发电厂生产过程协调控制课件

发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制控制糸统大气监测ca(号报司烟气监测52L--电除尘控制联锁保护煤控剂主蒸给煤机汽轮机爱电机吹灰控制功率)(控制要素)转速)灰、除渣控制补给水暖通压加热低压加热器辅机控制「水处理控制图3-1大型火电机组控制系统功能构成示意图协调控制糸统有人形象地比喻说：“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，扒下；只有后者没有前者，卧着。只有身心健康兼备，才是真正的健康，才能相互支撑，站立起来，才有可能提高政治思想素质、科学文化素质、劳动技能素质等。失去身体素质或心理素质的其中任何一个基础，其他素质的提高必然全部落空，特别是处于中小学阶段的学生尤其如此。农村中学生心理健康问题状况中学生心理障碍检出率，从各地不同时期的调查来看，无论城乡男女都有增加的趋势。为了解农村中学生心理健康问题的状况，我们在农村的三个中学进行了一次抽样调查。调查对象是农村普通高中学生三个班共155人，初中学生六个班共299人，职业高中学生二个班共99人，合计553人。调查方法是采用Peroqatis编制的Hopkins症状清单(HSCL1973)为基础制订了SCL-90症状自评量表。调查发出553份问卷，让被测试者在25～35分钟内回答90个问题，收回问卷的551份。调查结果如下。1总体心理健康的一般状况在参加测验调查的551人中，至少有一项心理不健康者的检出率为21.6％，其中躯体症状、对人际关系焦虑和学习焦虑的检出率分别是45％、7.1％、8％，居前三位。2不同性别学生心理健康状况男女学生心理健康状况并无明显差异，其中对人际关系焦虑、恐怖倾向和学习焦虑方面的差异不大，躯体症状女生高于男生，差异达显著水平(P也不是生活在真空里。如那些恐怖、色情、暴力等不健康的媒体，对青少年行为和心理的发影响极大。农村中学生心理健康教育的对策农村中学生的心理健康问题并不可怕。他们普遍心地单纯、思维敏捷、感情丰富、好奇心强、求知欲强、可塑性极大。现谈谈一些当前急需采取的具体对策。1激发学习兴趣，进行学法指导影响学习兴趣的因素大致包括学生自身因素、教师因素和环境因素。学生对学习无兴趣，直接影响到教学效果。而学习兴趣很大程度上有赖于老师有意识地主动培养。目前农村中学教师中“教书匠”居多，在培养学生的学习兴趣方面存在严重的不足，教学中对学生的理解、尊重、信任、爱护不够，学生的学习兴趣有待激发。学法指导是教师必须重视的一项心理教育内容。成功的教师不仅要会教，更要能使学生科学地学，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。要指导好学生掌握制定计划、预习、听课、记笔记、课后复习等的有效方法；指导学生学会观察、阅读、记忆、思维和动手操作等能力；要有针对性地指导学生养成良好的学习习惯，学会科学地利用时间；更要结合个别学生的具体心理特点，因人指导，特别是已形成不良学习习惯的学生，以及不能适应现在学习的学生，更要及时地帮助他们纠正和适应。2创建心理教育的基本队伍农村中学心理教育的基础薄弱，开展心理教育的难度很大，必须采用多种办法来创建心理教育的基本队伍。一要采用送出去的办法培训心理老师的骨干队伍。经过一定培训的学校政教、团队干部和班主任骨干队伍，主要承担心理指导活动课的教学任务及个别或团体的心理辅导工作。二要采用请进来的办法培训全体教师队伍，使绝大多数教师都成为合格的“心理医生”。不仅从根本上改变学校心理教育工作单纯依靠政教、团队干部指导的被动局面，而且使全体教师通过接受培训和参与心理教育的实践，转变教育思想、更新教育观念，从而提高自身的心理素质，改变工作方式，建立新型的师生关系。三要充分利用家长学校的机构和联系作用，让家长接受一定的家庭教育心理指导，提高家长的心理素质和心理教育基本技能，使学校心理教育能得到家庭教育的积极配合，为学生的健康成长和发展提供良好的家庭教育环境。3转变教育观念，杜绝对学生的不良刺激农村中学生的心理障碍产生主要根源之一就是心理压力过重和学业负担过重。因此，转变教育观念、更新教育思想、改进教学方法和工作作风非常重要。提高教育教学质量和杜绝对学生的不良刺激应同时兼顾。不良刺激影响学生的情绪，甚至极大地损害学生的心理健康。要坚持积极暗示、正面教育为主，多从积极的方面去观察学生，多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使学生产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。不要动辄将学生赶出教室，不轻易告状，不体罚或变相体罚学生，不要将学生成绩(分数)进行排名，要慎重地选择批评地，等等。初中语文探究性阅读教学研究在网络不断发展的今天，纸质阅读缺失这一问题得到了大众的重视。阅读在人们生活中扮演了一个极其重要的角色，而阅读又是语文课程中一个重要的组成部分。阅读会培养学生对文章整体的理解能力也能帮助学生树立正确的人生观和价值观。探究性的学习方法是一种积极的学习方法会更好的体现学生在学习过程中的主体地位，所以要更好的对阅读方法进行改良，要加入探究性的学习方法，从而促进初中语文教学方法的改革，让学生收获更多的知识，在阅读道路上开辟出一个崭新的局面。1.要遵循探究性阅读原则――主体性与合作性主体性原则体现在要发挥学生的主体地位，充分调动学生阅读的积极性和主动性。要放弃传统阅读方式中“以老师为核心、学生处在被动局势”的思想，要以学生的阅读实践代替老师的传授。学生就是学习的主人，只有放手让学生去实践去思考才能使学生在真正意义上获得自己的阅读经验和阅读方式。但是，并不是说在主动性原则中放弃老师的作用。老师要发挥出自身的辅助引导作用，帮助学生走正确的道路，同时要结合学生的个性与特点来选择教学模式。合作性原则体现在要促进学生和学生、学生和老师之间的合作。阅读在这里并不是指一个人的阅读，它更强调的是在阅读中的融合性与合作性。因为在阅读过程中对文章的理解和不理解都是需要思考和分析的，在问题解决不了的时候有必要咨询身边的同学和老师。学生在阅读过程中实际上就是与文章中的人物或者作者进行对话。这样探究性的阅读就会自然而然的融入到学生的阅读氛围中，帮助学生在共同协作中获得知识，促进发展。遵循这两种原则，把这两种原则深入的运用到阅读当中，会推动探究性阅读方式更好的融入到学生的阅读生活当中，提升学生阅读文章的能力和掌握阅读文章的技巧。在增进学生自身培养学生阅读能力的同时推动初中语文阅读探究性教学的更好发展。2.发挥探究性阅读老师主导的作用在阅读中处于主体地位的是学生，我们重视学生的作用那是无可厚非的。但是我们不能忽视在阅读中处于主导地位的老师作用。老师要引导学生在阅读中探究。老师首先要建立一种平等、民主、亲切和谐的关系，使学生的身心处在一个最佳的环境。其次要在语文阅读教学中设置故事悬念，充分调动起学生的好奇心与积极性。初中生具有极强的好奇心，他们在阅读的时候往往会被书中人物发展或者人物命运产生一种关注的心情，所以可以根据他们的这一心理设置一些悬念引导学生认真思考和探究。最重要的一点是要引发认知矛盾。在阅读教学中激发学生内在的已知和未知的矛盾，从而引发学生的探究欲望，激发他们主动的探究未知领域。在阅读过程中老师应该对学生遇到的问题进行积极的引导和指引，并且要对阅读之后的一些经验和教训做一个系统的归纳和总结。同时要对自己的教学方式通过与学生的沟通定期的进行思考并改进。而且为了提升学生阅读的积极性建立良好的师生关系，老师应该给学生一定心理上或者行动上的鼓励。这些是老师应该在探究性阅读中应该做到的。总之，在探究性阅读中教师要有计划有目的地指导学生阅读，让学生感受文本。要通过丰富的材料、有感染力的语言来调动学生的想象和体验，在此基础上指导学生进行阅读。让他们在想象的过程中提升阅读的趣味性，从而提升他们阅读的积极性。3.初中语文探究性阅读中应该掌握的方法笔者对初中语文探究性阅读应该掌握的方法提出以下几点建议。首先，要掌握对比阅读的方法。在阅读不同文章或者书籍的时候要对它们进行在横向、纵向上的比较分析和掌握不同文章不同书籍的不同点和相同点。有比较的阅读更能轻松的掌握文章在形式和内容还有结构上的特点，然后开阔视野、活跃思想，使认识更加充分和具体，又可以看到差别、把握特点提高自己阅读的鉴赏力。其次，要掌握全方位的阅读方法。全方位的阅读就是要求学生进行立体化的阅读，拓宽自己的视野，不把视线集中在书本上，而是应该结合实际立足于生活。最后，要掌握主观联系实际的阅读方法。学生要发挥自己的主观感受性，调动自己的感情和认知，把自己投身到阅读中去与阅读融为一体。同时要与实际相结合不要单单的以感情主导自己的思维，切勿不切实际单纯想象。例如：在阅读一些神话传说的时候要把主观和客观实际相结合，要根植于社会实际去阅读。总之，阅读在我们生活中扮演了一个非常重要的角色，我们看重阅读，但是也要对传统的阅读方式进行改革。探究性阅读是一种注重学生主体地位的阅读方法。这种方法有利于改变传统教学中学生处于被动学习、被动参与的局面，同时给予了学生更多的自主空间。语文探究性阅读教学要遵循学生自主阅读的原则，让学生更好的结合自身实际进行阅读，促进学生发展。为了更好的促进初中语文阅读探究性的发展，让探究性阅读教学更好的发展。需要我们很多的人做出努力。【发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协1控制糸统大气监测ca(号报司烟气监测52L--电除尘控制联锁保护煤控剂主蒸给煤机汽轮机爱电机吹灰控制功率)(控制要素)转速)灰、除渣控制补给水暖通压加热低压加热器辅机控制「水处理控制图3-1大型火电机组控制系统功能构成示意图控制糸统2协调控制糸统协调控制糸统3量负均血荷星期早期图35-2也网F负荷山线量负4发电厂生产过程协调控制课件5协调控制方式锅炉跟随汽轮机该运行方式由汽轮机调功、锅炉调压优点:对电网的负荷响应快,充分利用了锅炉蓄能缺点:汽压波动大,运行稳定性差。协调控制方式6发电厂生产过程协调控制课件7发电厂生产过程协调控制课件8发电厂生产过程协调控制课件9发电厂生产过程协调控制课件10PPP团P4锅炉汽轮机主控制器主控制器PN7锅炉汽轮机子控制系统子控制系统[器AT燃烧率主蒸汽汽轮机发电机去电网图7-2以汽轮机跟随为基础的协调控制方式P11发电厂生产过程协调控制课件12发电厂生产过程协调控制课件13发电厂生产过程协调控制课件14发电厂生产过程协调控制课件15发电厂生产过程协调控制课件16发电厂生产过程协调控制课件17发电厂生产过程协调控制课件18发电厂生产过程协调控制课件19发电厂生产过程协调控制课件20发电厂生产过程协调控制课件21发电厂生产过程协调控制课件22发电厂生产过程协调控制课件23发电厂生产过程协调控制课件24发电厂生产过程协调控制课件25发电厂生产过程协调控制课件26发电厂生产过程协调控制课件27发电厂生产过程协调控制课件28发电厂生产过程协调控制课件29发电厂生产过程协调控制课件30发电厂生产过程协调控制课件31发电厂生产过程协调控制课件32发电厂生产过程协调控制课件33发电厂生产过程协调控制课件34发电厂生产过程协调控制课件35发电厂生产过程协调控制课件36发电厂生产过程协调控制课件37发电厂生产过程协调控制课件38发电厂生产过程协调控制课件39发电厂生产过程协调控制课件40发电厂生产过程协调控制课件41发电厂生产过程协调控制课件42发电厂生产过程协调控制课件43发电厂生产过程协调控制课件44发电厂生产过程协调控制课件45发电厂生产过程协调控制课件46发电厂生产过程协调控制课件47发电厂生产过程协调控制课件48发电厂生产过程协调控制课件49发电厂生产过程协调控制课件5031、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里51发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制控制糸统大气监测ca(号报司烟气监测52L--电除尘控制联锁保护煤控剂主蒸给煤机汽轮机爱电机吹灰控制功率)(控制要素)转速)灰、除渣控制补给水暖通压加热低压加热器辅机控制「水处理控制图3-1大型火电机组控制系统功能构成示意图协调控制糸统有人形象地比喻说：“人”的一撇就是身体健康，一捺就是心理健康，只有前者没有后者，扒下；只有后者没有前者，卧着。只有身心健康兼备，才是真正的健康，才能相互支撑，站立起来，才有可能提高政治思想素质、科学文化素质、劳动技能素质等。失去身体素质或心理素质的其中任何一个基础，其他素质的提高必然全部落空，特别是处于中小学阶段的学生尤其如此。农村中学生心理健康问题状况中学生心理障碍检出率，从各地不同时期的调查来看，无论城乡男女都有增加的趋势。为了解农村中学生心理健康问题的状况，我们在农村的三个中学进行了一次抽样调查。调查对象是农村普通高中学生三个班共155人，初中学生六个班共299人，职业高中学生二个班共99人，合计553人。调查方法是采用Peroqatis编制的Hopkins症状清单(HSCL1973)为基础制订了SCL-90症状自评量表。调查发出553份问卷，让被测试者在25～35分钟内回答90个问题，收回问卷的551份。调查结果如下。1总体心理健康的一般状况在参加测验调查的551人中，至少有一项心理不健康者的检出率为21.6％，其中躯体症状、对人际关系焦虑和学习焦虑的检出率分别是45％、7.1％、8％，居前三位。2不同性别学生心理健康状况男女学生心理健康状况并无明显差异，其中对人际关系焦虑、恐怖倾向和学习焦虑方面的差异不大，躯体症状女生高于男生，差异达显著水平(P也不是生活在真空里。如那些恐怖、色情、暴力等不健康的媒体，对青少年行为和心理的发影响极大。农村中学生心理健康教育的对策农村中学生的心理健康问题并不可怕。他们普遍心地单纯、思维敏捷、感情丰富、好奇心强、求知欲强、可塑性极大。现谈谈一些当前急需采取的具体对策。1激发学习兴趣，进行学法指导影响学习兴趣的因素大致包括学生自身因素、教师因素和环境因素。学生对学习无兴趣，直接影响到教学效果。而学习兴趣很大程度上有赖于老师有意识地主动培养。目前农村中学教师中“教书匠”居多，在培养学生的学习兴趣方面存在严重的不足，教学中对学生的理解、尊重、信任、爱护不够，学生的学习兴趣有待激发。学法指导是教师必须重视的一项心理教育内容。成功的教师不仅要会教，更要能使学生科学地学，所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。要指导好学生掌握制定计划、预习、听课、记笔记、课后复习等的有效方法；指导学生学会观察、阅读、记忆、思维和动手操作等能力；要有针对性地指导学生养成良好的学习习惯，学会科学地利用时间；更要结合个别学生的具体心理特点，因人指导，特别是已形成不良学习习惯的学生，以及不能适应现在学习的学生，更要及时地帮助他们纠正和适应。2创建心理教育的基本队伍农村中学心理教育的基础薄弱，开展心理教育的难度很大，必须采用多种办法来创建心理教育的基本队伍。一要采用送出去的办法培训心理老师的骨干队伍。经过一定培训的学校政教、团队干部和班主任骨干队伍，主要承担心理指导活动课的教学任务及个别或团体的心理辅导工作。二要采用请进来的办法培训全体教师队伍，使绝大多数教师都成为合格的“心理医生”。不仅从根本上改变学校心理教育工作单纯依靠政教、团队干部指导的被动局面，而且使全体教师通过接受培训和参与心理教育的实践，转变教育思想、更新教育观念，从而提高自身的心理素质，改变工作方式，建立新型的师生关系。三要充分利用家长学校的机构和联系作用，让家长接受一定的家庭教育心理指导，提高家长的心理素质和心理教育基本技能，使学校心理教育能得到家庭教育的积极配合，为学生的健康成长和发展提供良好的家庭教育环境。3转变教育观念，杜绝对学生的不良刺激农村中学生的心理障碍产生主要根源之一就是心理压力过重和学业负担过重。因此，转变教育观念、更新教育思想、改进教学方法和工作作风非常重要。提高教育教学质量和杜绝对学生的不良刺激应同时兼顾。不良刺激影响学生的情绪，甚至极大地损害学生的心理健康。要坚持积极暗示、正面教育为主，多从积极的方面去观察学生，多鼓励、多信任、多肯定、多表扬，使学生产生积极向上的力量，获取信心，带着乐观、愉快、轻松的心境去学习。不要动辄将学生赶出教室，不轻易告状，不体罚或变相体罚学生，不要将学生成绩(分数)进行排名，要慎重地选择批评地，等等。初中语文探究性阅读教学研究在网络不断发展的今天，纸质阅读缺失这一问题得到了大众的重视。阅读在人们生活中扮演了一个极其重要的角色，而阅读又是语文课程中一个重要的组成部分。阅读会培养学生对文章整体的理解能力也能帮助学生树立正确的人生观和价值观。探究性的学习方法是一种积极的学习方法会更好的体现学生在学习过程中的主体地位，所以要更好的对阅读方法进行改良，要加入探究性的学习方法，从而促进初中语文教学方法的改革，让学生收获更多的知识，在阅读道路上开辟出一个崭新的局面。1.要遵循探究性阅读原则――主体性与合作性主体性原则体现在要发挥学生的主体地位，充分调动学生阅读的积极性和主动性。要放弃传统阅读方式中“以老师为核心、学生处在被动局势”的思想，要以学生的阅读实践代替老师的传授。学生就是学习的主人，只有放手让学生去实践去思考才能使学生在真正意义上获得自己的阅读经验和阅读方式。但是，并不是说在主动性原则中放弃老师的作用。老师要发挥出自身的辅助引导作用，帮助学生走正确的道路，同时要结合学生的个性与特点来选择教学模式。合作性原则体现在要促进学生和学生、学生和老师之间的合作。阅读在这里并不是指一个人的阅读，它更强调的是在阅读中的融合性与合作性。因为在阅读过程中对文章的理解和不理解都是需要思考和分析的，在问题解决不了的时候有必要咨询身边的同学和老师。学生在阅读过程中实际上就是与文章中的人物或者作者进行对话。这样探究性的阅读就会自然而然的融入到学生的阅读氛围中，帮助学生在共同协作中获得知识，促进发展。遵循这两种原则，把这两种原则深入的运用到阅读当中，会推动探究性阅读方式更好的融入到学生的阅读生活当中，提升学生阅读文章的能力和掌握阅读文章的技巧。在增进学生自身培养学生阅读能力的同时推动初中语文阅读探究性教学的更好发展。2.发挥探究性阅读老师主导的作用在阅读中处于主体地位的是学生，我们重视学生的作用那是无可厚非的。但是我们不能忽视在阅读中处于主导地位的老师作用。老师要引导学生在阅读中探究。老师首先要建立一种平等、民主、亲切和谐的关系，使学生的身心处在一个最佳的环境。其次要在语文阅读教学中设置故事悬念，充分调动起学生的好奇心与积极性。初中生具有极强的好奇心，他们在阅读的时候往往会被书中人物发展或者人物命运产生一种关注的心情，所以可以根据他们的这一心理设置一些悬念引导学生认真思考和探究。最重要的一点是要引发认知矛盾。在阅读教学中激发学生内在的已知和未知的矛盾，从而引发学生的探究欲望，激发他们主动的探究未知领域。在阅读过程中老师应该对学生遇到的问题进行积极的引导和指引，并且要对阅读之后的一些经验和教训做一个系统的归纳和总结。同时要对自己的教学方式通过与学生的沟通定期的进行思考并改进。而且为了提升学生阅读的积极性建立良好的师生关系，老师应该给学生一定心理上或者行动上的鼓励。这些是老师应该在探究性阅读中应该做到的。总之，在探究性阅读中教师要有计划有目的地指导学生阅读，让学生感受文本。要通过丰富的材料、有感染力的语言来调动学生的想象和体验，在此基础上指导学生进行阅读。让他们在想象的过程中提升阅读的趣味性，从而提升他们阅读的积极性。3.初中语文探究性阅读中应该掌握的方法笔者对初中语文探究性阅读应该掌握的方法提出以下几点建议。首先，要掌握对比阅读的方法。在阅读不同文章或者书籍的时候要对它们进行在横向、纵向上的比较分析和掌握不同文章不同书籍的不同点和相同点。有比较的阅读更能轻松的掌握文章在形式和内容还有结构上的特点，然后开阔视野、活跃思想，使认识更加充分和具体，又可以看到差别、把握特点提高自己阅读的鉴赏力。其次，要掌握全方位的阅读方法。全方位的阅读就是要求学生进行立体化的阅读，拓宽自己的视野，不把视线集中在书本上，而是应该结合实际立足于生活。最后，要掌握主观联系实际的阅读方法。学生要发挥自己的主观感受性，调动自己的感情和认知，把自己投身到阅读中去与阅读融为一体。同时要与实际相结合不要单单的以感情主导自己的思维，切勿不切实际单纯想象。例如：在阅读一些神话传说的时候要把主观和客观实际相结合，要根植于社会实际去阅读。总之，阅读在我们生活中扮演了一个非常重要的角色，我们看重阅读，但是也要对传统的阅读方式进行改革。探究性阅读是一种注重学生主体地位的阅读方法。这种方法有利于改变传统教学中学生处于被动学习、被动参与的局面，同时给予了学生更多的自主空间。语文探究性阅读教学要遵循学生自主阅读的原则，让学生更好的结合自身实际进行阅读，促进学生发展。为了更好的促进初中语文阅读探究性的发展，让探究性阅读教学更好的发展。需要我们很多的人做出努力。【发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协调控制发电厂生产过程协52控制糸统大气监测ca(号报司烟气监测52L--电除尘控制联锁保护煤控剂主蒸给煤机汽轮机爱电机吹灰控制功率)(控制要素)转速)灰、除渣控制补给水暖通压加热低压加热器辅机控制「水处理控制图3-1大型火电机组控制系统功能构成示意图控制糸统53协调控制糸统协调控制糸统54量负均血荷星期早期图35-2也网F负荷山线量负55发电厂生产过程协调控制课件56协调控制方式锅炉跟随汽轮机该运行方式由汽轮机调功、锅炉调压优点:对电网的负荷响应快,充分利用了锅炉蓄能