教师继续教育反思周记2000字以上1

师反周学得之一、设计好教导语。导语是新的引子，是教学篇新课文的开场白一段精彩的导语一节课能否取得功的关键因导设计是语文教中必不可少的一个环。那如何才能设好课堂教学的导呢？1、根据不一课文类型设计不一的形式，设计时并围绕教学资料，领悟目标来构思突出教学重点，免华而不实，偏课堂教学的主题，学生茫然不知所云。2、注意简明概括。导语应力求到以少胜多，言简赅，用一段简明的导语抓住课文内涵的要实质和领悟材料的心资料有利于括教学的主要资料，使学生单掌握有关知识3要生感染力充色彩的生动的语能使学产生领悟的兴趣，能感染学生，动学生去领略课的风采，引起感上的共鸣。二创设良好的课堂气氛课堂气直接影响着教效果教师是课教学的组织者和领者其知识人格和威信是一种大的精神力量具有很的震憾作用，是影学生情感、制约堂气氛的关键要。因此，在课堂教过程中教师对学生要严不能放任自流。当“严”也不能严得过度以免给学生带来心理上的压力教师在课堂教中还要有“激情”师每上一堂课前以满腔热情的用状态将知识技能传递给学生使学生的心随着师的情感而奔腾澎只要咱们从内心深处去爱学生关心学生和爱护学生用心主动地创造条让学生从中潜移默化地到熏陶和感染良好的课堂气氛会构成从而达预期的教学效果。学遗之：1、评价激励够。教学设计中激性语言很少，这样导致课教研专区全新登场教学设教学方法课题研究育论文日常工作我的学反思堂气氛不活跃，学生自己的定位不明，会影响这节课教学效果。2、对合作学实效性的思考不够从以往的课堂中我发现：面对好玩的东西，组内同，特别是男同学时常争先恐后的抢，而对于做记录样的差事则不愿意去，在探究中他们会合作或不合作往往忽略了自己的对本组探究活动应负责任”。而造成学生探效率低下。课堂教学来被称为“遗

憾的艺术”，每位教师都有这样的教学体：教案初成，往往以发现毛;下课结束，教学计的疏漏之处不自见。己想的句：教学反思就是师自觉地把自己课堂教学实践为认识对象而进行全面而深入的冷静考和总结从进入更优化的学状态使生得到更充分的发展既是教学过程的一个必环节是提高教学效的重要途径又是教师积累教学经验的有方法。不断进行学反思，可以获宝贵的经验、教训及时发现新问题，激教师把教学实践升到新的高度，现教师的自我超越一教学实践中自我反

在每一堂课结后要进行认真的自我反思思考哪些教学设计取得预期的效果哪些精彩片断值得仔咀嚼哪些突发问题让你措不及哪些环节的掌握有待今后改等等同时要认真进行记录，主要有三：(1)总结功的经验。每堂课有成功之处，要教学的有心人，坚把这种成功之记录下来并长期累教经验自然日益丰富有助于形成自己的教学风格。(2)查找败的原因。无论课的设计如何完善教学实践多么成功难免有疏漏之，甚至出现知识错误等。课后要下心来，认真反思仔细分析，查找根源寻求对策，以免犯，使教学日臻善。(3)记录学生情况苏霍林斯基说过应该让我的学生在每一节课，享受到热烈的沸腾的、多姿多的精神生活。师要善于观察捕捉学生的反馈信息把生在学习中遇的困难和普遍存的问题记录下来利有针对性改进教学。时，学生在课堂发表的独到见解常可拓宽教师的教思路，及时记录在案师生相互学习，以实现教学相长教师要如饥似地学习和研究先的教育教学理论觉地运用理论思自己的教学实、指导自己的教活动，在学习中刻反思、认真消化并付诸于实践。先进理论往往能让我感觉到穷水尽疑无路，柳暗明又一村”，使我们的教学入新的境界。作教师，在教学过中要使知识结构不完善，面对新的挑战学生共同进步教给学生知识之首先要精读教材，钻研教参阅大量的参书其他教师习此教给学生知识的时，自己也学到了多新的知识，增了自己求知、探的动力。没有深厚的理素养和丰富的知储存是不登堂入室达高屋建瓴的

教学境界的。霍姆林斯基就这要求他的教师：“读，每天不间断地读书”，“不断补充其知识的大海”，这样“托学校教科书背景就宽了，课堂教学效率的提高将会明显。任教以来，尽工作繁多，但只有可能，我都不过听课的机会，甚是跨学科一坚持每周至少课两节甚至更多除了要多争取观别人的课堂教学，还要挤出间来研究优秀教的课堂实录，从堂结构、教学方法语言表达、板书设计学生情况、教学果等各方面，客、公正评价其得失对所听和观摩的每一课都要研究、思、探讨，并用以思自己的教学，感收获甚多。各位教师间，多开展相互课、观摩活动，但可以避免闭目塞、孤芳自赏而成为井底之蛙”而且能够使我站“巨的肩膀上高瞻远瞩，进行扬弃、集优、储，从而走向创新教学反思是一有益的思维活动再学习活动个优秀教师的长过程中离不开不断的学反思这一重要节反思可以进一步地发教师终身学习的自觉冲动，断