导学案-我的四季

《我的四季》导学案【学习目标】1．学习本文景物描写中蕴含深刻哲理的写作手法，学习将景观人格化、形象化的诗一般的语言。培养学生的语言感悟能力、鉴赏能力、分析能力。2．通过自主探究，赏析诗一般的语言；通过合作探究，理解文章托物言志的写作手法。3．领会作者对社会陋习的批判，对公平、公正、无私、善良、坦诚、拼搏等美德的热烈追求。【学习重难点】1．景物描写中蕴含深刻的哲理。2．将自然景观人格化、形象化的诗一般的语言。【学习方法】诵读法自主探究法合作探究法【教材分析】本文选自作者的散文集《心灵的笔记》。这是一篇歌咏大自然的散文作品，作者用自己的一双慧眼努力发现大自然四季容颜的变化，并用深刻的笔触抒写了自己独特的人生感悟，无论在语言形式，还是思想意境，都称得上一篇赏心悦目的佳作。【课时安排】2课时第二课时一、自由朗读

（学们学习了这篇课文，你对哪个季节感悟最深刻，你能有感情的将你最喜欢的段落为大家读一读吗？）二、品位富有哲理性语言（文的语言富有生活哲理，能够启发人们对人生的诸多思考。请同学们讨论回答下列句子有什么深刻含义。）1．“在这个世界上，每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”2．“只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度来衡量我值得还是不值得。”3．“一个生命不可能再有一次四季。未来的四季属于另一个新的生命。”

三、总结主旨

四、课后作业作者把生命比作四季，想一想，还可以把生命比作什么？请以“生命如_

_”为题写篇作文，横线上的内容自己填写。资料补充：（一）描写春天的古诗词汉乐府古辞《长歌行》：阳春布德泽，万物生光辉唐贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都唐韩愈《春雪》：

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花宋•苏轼《惠崇春江晚景二首》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（二）描写夏的古诗词宋•赵师秀《有约》：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。宋•陆游《初夏绝句》：纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。夹路桑麻行不尽，始知身是太平人。宋.辛弃疾《西江月》：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。宋.杨万里《晓出净慈寺送林子方》：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（三）描写秋天的古诗词汉•刘彻《秋风辞》：秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。三国魏•曹丕《燕歌行》：秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。唐•王勃《秋日登洪府膝王阁饯别序》：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。唐•王绩《野望》：树树皆秋色，山山唯落晖。唐•李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。唐•杜甫《茅屋为秋风所破歌》：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。唐•刘禹锡《秋词二首》：山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。唐•杜牧《秋夕》：红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

（四）描写冬天的古诗和描写冬天的名句晋•谢道蕴《咏雪联句》：白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。唐•李白《冬日归旧山》：一条藤径绿，万点雪峰晴。唐•李白《北风行》：燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。唐•柳宗元《江雪》：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。唐•高骈《对雪》：六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝唐•白居易《夜雪》：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。

有关四季的散文：

《四季读书歌》一、

春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙。燕语莺歌希领悟，桃红李白写文章。寸阳分阴须爱惜，休负春色与时光。

夏读书，日正长，打开书，喜洋洋。田野勤耕桑麻秀，灯下苦读声朗朗。荷花池畔风光好，芭蕉树下气候凉．农村四月闲人少，勤学苦耕把名扬。

秋读书，玉露凉，钻科研，写文章。晨钟暮鼓催人急，燕去雁来促我忙。菊灿疏篱情寂寞，枫红曲岸事彷徨。千金一刻莫空度，老大无成空自伤。冬读书，年去忙，翻古典，细思量，挂角负薪称李密，囊萤映雪有孙康。围炉向火好勤读，踏雪寻梅莫乱逛。丈夫欲遂平生志，一载寒窗一举汤。

二、春，悄悄地来了，毫无征兆地来了。轻轻地，不露声色地抚摸着树的枝干。不经意，树发觉了春的到来。于是伸出稚嫩的叶芽儿，向春展示自己的回应。夏，看到了树的回应，于是更为热烈地回应着树。树在夏的氛围里茁壮成长。片片绿叶在夏风中舞动着。夏，变得更加迷人。树，变得英姿挺拔。秋来了，风开始凉了。树开始接受挑战，在近似无情的秋风中，树的许多软弱的叶子开始凋零，树有时候对秋不满了。为