大班美工教案20篇

大班美工教案20篇

第1篇、大班区域活动美工区教案反思

区角活动观看记录表班级：中3班教师：蔡瑞瑞时间：区角名称：美术区观看对象：黄玮琪、林钲乐

观看过程：

黄玮琪和林钲乐就跑到美工区，开头进展指印画。黄玮琪很娴熟的用手指沾着颜料，依据作品需要运用着平按、侧压、转压、点印的技巧。一会儿，白色的画纸就呈现了春天的景象。然后用湿抹布擦洁净手，再画下一景物。在绘画过程中能将物品放回原位保持画面干净，操作娴熟。在她一旁的林钲乐心情高涨，操作步骤也很有序，但由林钲乐对黄玮琪难说你会印这个小女孩的胳膊吗？帮帮我吧！黄玮琪（思索了一下）给我，我会。你怎么弄得？教教我吧。林钲乐兴奋又带着祈求说。你这样就行了，黄玮琪边说边又画了一次。我试试吧，说着就迫不及待的手沾颜料画起来，画的没有黄玮琪快、好，但也画出了根本特征还是不错的。活动完毕音乐响起时，两人有序整理材料，（按标记收放。）将作品整齐的摆放在站牌上，并主动洗手。

行为分析：

1．孩子已具备根本的绘画技能的力量，且已学会自己思索并想方法解决遇到困难时的解决方法。在孩子进展思索时，教师不参加，是为了给幼儿供应充分的自主活动的时机，这样有助于幼儿独立性与自主性、合作性的培育。

2．在这一过程中，幼儿的行为可以说是孩子日常活动的再现，积存孩子们肯定的活动技能阅历，呈现出她们养成的良好规章意识，充分表达了幼儿区域活动的规章性。（图标规章、绘画程序规章）

教育策略：

1．在活动中，当幼儿遇到困难时，教师赐予孩子们充分的独立思索空间，这样提高了孩子们的自主性和独立性合作意识。在幼儿自主活动过程中，教师应尽量采纳间接介入的方法来引导幼儿，并以此提高他们对活动的积极性、主动性。（让幼儿脱离教师的范例，敏捷运用绘画技巧，发挥想象大胆绘画。）

2.幼儿的绘画技能与语言表述力量、词汇量及倾听习惯的进展有很大偏差。教师应想方法在讲评活动中提高幼儿语言组织的完整性和表述的美丽性、情节性。

效果及反思：

1.转变观念，树立以人为本的教育思想。

2.建构积极的师幼互动。

3.让孩子真正成为区域活动的仆人。

4.指导到得当、适时，有针对性5.有效的抓住一切教育契机丰富幼儿的活动阅历。第2篇、大班艺术美工金灿灿的油菜花教案反思

活动目标

1、学习用手教导画油菜花，使用不同的方法绘画出大小不一，疏密不同的油菜花。

2、让幼儿对不同的美术表现形式产生兴趣，体验点画活动的欢乐。

活动预备

1、实物投影

2、背景图人手一份。

3、颜料、抹布、一次性桌布。

活动过程

1、实物投影引入课题。

2、教师示范讲解。

◆教师：教师要请两个朋友来帮助变油菜花，一个是它。随即伸出食指，问幼儿：它是谁呀？（食指），还有一个是黄颜料。出示颜料盘。这个颜料盘里面的颜料是什么颜色的？（黄色）。

◆教师小结：我请的食指跟黄颜料来帮我变油菜花。边说边用实物示意。

◆示范讲解：现在我开头变油菜花啦，看好了我是怎么变油菜花的。食指食指翘翘，颜料盘里亲亲，油菜地里变、变、

3、提出作画要求。

◆提示幼儿用食指轻轻蘸颜料，用力变变变。

◆留意手指在画纸上点一下就立刻拿开，不要左右移动。

◆强调油菜花变在油菜梗上。

◆鼓舞幼儿这边变变，那边变变，多变些油菜花。

◆提示幼儿准时用抹布擦洁净手，不弄脏衣服。

4、幼儿开头点画，教师巡回指导。提示幼儿留意保持画面洁净。

5、完毕。

师：宝宝们真能干，变了这么多美丽的油菜花，自己表扬一下自己。

活动反思：

本次活动我让幼儿尝试用棉签蘸水粉颜料合作添画油菜花，孩子们的绘画速度很快，都积极地动手在教师事先画好的油菜花茎上添画菜花和菜叶。主要是应为在绘画课《欢乐的春游》时，幼儿已经观赏过油菜花，所以绘画起来并不困难；在美术课《颜色变变变》中，幼儿已经使用过棉签涂颜料，所以操作棉签时速度快，很娴熟。画好后，每一桌的幼儿都多多少少地添画了蝴蝶、云彩、蓝天、小蜗牛等。

缺乏之处在于：其次个目标完成得不是很好，幼儿虽说个个都动手在同一张纸上完成了添画，但分工并不明确，谁画菜花、谁画菜叶、谁来进展添画分得不认真，好多幼儿都是一起画菜花，然后一起画菜叶，最终又一起添画。孩子们在商议分工时是一种说法，但做起来又是另一种做法了。很多孩子观察别人都用棉签绘画，自己也要来试试。这说明孩子们对棉签蘸颜料绘画平常接触得还不够多，感觉还是很新奇，都很感兴趣，以后要制造时机让幼儿多接触此类活动；分工合作的方法教师还要进一步引导，让幼儿真正学会自己分工，相互合作。第3篇、大班美工设计小汽车教案反思

一、组织意图：

平常在嬉戏活动中，小朋友比拟喜爱玩汽车，在一个偶然的时机里，我听到了小朋友们之间的谈话，他们在梦想自己会设计怎样的汽车，会怎样的与众不同。为了能让幼儿进一步了解汽车，激发幼儿设计汽车的兴趣，因此，我设计了这一活动。依据《纲要》中“学习内容来源于幼儿的生活”“让幼儿在玩中乐，在乐中学”的理念，我设计了这一综合创新活动，旨在引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮忙幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、态度自然大方。本教材适于大班教学。

二、活动目标：

1、引导幼儿围绕“想象中的汽车”的话题进展交谈，并帮忙幼儿用连贯的语言来表达自己的想法和愿望。培育幼儿在集风光前说话声音洪亮、态度自然大方。

2、通过猜谜活动，进一步稳固幼儿对各种汽车的不同用途、不同特征的认知。

3、通过操作活动，引导幼儿动手建构汽车，激发幼儿的创新思维力量和动手操作力量。

三、活动预备：

1、环境预备：用大型积木布置汽车博览会的场景。

2、物质预备：

（1）各种玩具汽车。

（2）积木、插塑若干。

（3）废旧皮鞋盒、牙膏盒、可乐瓶等废旧材料，胶水，即时贴、彩笔。

（4）音乐磁带、录音机、红绿灯信号牌。

四、活动过程：

1、创设活动场景，引起幼儿活动兴趣。

（1）幼儿听音乐进教室

（2）幼儿玩车教师与幼儿一起玩车，并请个别幼儿说说：你们玩的是什么车？有什么用？

（3）猜谜语，稳固幼儿对各种汽车的熟悉

（4）请幼儿把车开回汽车厂

2、谈话活动想象中的汽车

（1）师：今日，教师请小朋友来做小小设计师，要设计和这些不同的，请你们想一想，你预备设计一辆什么样的车？

（2）幼儿自由组合交谈，想象设计什么样的车

（3）教师轮番参加幼儿的谈话，提示个别幼儿用心听别人交谈，重点指导幼儿围绕“想象中的汽车”这一主题进展交谈。

（4）请个别幼儿到集风光前叙述自己的设计，要求说话声音洪亮。

3、幼儿操作活动

（1）师：现在教师请小朋友把自己设计的汽车造出来好吗？

（2）幼儿在音乐声中分组活动。A组：用各种插塑、积木拼搭汽车。B组：用各种废旧材料做汽车，可用彩笔、即时贴等做装饰。

（3）请幼儿一起动手布置一个汽车博览会，幼儿做讲解员，讲解自己的作品。

4、幼儿嬉戏红绿灯

（1）教师讲解嬉戏规章

（2）幼儿听音乐在场地上玩自己设计的汽车。教师手举红绿灯，请幼儿留意交通规章。

5、幼儿听音乐开着自己的汽车出教室。

6、活动延长：让幼儿在手工角、美术角里进一步设计出更美丽、更高科技的汽车

体会与反思：

新《纲要》强调选材的生活化，强调教材来源于生活、又效劳、回归于生活，就是重复考虑了孩子的形象思维这个特点，敬重孩子，更要敬重孩子的教育特点。于是，我选择了“汽车”这一交通工具，“汽车”是幼儿生活中常见的，最熟识的，与人们的生活有着亲密的关系，而且，幼儿在成长中不断看到，接触到各式各样的汽车及玩具，对汽车自然产生了兴趣与爱好。在活动中，我体会到“兴趣是最好的教师”，幼儿的积极性特别高，都能积极的参加，可以看出幼儿对汽车学问是那样丰富，思维是那样活泼。第4篇、大班美工活动给小动物穿衣服教案反思

活动目标：

1．能用双手交替的方式将彩色纸撕成长条、大小块，进展粘贴造型。

2．能较大胆合理的运用艳丽的颜料进展点画、印画装饰。

3．体验美工活动的乐趣。

活动预备：

1．一组一张大的没涂色的小动物图片。

2．红、黄、蓝彩色纸和彩色颜料若干，浆糊、棉签、大花衣服的实物或图片。

活动过程：

1．观赏美丽的衣服，感受服装上的条纹、色块图案之美。

师：这里有这么多美丽的衣服，他们是什么样子的呀？你的衣服是什么样子的呢？请幼儿个别介绍或相互介绍。

2．出示空白的小熊、小兔等小动物底图，交代活动内容及要求。

师：小动物们没有美丽的衣服穿，真难过，你们情愿帮他们做一件美丽的衣服吗？。

（1）示范双手交替撕纸。鼓舞幼儿撕出长条或小块。（幼儿徒手仿照撕纸动作）

（2）教师将撕好的长条和块状的纸片贴在小动物的身上。

（3）示范手教导画或纸球印画方法，并请个别幼儿尝试操作。

3．幼儿进展操作活动。

分成两组操作，一组撕贴画，一组手教导画。

（1）撕贴画组：桌子上放一个小筐，请幼儿将撕好的彩纸放在小筐里，不要随地乱扔。教师指导、鼓舞幼儿将纸条按肯定的挨次，如从上往下或从左至右粘贴，并留意颜色的搭配。（教师可将纸折成长条后再让幼儿撕，减轻难度）

（2）手教导画组：指导幼儿蘸一种颜料点画后把手擦洁净再蘸另一种颜料点画，并留意颜色的搭配。

4．展现作品，相互观赏。

活动延长：

美工区中可供应材料连续制作。

活动反思：

撕、贴、粘小手动起来

美术活动对于班级的幼儿来说是比拟喜爱的。在之前的活动中，幼儿对撕贴活动有过几次尝试，而在这一尝试中幼儿力量还是有肯定的偏差并消失以下几种状况：

1、撕。首先要撕出大小相近的彩色纸片对于大班的幼儿来说本身有肯定的难度，在表现上，幼儿要么撕的很小，要么一大块。所以在教学的时候，让小朋友用大拇哥和二拇弟捏住轻轻的撕扯下来。在撕的过程中，我们小朋友在力量上还是有肯定的差异的。针对这一些差异，我们也请力量强的小朋友帮忙力量弱的幼儿共同合作。在指南中指出：“幼儿园应多为幼儿供应需要大家齐心协力才能完成的活动。”所以我们利用撕纸这一项工作让我们小朋友共同合作，也在这一过程中体会到合作的乐趣。

2、黏。黏贴在我们几个活动中也都有涉及，而我们小朋友会消失胶棒的使用上不够娴熟。同时在黏的时候不能充分全面的将要涂的局部涂好。所以针对这两个问题，在胶棒的使用上和黏的时候再次强调讲解，让个别幼儿也上来尝试，并且指出其相应的问题。“制造条件和时机，促进幼儿手的动作敏捷协调。”黏的过程也是小手指手部精细动作的一个熬炼。

3、粘。粘在小动物身上，我们小朋友在这一步上，大局部小朋友粘的比拟好。但有一个小朋友将小白兔的脸上也站了彩色的纸，我问她：“为什么？”她说：“它的脸也是白白的。”这一方面我在提要求的时候，要将白白的粘贴上，本身问题还缺乏肯定的严谨性，其次幼儿在黏贴的时候也有自己的想法。指南中说：“敬重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们观赏时的行为。”所以在幼儿发觉这样的状况的时候，不能否认幼儿的想法，我们也需要询问幼儿的缘由，并帮忙幼儿寻求一个好的解决方法。

美术活动，在这一个活动中，更多的是发挥了幼儿的动手力量，我们将多熟能生巧再接再厉，提升幼儿的手部动作。第5篇、大班美工好吃的水果教案

设计意图：

大千世界，每个地方每个角落，都存在着颜色。普辛曾讲过：颜色是吸引眼睛留意的诱饵，所以，从小应让幼儿用多种感官去感受颜色、熟悉颜色、激发幼儿对美的追求。依据这一理念，我设计了本活动，并依据大班幼儿详细形象的思维特点，借助绘本《好饿的小蛇》生动、好玩的画面制作了PPT。活动中我选择性地截取绘本局部画面，创设情境贯穿始终，引导幼儿观看画面，猜想相应外形的水果，并稳固对红黄两色的熟悉。接着制造水果隐身这一情景，引发幼儿学习揉搓纸球给相应颜色的水果填色，再次让幼儿练习从形状上区分水果品种，并给不同水果匹配相应颜色，对之前所学学问进展高一层次的稳固练习。整个活动让孩子们在猜猜、说说、做做中充分感受到了活动的乐趣。

活动目标：

1.依据外形猜想水果，并能说出水果的相应颜色，稳固对红黄两色的熟悉。

2.学习揉搓纸球，并依据水果颜色选择相应颜色的纸球在水果轮廓线内粘贴填色。

3.能积极参加动手操作，并坚持完成作品，感受胜利的喜悦。

活动预备：

1.学问阅历预备：熟悉一些水果，知道它们的外形和颜色。

2.物质材料预备：《好饿的小蛇》截图ppt；树干图每组一张；红黄两色皱纹纸、胶水各若干。

活动过程：

一、观看课件激兴趣，理解故事内容。

这是谁？它在哪里？

原来这是条好饿的小蛇，好饿的小蛇扭来扭曲在漫步，同时也在找东西吃。

二、依据外形猜水果，熟悉水果颜色。

1.依据月牙形猜水果，并熟悉黄色。

你猜猜，好饿的小蛇吃了什么？（香蕉）

你怎么知道是香蕉的？香蕉是什么颜色的？

还有什么水果也是黄色的？

2.依据圆形猜水果，并熟悉红色。

你猜猜，好饿的小蛇还吃了什么？

你怎么知道是苹果的？苹果是什么颜色的呢？

还有什么水果也是红色的？

刚刚好饿的小蛇吃了黄色和红色的水果，可它还没吃饱，还想吃呢！可树上的水果都隐身了，躲起来了，怎么办呀？我们来帮助找一找好吗？

三、学习揉搓团纸球，感受填色欢乐。

1.教师示范填色操作

教师边示范边讲解操作要求：

选择一个你喜爱的水果轮廓，想一想它应当是什么颜色的？再选择相应颜色的皱纹纸，放在手心揉一揉、团一团，一个纸球做好了，再用胶水粘一粘。

2.幼儿尝试填色嬉戏

小朋友，我们大家一起来帮帮好饿的小蛇，把水果都找出来，好吗？

四、相互观赏果园，获得胜利体验。

小朋友们帮好饿的小蛇把水果都找出来了吗？谁来说一说你找到了什么颜色的什么水果？

小朋友，你们今日快乐吗？为什么？

让我们一起来跳个欢乐舞吧。第6篇、大班美工区域活动得意的毛毛虫（蔬菜印画）教案反思

【活动目标】

1.学习用蔬菜印毛毛虫，用棉签画毛毛虫的眼睛、嘴、腿。

2.鼓舞幼儿大胆想象，体验印画的乐趣。

【活动预备】

颜料、胡萝卜、白纸、棉签等。

【活动观看】

区域活动开头了，汤志航拿着胡萝卜蘸上了红色颜料，很快就在画纸上印出了毛毛虫的身体，之后用棉签蘸上黑色颜料添画了眼睛、嘴巴和脚，下手完成的速度很快，根本没有什么思索，画完之后还很快乐地展现给教师看，说：“教师，我的毛毛虫画好了”。教师引导他多画几只毛毛虫，立刻又专注开头动手了。

饶思静印的毛毛虫身体是五颜六色的，但是是分开了，并没有根据教师的要求把身体连接在一起。添画毛毛虫的脚也是画了两边，不像别的小朋友画的只有一边有脚。她更专注于印毛毛虫的身体，对添画并没有很高的兴趣，所以到最终面完毕的时候才添了一点毛毛虫眼睛和嘴巴。

赖梓蒙画的毛毛虫跟其他小朋友是有点不一样的，由于她的纸张是竖放的，所以她的毛毛虫身体有直的，也有弯曲的，形式比拟多样。在绘画的过程中很专注，间或还会关注下同伴的绘画进展简短的沟通。

【活动分析】

这次美工区域活动是蔬菜印画，蔬菜印画特别适合大班幼儿操作，符合幼儿年龄特点。通过盖印各种外形的蔬菜，使幼儿体会印画带来的乐趣。从这三位幼儿的表现中饭，不难看出，他们对蔬菜印画的材料非常感兴趣。在活动中志航和梓萌有良好的绘画习惯，能保持宁静和专注，这次大班幼儿来说是很难得的。

【调整与推动】

1.在材料投放上，教师要深入反思。材料投放要充分考虑孩子的人数和种类，要彰显相宜性、多样性、层次性、可选择性。从而激发幼儿参加活动的积极性，使孩子爱探究的天性得以充分发挥。

2.除了胡萝卜，还可以供应其他圆形的蔬菜，比方黄瓜、莲藕等，这样幼儿对材料的选择更多，制造出来的作品效果形式也更多样。

3.在活动导入的时候可以采纳图片的形式，多观赏，引导幼儿观看。观看不同动态的毛毛虫，可以有直行的、弯曲的等等。通过直观的方法让幼儿更加清晰的理解并表现毛毛虫。

4.在绘画的过程中孩子们大局部完成的速度都很快，说明难度太低了。教师可适当增加操作难度，可以引导幼儿进展简洁的添画，如添画草地和太阳等。也可给幼儿创设一个情景，让幼儿依据情景进展创作，这样幼儿会更有兴趣，同时也进展了其想象力。

5.教师要关注到不同幼儿的学习特点，因人而异，加强个别指导。

活动反思：

本次活动还是很适合大班孩子的，活动效果也很好。活动注意的是孩子对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。在活动中，我积极引导偶发大事中蕴含的教育价值，抓住教育锲机,如示范印画时，颜料流下来了，教师马上强调不能把画好的画竖起来，由于颜料没干。这次活动注意的是幼儿对用蔬菜印画的奇怪感受，注意的是参加活动的过程，而不是结果。

活动中有四五个幼儿参加活动不太积极，我觉得主要是由于教师对孩子的力量估量缺乏，细节考虑得不周全。比方孩子对于如何对画面进展布局还不清晰，在印花时习惯于将图案排成一排，画面单调了自然会影响他们活动的积极性，这时，我应当适当提示他们，找空的地方印，尽量不要让图案排得那么整齐，这也是我在讲解的时候没有考虑到的。第7篇、大班美工区域活动樱桃（纸筒印画）教案反思

【活动目标】

1.学习用纸筒印画，体验印画的乐趣。

2.培育幼儿动手操作力量。

3.增加幼儿的环保意识。

【活动预备】

纸筒，绿色、黑色、红色颜料，棉签，圆形画纸，抹布等。

【活动观看】

区域活动一开头，立刻就有六七个小朋友快速地进入了美工区，不加思考地一人拿着一份材料就开头作画了。没多久，小黄用纸筒在纸上印了两片树叶，然后把棉签沾上颜料后用十字穿插的方法画了叶脉，画好之后就在空白处点了许多红色樱桃，但并没有根据教师的要求把叶子涂满颜料后把叶子和樱桃连接起来。之后发觉手上沾上了颜料就开头边擦颜料边自言自语地说：“我已经画好了，不要画了”说完还看看旁边的小朋友的画说：“太恐惧了，这是什么？乱七八糟的。”（旁边女孩子把树叶涂上了黑色，画面比拟脏）。到此就完毕了他的作画，去别的区域玩了。

小红在一开头作画的时候就很仔细，几乎没有语言的表达，也没有与同伴进展沟通。印好树叶之后就快速地画上了叶脉和樱桃，之后把树叶和樱桃连起来。她把作品展现给教师看，并说：“教师，我已经画好了”。这时教师提示她可以多画一些，于是她又多印了一些树叶和樱桃，但是画面变得太满了，没有什么留白的局部。

【活动分析】

在这次活动中，明显每个幼儿的力量和兴趣点都是不一样的，在作品中可以表达，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个也许的了解，但是观赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的形状没有一个直观地理解，这在肯定程度上限制了幼儿的想象和力量。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简洁的沟通，仅仅是处于在教师提出的话题中而建立起来的。这时教师应当多鼓舞幼儿之间的表达沟通，丰富其语言力量。孩子们在一开头的绘画欲望是很高的，但是后来有局部孩子半途中去玩别的区域了，这也是由于教师没有准时的关注和引导。

【调整与推动】

这次活动对于第一次尝试纸筒印画的孩子来说是一个不小的挑战，但孩子们的兴趣很高，最终呈现出来的作品效果也是可圈可点的。因此教师在选材的时候应当综合考虑幼儿年龄和力量特点，选取适合大班年龄特点的活动内容，适当降低操作难度。

其次，教师在活动前要做好各方面的预备，包括材料和思想预备。要考虑幼儿随时会提出的天马行空问题及应对方法，并且留意变换讲解方式，不要一味地固守成规。

第三，在活动导入环节中教师应当使用樱桃的图片或者实物引导幼儿更加直观地观赏，由于大班孩子对樱桃的概念不强，不能很好地理解樱桃究竟是什么样子的，只有通过直观的方法他们才能画出想象中的樱桃。也就不会消失局部孩子在作画还没完毕就离开美工区的现象。

第四，活动目标定位不够精确、详细，太过广泛。《指南》在艺术领域中指出幼儿艺术领域学习的关键在于充分制造条件和时机，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和制造力，引导幼儿学会专心灵去感受和发觉美，用自己的方式去表现和制造美。

最终，教师在幼儿操作过程中缺少指导，没能照看到全体幼儿，偏向个体。要加强巡回指导的力度，这样能让每个幼儿的力量都得到更好的进展。

活动反思：

在这次活动中，明显每个幼儿的力量和兴趣点都是不一样的，在作品中可以表达，每个幼儿都有自己的绘画风格。教师通过讲解和指导，让幼儿对樱桃的特征有了一个也许的了解，但是观赏环节不够直观，幼儿在绘画的过程中对樱桃的形状没有一个直观地理解，这在肯定程度上限制了幼儿的想象和力量。而且在活动中，个别幼儿之间只有一些很简洁的沟通，仅仅是处于在教师提出的话题中而建立起来的。这时教师应当多鼓舞幼儿之间的表达沟通，丰富其语言力量。孩子们在一开头的绘画欲望是很高的，但是后来有局部孩子半途中去玩别的区域了，这也是由于教师没有准时的关注和引导。第8篇、大班美术亲子美工教案

为了激发幼儿感受美、表现美、制造美的情感，体验自由表达和亲子创作的欢乐，培育孩子从小讲究卫生，爱护环境的意识，传递共建延安是我家，环保靠大家的理念，结合我班特色课，制定我班庆六一亲子美工活动方案如下：

一、亲子绘画主题：漂亮家园欢乐成长

二、活动对象:各班幼儿和家长

三、活动目标：

通过开展庆祝六一系列活动，积极创设更多的时机，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的共性得到飞扬，潜能得到充分的发

挥。

对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想

引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

四、活动预备：

1．油画棒、水彩笔、水粉2．剪刀、胶棒3．硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、准时贴4.一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5．各类适合活动的音乐。

五、活动细则：

1、参赛画纸规格：、A4、A3纸。作品正面右下角必需贴上参赛卡（附表一）2、参赛作品由幼儿与家长共同完成，作品形式不限，材料不限，可以是水墨、水彩、水粉、油画棒、蜡笔、粘贴、拓印、剪纸等3、幼儿可以凭票进入活动场地，进入时需看活动规章。

4、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以勤俭节省，变废为宝为主。

5、进入活动场地家长把手机调为静音，不随便走动，以免影响幼儿操作。

6、由于活动室较小，家长带着幼儿时要轻走、轻拿、轻放、轻说等。

7、幼儿和家长可随时进入，但是要在四非常钟内完成作品，这样可让其他小朋友连续进入活动场地。

8、家长可在颁奖时间带着幼儿到大厅进展颁奖（按年级段分别评比一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名）。

第9篇、大班美工活动下雪了教案

一、活动目标：

1、培育幼儿的粘贴力量，训练幼儿手的敏捷性。

2、培育幼儿冬天不怕冷的英勇精神。

二、活动预备：

1、物质预备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签

2、阅历预备：感受过雪花飘飘落落的情景

三、重点难点：

1、活动重点：

2、活动难点:

四、活动过程：

1、观看FLASH

1)、孩子们，看看这是什么？小雪花

二、鼓舞幼儿发觉小雪花都落到哪里了？

1)、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？

（落到地上、屋顶上、滑梯上、树上、汽车上、人的身上）

2)、引导按句式小雪花飘啊飘啊飘到xx回答下列问题

三、出示背景图：

今日教师给你们预备了很多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？

四、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进展操作

（一组飘到大树上，一组飘到房顶上，一组飘到汽车上）

幼儿自选材料、给小雪花找地方,鼓舞幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们漂浮的地方，教师帮忙整理成儿歌五、总结评价幼儿表现

幼儿作品粘贴到白板上孩子们一起观赏，一边看边说：小雪花飘啊飘啊飘到大树上，小雪花飘啊飘啊飘到房顶上，小学花飘啊飘啊飘到汽车上，小雪花轻轻从天上飘落下来，告知我们冬天来到了。第10篇、大班美工面条教案反思

目标：

１、培育幼儿的动手力量。

２、让幼儿练习用剪刀见直线，提高用剪刀的力量。

预备：色纸、白色皱纸、剪刀若干份。

流程：导入活动自由动手总结

过程：

一、导入活动，引起幼儿的动手力量。

你们有没有见过面条呢？那确定也吃过了。你们知道面条是怎么来的呢？（幼儿自由说）我们今日也要来做“面条”。不过呢？不是用面粉，而是纸做，你们知道怎么做吗？（不知道）那先看教师做一遍，你们再做好吗？（好）这“面条”一要剪得直，不能弯，知道吗？

二、幼儿自己动手剪，教师在一旁指导。

要求：留意安全卫生，当心剪刀。

三、总结：

面条可以怎么吃？大家来说说看（幼儿自由说）

那你们说我们的“面条”有什么用呢？（幼儿自由说）我们要把我们的“面条”保存好，不要弄坏，好吗？第11篇、大班美工活动制作扇子教案反思

【设计意图】

依据大班幼儿的年龄特点和季节特点，培育幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步进展幼儿的小肌肉群，培育幼儿的手眼协调力量和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲自设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培育幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。

【活动目标】

1、依据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。

2、体验摇动扇子时的凉快感觉。

【活动预备】

1、每人自带扇子一把。

2、各种不同外形的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或便利筷人手一根，双面胶、彩笔若干。

【活动过程】

一、情景导入：

教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗？他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉快，你们猜他会送什么呢？（引导幼儿想出各种降温的方法）噢，原来是扇子啊。

二、熟悉扇子。

（一）各种各样的扇子。

师：瞧，企鹅送来这么多扇子。（带幼儿观赏扇子）看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。

请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么外形的？

你看到的扇子它是用什么东西做成的？

说说扇子的构造，介绍扇面和扇把。引导幼儿观看扇把的位置。

你摇扇子有什么感觉？我们什么时候要用到扇子？

（二）做把扇子。

教师出示自制扇子，让幼儿比拟和别的扇子有何不同？

你想做一把扇子吗？你想做一把什么样的扇子？

依据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置（对称，找中心），引导幼儿说说想怎样装饰扇面。

教师供应小棒，每个幼儿选择自己喜爱的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进展装饰。

在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。

（三）扇子摇摇。

制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉？

三、教师讲评。

幼儿相互观赏作品，你喜爱哪把扇子？为什么？你做的扇子在酷热的夏天想送给谁？

四、活动完毕。

我们一起把这些美丽的扇子展出去吧。

五、活动延长。

体育嬉戏：《电风扇》

活动反思：

总的来说本次美术课到达了预设的目标，在活动中无论是观看还是孩子自己操作，气氛都很热闹，虽然有的孩子动手力量比拟差，但是他们都很努力、仔细，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓舞孩子的进步，鼓励他们更加努力。第12篇、大班美工漂亮的海底世界教案反思

活动目标：

1、知道鱼是有各种外形、颜色、大小的，并初步了解鱼的根本构造。

2、区分正方形、长方形、三角形、半圆形，尝试用组合图形的方法拼搭鱼。

3、培育幼儿宠爱小动物的情感。

活动预备：

1、带幼儿到“海底世界”参观

2、各种大小、颜色的半圆形、长方形、三角形、正方形的外形模板

3、印有水草等装饰的画纸

4、各种颜色的蜡笔、浆糊

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

“前几天我们参观了海底世界，海底世界里都有哪些小动物住在里面呢？”（知道海底世界里有很多鱼和其他的小动物。）

“他们长得一样吗？”“你都看到了哪些外形的鱼？”

二、出示各种外形模板，拼拼玩玩，熟悉鱼。

1、熟悉鱼，知道鱼是有哪几个根本局部组成的。（鱼身、鱼尾和鱼鳍）

2、观看熟悉材料。

1）请你们看看这里都有哪些外形的材料？（出示四种外形模板）

2）分别识别正方形、长方形、三角形、半圆形，并在自己的桌子上找出图形。

3、尝试拼搭各种外形的鱼

1)、材料预备好了，让我们试试用这些材料能不能造出新居子。（教师示范模板拼搭小鱼）

2)、幼儿操作，师指导幼儿拼搭

三、幼儿作画，教师进展指导。

1、将拼搭好的“小鱼”粘贴在纸上。

1）“我们做好的小鱼非常想家了，让我们把他们送回海底世界吧。”

2）教师示范一条小鱼的粘贴过程：鱼身鱼尾鱼鳍

2、添画鱼的各种花纹

“小鱼的身上还有很多漂亮的花纹，请小朋友用小蜡笔为它们画上吧。”

四、幼儿自我介绍并观赏作品：

1、“你的海底世界里，都有哪些外形的鱼呢？”

2、为自己的小鱼取名字。

“你为它们取什么名字？”

活动反思：

孩子在玩中学，学中玩，兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了，教师巡回指导，发觉较好或有自己创意的孩子就进展准时表扬，孩子们相互学习，很好的完成了作品。依据大班幼儿的年龄，设计了好玩的教学用具和嬉戏设计，整个活动，幼儿在开心的气氛中获得初浅的社会阅历，体验了解他人的欢乐。效果好。第13篇、大班亲子美工桃花开了教案反思

活动目标：

1、让幼儿感受艺术美，体验与家长共同嬉戏的乐趣。

2、引导幼儿把握用手教导画的技能。

3、学习用手教导画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。

活动预备：

1．示范画一张。

2．粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、A4纸每人一张、水彩笔每人一盒、蝴蝶贴纸20个、双面胶一卷3．相关课件、轻音乐

活动过程：

（一）教师带着家长与幼儿观赏春天的风光。（大家围成一个半圆而坐）师：你们熟悉我吗？（熟悉）我是什么教师？（黎教师）今日黎教师要带我们大班的小朋友和爸爸妈妈一起来玩一玩，你们快乐吗？（快乐）黎教师啊今日给大家带来了很多漂亮的春天风光，你们看看！（放PPT春天的风光）

（二）手工活动一、通过观赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。

1．师：黎教师还带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？我们来看看。（出示满是花苞的桃树图）

二、在看一看中感受桃花的形态美。

1.师：宝宝们发觉了吗？原来这是桃树上的花苞啊！（出示桃花图）

2.观看桃花的外形、颜色等特征。

师：桃花是什么颜色？（粉红色）我们看看它像什么？（引导幼儿观看桃花的外形）

三、教师示范印画，教授印画技巧。

1．（配教拿着一棵没有开花的小桃树图）小朋友们看，前面有一棵桃树哦！我们来听听桃树说什么了？（配教哭泣）桃树怎么了？（它在哭）桃树为什么哭啊?我们一起来问问它吧。（配教哭腔：别人都穿上美丽的衣服了，我出来晚了，还没穿上美丽的衣服呢。）

2．教师拿来调好的颜料，说：那教师来帮小桃树穿衣服，让他快乐好不好？你们觉得春天的桃树会穿上怎样的衣服？接下来教师来给桃树穿美丽衣服了，我们来看看吧！（教师边说边用手指压印桃花）

3．介绍作画材料，并讲解印画技巧师：你看到黎教师是用什么画的？（伸出食指）我把食指上沾了什么？（颜料）我沾的时候是伸出食指轻轻沾到颜料，按的时候是用力按下去，这样印出来的花瓣才清晰、洁净。

4、引导幼儿观看教师的印画。

师：看看教师印的这些桃花是怎么样的？（有的大有的小，有的地方多有的地方少，有的两片花瓣是好朋友，有的三片花瓣是好朋友。）

5、教师利用儿歌的形式启发幼儿印画的技巧。

师：我们再看看黎教师是怎么画桃花的？（边画边念儿歌加深幼儿的印象：颜料盘里蘸一蘸，渐渐拿起按下去，有大有小，有多有少，我的桃花朵朵红）。

6、画好后，教师把预备好的小蝴蝶贴到桃花上，让蝴蝶飞来采花蜜。

师：小朋友们，待会爸爸妈妈也会给我们带来许多小桃树，可是他们都不快乐，它们想请小朋友们帮它们开满一树的桃花，引来小蝴蝶采花粉呢。

四、家长和幼儿操作。

1、教师提出点画要求师：小朋友在点画的时候，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面洁净。请家长们画树干，幼儿画桃花。好，现在就让我们开头吧！（配教搬桌子，大家分组进展操作）

2、教师巡回指导，提示幼儿保持画面干净，对动手力量弱的幼儿及家长赐予肯定的帮忙，力量强的赐予欣赏。

3、看着孩子的桃花画得差不多的时候，可以依据需要，启发幼儿与家长大胆想象，添画小草等与春天相关的内容。

五、体验胜利乐趣。

1．作品展现，相互观赏评价。

教师把幼儿完成的作品贴在黑板上，让大家一起观赏。

2．教师讲评。你最喜爱哪一件，为什么？（表扬画得好，有良好作画习惯的幼儿）

3．活动完毕。

师：现在是桃花开放的季节，今日我们和爸爸妈妈一起画桃花，那你们想不想去看看真的桃花呢？（想）这个周末我们就让爸爸妈妈带我们去看吧！

活动反思：

春天是一个五彩斑斓的世界，小草发芽了、花开了、柳条儿绿了，大地焕然一新------在这个春暖花开的季节，我们开展了本次美工活动《桃花开了》，盼望孩子能在制作桃花的过程中进一步感受到春天的美，同时也能在捻揉纸团的过程中进展幼儿的小肌肉动作。

为了让孩子们对桃花有一个初步的认知并且对制作桃花感兴趣，我们预设了活动前带孩子去校园欣赏桃花的环节，但是惋惜的是由于活动前连日的下雨，树上的桃花都谢了。所以我只能改成了活动前让孩子们欣赏漂亮桃花的图片，尽管没有看真正的桃花那么真实，但是孩子还是很兴奋，而且图片更利于幼儿近距离的观看桃花。

观赏完桃花，初步熟悉了桃花之后，就要开头激发幼儿制作桃花的兴趣了。原教案上是用真的树枝，幼儿将制作好的“桃花树”插入到沙箱里，装扮“花园”。我尝试了一下，发觉用胶水（由于没有糨糊）把皱纹纸的小团粘贴上去不好粘贴，所以本次活动我们改成了在印有桃树的操作纸上进展粘贴活动。

首先，我出示了自己事先制作好的范例，大大激发了幼儿制作的兴趣。孩子们在赞美桃花的同时也表示自己也想制作漂亮的桃花。

接着便是本次活动的重点，了解把握制作桃花的过程。由于有些孩子早就已经发觉我办公桌上的制作材料了，当我问到“你们知道这么美丽的桃花是怎么制作出来的吗？”时，田雨涵他们就说“是用皱纹纸做出来的”。当被问到“长长的皱纹纸怎样才能变成圆圆的桃花”时，孩子们也立即想到了用手搓一搓，捏一捏。

在简洁教授了制作方法后，就到孩子们自己动手操作探究的环节了。而作为一个美工操作活动，事先的预备工作肯定要充分。由于本次活动主要是练习捻团、粘贴的技能，所以需要教师为幼儿预备好剪好的长条形粉色皱纹纸、胶水、抹布，印有桃树枝的操作纸。虽然有了充分的物质预备，但是在活动过程中还是有个别孩子消失了争抢材料的现象。如有些孩子喜爱把皱纹纸都捏在自己手里，他们总觉得谁先抢到就是谁的，缺少共享意识。通过教育，孩子们很快就有了改善。还有一些孩子喜爱把一组上一盆的胶水放在自己身边，这就导致了别的孩子没有胶水用了。考虑到一组上一小盆胶水的确不便于全部孩子取用，所以我又每组增加了一盆胶水，并且规定邻近的几个孩子一个共用一盆胶水。

全部问题解决后，在教师的巡回指导下，孩子们也逐一完成了自己的作品。于是我立即便把孩子们的作品零时布置在了作品墙上，然后让孩子们相互观赏同伴们的“桃花树”，让他们在观赏中找出自己最喜爱的作品。在这一过程中孩子们都很积极踊跃的参加到了“谁的桃花树最美丽”的争论中来。孩子们相互观赏的同时其实也是一个取长补短的过程。

活动完毕后，回想整个实施过程，我运用了供应问题情境激发幼儿的制作动机引导幼儿探究的教学策略，强调充分发挥幼儿的主体性，通过幼儿自身的探究，在制作过程中提高幼儿自己学习的力量。同时在让幼儿自己探究的过程中，我也不忘适时引导，如当他们通过自己的探究还找不到解决问题的途径时我准时地介入，赐予幼儿技术上和精神上的支持，帮忙幼儿树立对美工活动的信念。

本次活动目标完成较好，幼儿参加的兴趣较高，看着自己的作品布置到墙上，幼儿都很快乐，变得更自信了，更加喜爱美工活动了。第14篇、大班美工漂亮的小花园教案

活动目标：

1、在《漂亮的小花园》美术活动中，能够剪出各种不同花边的花朵。

2、情愿制造出不同花边的花朵，能摸索出大小花的剪法。

活动预备：剪刀、彩纸若干

活动过程：

一、花朵

1、你见过的花朵“你见过的花朵，它们的花瓣都是什么外形的呢？都有几片花瓣呢？”（幼儿泛谈）

2、出示作品“你们都用蜡笔画过漂亮的花朵了，今日我们要换一个方式画画，我们要用手工纸和剪刀来剪出漂亮的花瓣来。”（教师出示作品）

二、制作

1、看看、说说“这是我的漂亮的小花园，好看吗？你们喜爱吗？”

“我花园里的花朵，它们的花瓣都是什么外形的呢？都有几片花瓣呢？”（幼儿观看，泛讲）“这些花瓣，都是一刀剪下来的，今日我们就来学学用小剪刀剪出漂亮的花朵来。”

1）一张正方形的纸，折成三角形的外形，然后在对折成三角形的外形。

2）在三角形二条直角边相交的这个角处，离角一段距离的地方用剪刀剪出花瓣的造型。

“你们认真看看，我的有些花朵它很大，有的很小，有的花瓣许多、有的花瓣却很少。我是怎么剪出来的呢？谁来猜猜看？”（幼儿猜测）

重点难点：

1）怎么让花瓣多一点？

在折叠三角形的时候，次数要多。次数越多花瓣就越多。但是在三折后，三角形的折法不能对折，而是要将一条闭合的短短的边折向斜边。

2）怎么让花朵大一点？

在剪花瓣的时候，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近在花瓣越小。

“这样的花朵是怎么剪出来的呢？”（空心的花朵）“我们在剪完纸头后，剩下来的这片纸头也可以剪出花朵来。”（教师演示，将剩下的纸头剪出花朵来。）

2、试试、做做“我们现在就动手来试一试，要记住重要的地方。你折的三角形次数越多花瓣就越多，剪的长短不一样，花瓣大小就不一样。”

教师带幼儿一起剪花瓣。

“我们都剪出了第一朵小花了对吗？那现在就请你们自己尝试着动手试试，你想剪出什么样的花瓣，在用小剪刀剪之前，请你先画一画，等一下就沿着你画的直线剪。”

活动延长：

“你们都剪了许多花朵出来了，今日啊请你们先把这些花儿放在抽屉里，由于下节课的时候，我们要把这些花朵黏贴的画纸上，然后在用蜡笔来装饰我们的花园。”第15篇、大班美工活动意愿撕贴教案反思

一、活动目的

养成教育目标：能独立完成自己的作品。

认知：幼儿的动手操作力量、想象力及观赏力。

技能：复习稳固撕贴技能。

情感：喜爱参加美工活动。

人格；教育幼儿不乱丢碎纸，提高幼儿的环保意识。

二、活动预备

各种撕贴材料若干，用旧挂历做成的半成品（拖鞋、帽子）

三、活动过程：

1.出示用旧挂历做好的物品（拖鞋、帽子、围裙、枕头套-------），引导幼儿观看，通过谈话，让幼儿知道这些物品是废物利用。

2.向幼儿讲解撕贴材料及使用方法，教育幼儿不乱丢碎纸，保持环境的洁净。

3.幼儿操作，教师巡回指导，并鼓舞幼儿大胆创作，帮忙力量较弱的幼儿，

4.请幼儿介绍自己的作品。

5.展现作品，讲评。

6.师生共同整理物品。

活动反思：

对于大班幼儿学问阅历还不够丰富，但对四周事物布满兴趣。纸是幼儿在一日活动中常接触的，幼儿喜爱撕，剪，画。这次活动的设计，探究创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开头。在整个活动中，教师遵循幼儿年龄特征及美术活动中创新教育的要求考虑，给每一个幼儿供应创作的环境，让每一个幼儿充分发挥自己的制造潜力。第16篇、大班美工嬉戏小乌龟的旅行教案反思

活动目标：

1.培育幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜爱说的兴趣。

2.鼓舞幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。

3.引导幼儿关注四周的生命，养成积极的生活态度。

活动预备：

1.阅历预备：观看乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。

2.背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒

活动过程：

一、听一听

1.自我介绍，出示礼物小乌龟，观看观赏。

2.引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的叙述故事。

二、说一说

1.教师引出问题，鼓舞幼儿大胆想象叙述小乌龟去旅行的故事，

2.幼儿之间相互争论、倾听、沟通自己的想法。

三、画一画

1.教师引导幼儿将自己的想法画出来，（介绍供应的背景材料），鼓舞幼儿大胆表现。

2.幼儿绘画，教师细心观看，依据幼儿的实际需要赐予适当的支持、帮忙、和指导。

四、讲一讲

1.教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经受讲教师、小朋友、小乌龟听。

2.教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，相互观赏、沟通。

教学反思：

引领幼儿再次深入地进展探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的气氛，教师只是充当了活动中的支持者，鼓舞者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。第17篇、大班美工活动新年帽教案

活动背景：

新年快到了，无论是从幼儿园的大环境还是到每个班的小环境，无不洋溢着新年的喜庆，在新年气氛的包围下关于新年的主题活动也应运而生。包括：收集与新年相关的物品、说说新年的习俗、做做新年的礼物，如：撕窗花、粘贴贺卡等，孩子们也对新年的活动产生了更大的兴趣。

依据《指南》中所指出的“34岁的儿童具有剧烈的奇怪心，喜爱向成人提出各种各样的问题。”“已形成与生活阅历有关的概念，但概念很详细，只是特指某项事物。”“能用简洁的语言表达自己的感受。”本次活动是以新年的礼物为主线的，用贴、团、印等技能来装饰帽子，帽子既能保暖，又能体验胜利的欢乐。

内容与要求

1、观赏美丽的帽子，了解新年帽的作用。

2、引导幼儿大胆运用贴、团、印等技能装饰新年帽。

3、激发幼儿体验胜利的欢乐。

重点难点：

重点：了解帽子的作用，知道冬天不怕冷。

难点：大胆运用贴、团、印等技能装饰新年帽。

活动预备：

1、装饰好的新年帽若干顶（4-6）

2、美丽的图片若干，各种颜色的皱纸，印章、印泥等若干。

3、用纸折好的“帽子”人手一份。

4、已学会唱《新年好》

活动流程：

一、听音乐《新年好》进入活动室

1、（听，这是什么歌呀？教师带着幼儿一起边走边唱）是呀，新年快到了，我们小朋友又要大一岁了，园长教师已经给我们小（4）班的小朋友预备了很多新年礼物。你们想不想看看？（想）。

2、那我们来看看是什么礼物呀。（帽子）

二、引导幼儿观赏各种装饰好的新年帽

1、哇，这么多美丽的帽子呀！那你最喜爱哪一顶帽子呀？（请小朋友上前来拿着喜爱的帽子答复）你为什么喜爱这顶帽子呢？（你喜爱这顶帽子的哪个地方呀，如：颜色、图案方面引导幼儿叙述）

2、师小结：过新年了，园长教师送给我们小朋友的新年帽真是美丽啊！有的帽子上有很多小圆点，五颜六色的，像彩色的小雨点，有的帽子上有很多得意的图案。那你们知不知道帽子有什么用吗？（现在是冬天了，早上起来小耳朵会很冷，我们戴上帽子就会怎么样啊？）

3、幼儿答复：过新年了，带上美丽的帽子；带上帽子就不会冷了。。。。。。

4、教小结：对，过新年了，带上新年帽肯定很美丽，还可以保暖的。

三、引起幼儿装饰帽子的兴趣

1、刚刚我们看了好多美丽的帽子。教师这里还有很多帽子（教师出示未装饰的“帽子”）你们觉得这些帽子漂不美丽啊？（美丽）那我们一起把它们装扮得美丽一点好不好？（好）

2、一会儿小朋友装扮的时候可以像这顶帽子一样用印章印上美丽的图案，也可以画上自己喜爱的画。咦？这顶帽子上的小圆点是怎么变成的呀？（引导幼儿叙述）。现在我请一个小朋友来试一试，其他小朋友看看她有没有变出小圆点。

3、师小结：哦，变出来了，她的小手真能干。现在我们知道了是用这个皱纸放在手心里面像做圆子一样搓成一个个彩色的小圆点的。你们能像她一样变出很多小圆点吗？（能）

4、教师这里还有很多“帽子”呀，皱纸呀，小印章呀，你们自己去选一顶帽子，把它装扮得漂美丽亮的，好不好？（现在就请你们过去吧）

四、幼儿制作，教师指导

五、展现沟通

1、已经装扮好新年帽的小朋友坐到前面来和旁边的小朋友说说你是怎么装扮新年帽。哇，你们的新年帽装扮得这么美丽啊！谁来告知大家你是怎么装扮新年帽的呀。来，我们一起把新年帽戴上，笑一笑，教师给你们拍照。

2、我们跟教师说什么？“教师再见”。第18篇、大班美工装饰树宝宝教案反思

活动目标:

1.激发幼儿的想象力,为萝卜宝宝设计形象

2.提高幼儿的动手力量

材料预备:

1.幼儿每人萝卜一个,教师示范作品一个

2.幼儿每人剪刀一把,双面胶一卷

3.各种装饰材料: