一年级上册优秀随笔

第第页一年级上册优秀随笔一班级上册优秀随笔篇1

今年我有幸教一班级语文，通过一段时间的识字教学我感受颇深，低班级的识字教学看起来很简单，其实并不然。低班级的识字教学是阅读的基础，是低班级的教学重点。我认为要想让孩子掌控更多的识字量，在教学中肯定要采用多种形式的教学方法充分调动同学的积极性，使孩子在一种开心的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。

第一，低班级的孩子活泼好动，我依据孩子喜爱做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我常常采纳开火车，摘果子，找伙伴，猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受同学欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟识的字，请同学扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时特别兴奋摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种欢乐的环境中主动学习，喜爱学习增加孩子识字的记忆特别须要。

第二，低班级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字许多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演化而来的，这些字都和实物有相像之处，所以让同学观测实物或图片后再识记，就轻松多了。低班级同学的形象思维技能比抽象思维技能要强得多，所以识字教学与详细的事物和形象相结合，有利于同学识记。如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，同学的想象力和制造力也得到了进展。

第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低班级的课本中有大量的插图，色调艳丽，生动有趣，孩子们也特别喜爱，能援助孩子们识记。如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，同学很感爱好。通过汉字与实物的对比，同学很快掌控了这些汉字，这些图片对同学记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都给予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了同学的记忆。

第四，做动作学汉字。我们在学习过程中，经常遇到一些动作的词语，可以用肢体来进行表演的。如在学习《操场上》这一课，动作的词语许多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，这些词语都和动作有关，在学习过程中我让同学先做一做动作。第一组的词语都是用手的，所以都有提手旁;第二组的词语都是用脚的，所以都有足字旁。通过动作表演，同学不但记清了字形而且弄清了字义，课堂气氛特别活跃，兴致极高，同学学起来也省力。

第五，利用日常生活来识字。在日常生活中，我们随处可见汉字，如商标，日用品，广告，路牌，超市购物等等，无处不在。如：我让同学搜集衣服上的商标和包装盒，找一找上面的字自己是否认识，孩子的爱好很浓，从中孩子们学到了许多汉字。而且孩子们之间还进行了沟通，我让同学抓住一切机会学习汉字，平常就养成良好的阅读习惯，扩大识字量。

另外，我还布置同学课外读拼音读物，看少儿频道的教学节目，加强识字。

当然，识字的方法还有许多许多，需要我不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合同学记忆的方法，激发同学学习的爱好，使同学学的更轻松，更欢乐。我会继续努力的!

一班级上册优秀随笔篇2

以追求美的享受——语文课着重审美体验现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本技能，以及运用现代技术搜集和处理信息的技能。

语文教育应当而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于同学语文素养的形成与进展。语文素养是同学学好其他课程的基础，也是同学全面进展和终身进展的基础。语文课标中在阐释语文课程的基本理念中将培育同学喜爱祖国语文的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字技能、阅读技能、写作技能、口语交际技能。语文课程还应重视提高同学的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的性格和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐进展，作为重中之重。另外还需要清晰的是语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应当让同学更多地径直接触语文材料，在大量的语文实践中掌控运用语文的规律。每个语言文字都是一颗跳动的生命，都具有肯定的感情色调，丰富的内涵，“花”能使你想到百花盛开，那五光十色的大花园;还会是你想到，那不非常引人注目却那样坚韧，在风雪中傲立的小花。“百合花”让你感觉到纯洁，淡雅。“玫瑰花”那么让你感觉绚丽芳香，热忱似火。仅仅是“百合”与“玫瑰”两个词语的不同，仅仅是这两个字的差别，给我们的心灵带来不同的刺激，感受。这就是我们的母语所给予我们的空间，灵感。也是唯有我们的母语才有如此的魅力。每个跳动的音符都会激起孩子们的遐想，给人以美的享受。都能使你产生丰富的联想，都会让你想到一幅幅生动的画面。

作为语文老师的我们，应指导孩子们给予每个文字以新的生命给予它改变的色调，使他尽显英雄本色，尽其使命。也应让孩子们尽情享受文字给他们带来的欢乐，用孩子们的特有的童音，用他们独特的理解，让他们畅游在知识的海洋中，那是最高的一种境界。我在不断追求着。我们努力制造机会，让孩子们在学习语文中不断感受美，制造美。让每个中国人都喜爱我们的母语，这是每位语文老师甚至说是语文教育工肩负的责任。

一班级上册优秀随笔篇3

当你把目光投向自然时，语文在自然中;当你把目光集中在书本上时，语文在书本上;当你把目光望向人群时，语文在人群中……语文的学习不仅在课堂上，留心生活中的只言片语，大街上的广告牌，街头小报，市井之语，那都是语文，甚至孩子无邪的语言排列组合，那仍是语文，甚至是最好的不加修饰的语文。

当你把这些纳入眼中，放在心里，你的语文就学活了。

同学的作文缺乏的是爱，这种爱不仅表现在人与人之间，更在把悲悯的目光望向自然自若的万物，对严厉的事情不调侃，对苦难崇高的敬爱，这些事物不会因世事变更而更改。就算语文是工具性与人文性的统一，人文性仍是重中之重，树人，立人仍是重点。

没有人文性的语文只是无情的工具，当然没有基础性的语文也只能是一团乱麻。所以语文抓基础，重人文。

语文靠积累，需要慢功，太聪慧的人学不好语文，由于聪慧的人爱偷懒。或许聪慧人能考好语文，但是绝不会把语文作为灵魂的东西去学习。所以工具性的东西只会把人塑造成机器，所以语文中的爱，不仅在学习语文上，在写作上，在生活中，而是三者浑然一体。

喜爱教初三，由于喜爱总结，或许有一份虚荣，这个我不讳言。当把中考语文考试的几大块运用于教学中时，我更能有的放矢，游刃有余。它像一个网络，在我脑海里清楚可辨。我不需要纸质材料，只要我在，我就可以挣出一套有一套材料。

不入流的语文教学，人与知识全忘掉。

三流的语文教学，记住了人，忘了知识。

二流的语文教学，记住了知识，忘了人。

一流的语文教学，人与知识全记住。

超一流的语文教学，物我两忘，臻于化境。

你要在语文中找到自我，也要在自我中找到语文。

澎湃的激情，丰富的想象力，远距离的观望这个世界，不要太理性，大悲悯的情怀，这是写作上的追求，也是我追求的“语文味道”。

一班级上册优秀随笔篇4

在长期的语文教学过程中，有过困惑，有过思索，也取得了肯定的进步。现把自己平常的一点心得拿出来“晒晒”，盼望大家能予以指导与援助。

在我个人认为，传统的语文课堂教学比较枯燥乏味，还记得我上学校时就常常在语文课堂上“溜号”或困乏了。但是，假如能把音乐，美术和表演带到语文课堂教学当中去，就会有意想不到的效果。究竟小孩子生性活泼好动，他们对音乐和表演的爱好远比学习语文的爱好深厚。

一、巧用音乐渲染课堂气氛。

音乐能进展人的思维，给同学最大限度的联想空间，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思考。在语文课堂教学中适当地添加些音乐元素，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，就不仅能调动课堂气氛，还能调动同学的积极性。如：在教学《锄禾》这一课中，我教同学改读为唱，就取得了很好的效果。

二、安排绘画加深直观认识。

语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发同学的形象思维技能和抽象概括技能等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地安排同学进行绘画，不仅能很好的调动同学的学习热忱和积极性，而且能更深地理解课文的内容。例如：在教学《云房子》这一课中，我让同学依据自己的印象画出心中的“云房子”，加深了同学对“云”的直观认识和这一课的理解。

三、即兴表演激发学习爱好。

教学是师生双方的沟通，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学掌控了多少知识。孩子有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。如：在教学《秋姑娘的信》这一课中，我让孩子分角色进行了表演，起到事半功倍的效果。可见，课堂的内容假如换一种生动可见的形式，将会更地深刻留在同学脑海。

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。加强语文与音乐、美术等学科的联系，把读与唱、画、演等有有机结合，让语文课堂“动”起来，是一个重要的趋势。不仅能够提高同学的语文素养，而且能够培育同学广泛的爱好爱好，有助于提高同学的全面素养。

一班级上册优秀随笔篇5

现在一班级的大部分同学在正式学习拼音之前，已经或多或少的知道一些拼音，可以精确认读并且记住拼音的形，但对学习拼音的作用不是非常了解，认为拼音不重要。因此，在教学之初，让同学听听汉字的音节拼读，知道学好拼音就可以自己认识汉字，使同学对拼音的学习产生爱好。

自然渗透。老师在教同学字时，有意识地选取一些单韵母与声母相拼的字拼读给同学听。这一阶段只要同学听，无需跟读，让同学对拼音有些接触，有些了解，培育情感。

观测仿照。对课文中带有平翘舌音的生字，老师要引导同学留意观测老师的发音口形，让同学在仿照中学习读准平翘舌音。

联系实际在生活中或创建语言环境，让同学在平常有读准音，具有说规范化的意识，把同学在课堂上学习的内容在游戏或生活中得以巩固、加强。

读儿歌识字学拼音阶段

从本阶段开始，将集中进行汉语拼音的教学。这个阶段的主要任务是让同学认识声母、韵母。这对大部分入学儿童而言是有基础的。由于初入学儿童感知具有不精细的特点，对于字母外形比较相像的声、韵母往往简单混淆，因此教学中对这些字母要特别着重，可利用字母操等方法援助同学记住它们。

另外，在读音上，老师的主要关注点应放在指导同学读准音，尤其是平翘舌音和前后鼻韵母。整体认读音及音节的拼读的掌控要因人而异，同学学习技能有差异，入学前的基础也不同，因此要允许同学达到目标的进程有长短，老师的关注点不在于同学拼读速度的快慢，而在于援助同学正确拼读音节。

这阶段重点要相对集中在拼音教学上，要保证每堂课有10分钟时间教学拼音，每周有一节课的时间让同学在游戏活动中复习巩固已