育，促进教学质量，进步学生的英语成绩。第四阶段：进步阶段本阶段让学生感受到学习的快乐和成功。掌握各种英语技能、优化知识构造，使学生具备提出问题和解决问题的才能，并使学生的独立思维才能得到进一步开展。2、实验的结果作者在本学期的期中和期末对两个班级的学生进展了测试。两个班级的分数差异是显而易见的。在本学期完毕时，作者还做了一个关于学生英语学习兴趣的调查。结果令所有的教师和学生惊讶，实验班的大多数学生支持新的教学方法，并且比照班的学生想把这种教学方法带进他们的英语口语课堂。四、结论丹麦语言学家斯帕森认为，外语教学的首要条件是尽可能的接触和使用外语。各种各样的英语口语教学活动可以进步学生的英语学习兴趣，培养他们的英语口语和沟通才能。通过对不同活动的分析和对活动教学法的实验，我们可以得出，活动教学法在高中英语口语教学中有许多优点，例如，进步学生的英语学习兴趣，使学生成为课堂主体，促进学生之间的合作，使学生进步使用英语的才能和英语口语程度。这种形式下的教学对高中英语教师提出了更高的要求。教师不仅要有丰富的知识，也要掌握好的教学方法、教学形式。在课堂上，教师应注重创造和谐、积极的学习气氛，运用活动教学法在有限的课堂时间里，最大化地培养学生的英语口语才能。通过这种教学方法，我们才能唤起学生对英语口语学习的兴趣，扩大学生的视野，培养学生的英语口语才能，为他们将