统编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》优质课件

桂花雨3花雨缤纷花香入梦同学们，你们喜欢桂花吗？女作家琦君童年时代最难忘的就是摇桂花，让我们走进今天的课文一起去欣赏美丽的“桂花雨”吧！桂花：中国传统十大名花之一，素以芳香而著称。桂花通常在9-10月份左右盛开，花开时，花香扑鼻，香飘十里，令人沉醉。花朵有黄白色、淡黄色、黄色或桔红色。以桂花做原料可以制作各种美食，如桂花茶、桂花酒、桂花糕等。桂花自古就深受中国人的喜爱。认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字。朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读大箩杭州箩杭懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡组词：造句：笔顺：这孩子年纪不大，但很懂事。懂事懂行懂得不懂装懂左右忄15D音序：部首：笔画：结构：辨字：董古董校董组词：造句：笔顺：园子里的木兰花和郁金香都盛开了。兰花兰草义结金兰上下丷5L音序：部首：笔画：结构：辨字：拦阻拦拦堵组词：造句：笔顺：他从水果批发市场买了一箩筐苹果。箩筐上下14L音序：部首：笔画：结构：辨字：萝萝卜绿萝组词：造句：笔顺：外婆非常疼爱我。外婆老婆

婆媳婆婆妈妈辨字：菠菠菜菠萝上下女11P音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：今天爸爸过生日，我给他买了个生日蛋糕。蛋糕雪糕

糕点糟糕

左右米16G音序：部首：笔画：结构：辨字：羔羔羊鹿羔组词：造句：笔顺：中秋佳节吃月饼是我国的传统习俗。饼干月饼

烧饼画饼充饥辨字：拼拼搏拼命左右饣9B音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：雨水慢慢地浸润着干旱的田地。浸湿浸泡浸透风雨浸衣左右氵10J音序：部首：笔画：结构：辨字：侵侵略侵犯组词：造句：笔顺：他这几年疾病缠身，人瘦得不成样子。缠绕难缠纠缠胡搅蛮缠辨字：厘厘米厘正左右纟13C音序：部首：笔画：结构：组词：造句：笔顺：爷爷很喜欢喝茶。茶叶绿茶奶茶

茶余饭后上下艹9C音序：部首：笔画：结构：辨字：余剩余业余组词：造句：笔顺：几个小孩子在沙滩上捡贝壳。捡拾捡漏辨字：检检查检阅左右扌10J音序：部首：笔画：结构：桂花懂得糕饼茶叶词语表挑战一下今天我抢着给奶奶盛

饭，乐得奶奶的脸像一朵盛

开的花。注意红色字的读音原文示例盛（盛饭）（盛开）

·中秋节前后，正是故乡桂花盛（）开的季节。多音字认真≈仔细

↔马虎小明做事总是很仔细。小明做事总是很认真。小明做事总是很马虎。仔细认真马虎☞一起读一读近

反义词搅扰不止。泡在液体里。文中指桂花香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。领略玩赏。表示更进一步。姿势。文中指桂花的树的样子笨笨的，不如梅花姿势优雅好看。缠：浸：欣赏：尤其：姿态：词语解释请将课文分段，并概括每段的意思。探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：朗读本课时应该注意要用舒缓和沉稳的语气来朗读，读出“我”对故乡的思念和对家乡桂花的喜爱。朗读指导第一部分（1、2）：写小时候，“我”最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。第二部分（3-6）：写“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景。请将课文分段，并概括每段的意思。第三部分（7、8）：写“我”离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，心里却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。选词填空。欣赏观赏1.小时候，我无论对什么花，都不懂得（）。2.园里的桂花开了，我们都去（）。姿态姿势3.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有（）。4.我们写字时，要注意（）正确。欣赏观赏姿态姿势1.熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或佳句画下来。2.学生谈本节课的收获。3.布置作业。桂花雨懂浸饼糕兰箩缠茶捡婆懂得

木兰花

一箩老婆婆糕饼饼干

浸湿缠着茶叶捡柴桂花雨3花雨缤纷花香入梦桂花盛开，十里飘香。那么好闻又好看的桂花，作者的一家都是那么的喜欢。今天让我们走进课文，与作者一起欣赏这飘香十里的桂花！小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花。作者为什么不直接说她最喜欢桂花？对比写出桂花在作者心中的重要地位。桂花长什么样子？作者为什么独爱它？

桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。对比、拟人“可是”一词写出了作者对桂花的喜爱之情。桂花树笨笨的、花小香气迷人欲扬先抑抑扬桂花在作者的童年记忆中，关于桂花的趣事有哪些？请你朗读课文第二部分（3-6），试着说一说。母亲爱桂花、牵挂桂花心理描写故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了：“可别来台风啊！”

母亲忧桂花桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。

品味桂花香一个“浸”字，形象地写出了桂花香气的浓郁。韵味悠长，把无形的花香写得可感可触。浸桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。浸

花开时香，泡茶、做糕饼同样香气弥漫。桂花香甜了人们的生活。桂花成熟时，就应当“摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。如果让它开过了，落在泥土里，尤其是被风吹落，比摇下来的香味就差多了。为什么要摇桂花呢？

体验摇花乐摇下来完整、新鲜吹落香味差朗读第五自然段，看看作者摇桂花之前和摇桂花之时是怎样的心情？摇桂花给作者带来了哪些快乐？

摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”

迫切之情喜爱之深摇桂花之前这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”开心、快乐、兴奋。摇桂花之时比喻摇桂花的场景表现出作者怎样的情感？兴奋、喜悦之情对桂花的喜爱之情桂花茶桂花酒桂花糕桂花糖还可以做……桂花酒酿细圆子糯米桂花藕摇下来的桂花除了泡茶、做糕饼，还可以做？不能，作者这样说是因为桂花的香，香在人心里，它已不受季节束缚，它香甜了四季，也香甜了人们的生活。桂花香可以持续这么久吗？为什么这样写？全年，整个村子都浸在桂花的香气里。小练笔

你有喜欢的花吗？它长什么样？有什么特点？请你试着描写一下它。例：一株美人蕉，盛开着红色黄色而带着黑斑的大朵的花，正伸张了大口，向着灿烂的春光微笑。它就像含羞的小姑娘，捧出红艳艳的花朵。美人蕉的花远看像一团团熊熊燃烧的火，近看像小姑娘头上的红蝴蝶结。那宽大的叶子，像一把绿色的芭蕉扇。

长大后我给母亲带了现居地的桂花“可是母亲说：‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。’”母亲为什么这样说？家乡的桂花充盈了母亲生活的全部空间，是母亲生活乃至生命的一部分，这些是无论何处、无论多香的桂花都无法替代的，所以母亲这样说。

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。摇落的桂花雨浓浓的思乡情愁对童年故乡美好欢乐生活的深切怀念不止一次寄情于事

1.含义：即把所要表达的情感寄托在所要叙述的事件之中，使事件能突出要表达的思想感情。 2.运用：我们要注意不能单纯地叙事，要把自己想表达的思想感情自然融入其中。文中作者将自己的思想情怀寄予桂花的香气，像桂香一样挥之不去。寄情于事前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。1.课文围绕桂花写了那些事？2.课文表达了作者什么样的感情？1.课文围绕桂花写了哪些事？爱桂花摇桂花思桂花2.课文表达了作者什么样的感情？

表达了作者对故乡美好生活的回忆和浓浓的思乡之情。我们在课文里了解了琦君的童年生活，和她对故乡的思念。那么，你能和大家谈谈自己的童年生活和家乡的风土人情吗？本文主要采用了寄情于事的写法。作者的思乡之情是寄托在作者对童年的“摇花乐”和“桂花雨”的回忆之中的，于叙事中自然地融入思想感情，感情丰富而真挚。课文通过回忆作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，表达了作者对和浓浓的。故乡美好生活的怀念思乡情怀桂花雨爱桂花——喜欢它迷人的香气摇桂花桂花盛开香气四溢摇落桂花如雨飘下一年四季香甜生活思桂花杭州赏桂花给母亲带桂花又现故乡桂花情充满欢乐乡思永存浓浓思乡情阵阵桂花雨花和城市杭州—桂花北京—月季济南—荷花南京—梅花太原—菊花思考研究：市花和城市的特点或它的历史有什么关系?去查一查资料。联系下面的“阅读链接”，说说“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的含义。“阅读链接”中的文字表现出了作者浓浓的思乡之情，文中母亲的话与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，吃着用桂花做的食品，喝着桂花茶，体验着桂花带给“我们”的快乐。桂花，已充盈母亲生活的全部空间。家乡院子里的桂花树是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是一样的桂花，情感却是不一样的情感。故乡的桂花香里，有亲情，有乡情，有回忆。母亲的心思，全在这一句朴素的话里；“我”的思乡情，也在这句话里。第一课时桂花雨五年级上册﹒人教版3金桂树，开金花，银桂树，开银花，开金花，开银花，秋风一吹，香万家。课前导入

琦君（1917—2006），原名潘希真，浙江人。当代台湾女作家，被誉为“台湾文坛上闪亮的恒星”。主要著作有《水是故乡甜》《万水千山师友情》《三更有梦书当枕》《细雨灯花落》等。走进作者箩杭箩筐杭州hángluó会认字懂兰箩婆糕饼浸缠茶捡dǒnglánluópógāobǐngjìnchánchájiǎn会写字懂得箩筐糕饼浸透缠绕茶叶捡起木兰花dǒngluógāobǐngjìnchájiǎnlánchánpó老婆婆词语熟读部首：结构：组词：沉浸浸泡浸染浸透氵左右结构书写指导：左窄右宽。“冖”稍宽，托上盖下。造句：他穿的一双布鞋被雨水浸透了。jìn浸书写指导=部首：结构：组词：缠绕纠缠胡搅蛮缠纟左右结构书写指导：左窄右宽。右部“广”的“丿”要撇到“纟”的下面。造句：缠绕在支架上的牵牛花开放得非常美丽。chán缠鲜xiānxiǎn（新鲜）（鲜艳）（鲜有）（鲜为人知）例：在那鲜（xiǎn）为人知的高山上，盛开着一大片鲜（xiān）艳的山茶花。【欣赏】享受美好的事物，领略其中的情趣。造句：走在路上，我们一边唱歌，一边欣赏沿途的风景。【姿态】造句：妹妹跳起舞来，姿态十分优美。【浸】泡在液体里。文中指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子就像被泡在桂花的香气里似的。造句：她沉浸在原野的旖旎风光里，忘记了周围的一切。姿势，样儿。【台风】发生在太平洋西部海洋和南海海上的热带气旋，是一种极强烈的风暴，中心附近最大风力达12级或12级以上，同时有暴雨。造句：这场台风来势凶猛，要做好防灾准备。尤其——特别迷人——诱人姿态——姿势盛开——怒放担心——担忧欣赏——观赏仔细——马虎成熟——稚嫩担心——放心完整——残缺盛开——凋谢新鲜——腐烂

有感情地朗读课文，体会作者童年的快乐和思乡思亲之情，并梳理文章脉络。课文可以分为哪几个部分？分别写了什么？整体感知爱桂花摇桂花思桂花

第二部分（3～6）：写作者童年时与桂花有关的回忆

第一部分（1～2）：写了作者小时候最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气

第三部分（7～8）：写作者离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。（1～2）（3～6）（7～8）请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。请同学们说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。地点人物事件故乡“我”与父亲赏桂花，独爱桂花的香气故乡院子里“我”、母亲和乡亲们摇桂花杭州“我”赏桂花，给母亲带桂花学习第一部分（第1—2自然段），说说作者为什么独爱桂花呢。课文详解我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。交代“我”喜爱桂花的原因。桂花有什么特点？作者运用了什么手法来写桂花的特点？样子笨笨的香气很迷人平淡无奇喜爱赞美先抑后扬第二课时桂花雨五年级上册﹒人教版3请同学们自由朗读课文的第二部分（3-6自然段），体会作者童年摇桂花的乐趣。课文详解桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。作者是怎样描写桂花的香的呢？两个“浸”字有什么不同吗？全年，整个村子都浸在桂花的香气里。时间长范围广

两个“浸”字，化无形为有形，将无形的香气写得可感可触。前一个“浸”字写桂花香气浓郁，无处不在，已沁入小村的角角落落和每个人的心中。后一个“浸”字写桂花的香，已不受四季的束缚，香甜四季，也香甜了人们的生活。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”体现了摇桂花的兴奋、快乐比喻说一说

“啊！真像下雨，好香的雨呀！”为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”？为什么说是“好香的雨”？

同学们，在你的脑海中“摇桂花”是一幅怎样的画面？在这画面里，你感受到了怎样的情感？激动兴奋大事……想一想桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。用途…为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？互动课堂（第4自然段）（第3自然段）（第6自然段）整个村子浸在桂花香里面桂花一开

桂花盛开“摇落以后”“过年时”至少前后左右十几家邻居胡家老爷爷、毛家老婆婆大人孩子一起摇桂花时间空间请同学们自由朗读课文的第三部分（7-8自然段），你从中感受到了作者怎样的情感？

我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。难道杭州的桂花真的没有家乡院子里的桂花香吗？

母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅，在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡与亲人。

于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。不止一次作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？作者是借助桂花这一具体事物来抒发自己对故乡和童年生活的怀念之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。对故乡和童年生活的怀念之情寄托（桂花雨）桂花雨爱桂花摇桂花思桂花喜欢它迷人的香气桂花盛开，香气四溢摇落桂花，缤纷如雨一年四季，香甜生活充满欢乐杭州赏桂花给母亲带桂花时常忆桂花铭记心中阵阵桂花雨浓浓思乡情层次梳理

本文以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，主要回忆了故乡童年时代的