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文档简介

教学内教学目标教学重教学难教学方教学准

第1课时106页例1知识与能：通过合探究、动手践，让生在经历由实问题构建数学模的过程，理解并掌不封闭线中植树棵与间隔之间的关系过程与法：通过学自主实验、究、交和发现规律过程，养学生动手作、主探究、作交流能力使学生握用数形结解决问的方。情感、度与价值观让学生探索、构建型、使模型的过程体验到功的喜悦和识归纳律对后续学的重要，培养学生索和归规律的意识体会数形结的思想。自主探究、发现知识课件，小棒教学过设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计图）

设计意教学过

一、谈话导入师：同学们，你们知道每年的植树节是几月几日呀？那谁能说说植树造林对我们人类有什么好处？（自由回答）当我们看到这一排排小树的时候，如果从数学的角度去思考的话，这里面就会有许多有趣的数学问题，今天我们就一起来探究植树问题。（板书课题：植树问题）二、新知探究1、教学例1课件出示教材第页例1主题情境图：同学们在全长100m的小路一边植树每隔5m栽一棵两端都要栽。一共要栽多少棵树？（1）引导学生读题，理解题意a教师设疑植树可是有要求的谁能说一说都有哪些要1

求呀！能解释一下“两端要种”的含义吗？“每隔”是什么意思？b学生自由回答全长100m每隔5m栽一棵两端都栽；两棵树之间的距离c教师小结解释：说的很好，两棵树之间的这一段，我们也可以看做一个间隔（2）发现规律a猜测：一共要栽多少棵树？b验证小组分工合作用画线段图或摆小棒的方法验证栽树的情况。（学生独立画、摆，师巡视）c汇报生1我们组画的是的小路可以栽棵树，有4个间隔生2：我们组画的25m的小路，可以6棵树，5个间隔生3：。。。师：说的真好，请看大屏幕，你们是怎样画的吗？（课件出示）d：总结规律：两端都栽时，间隔数1=棵数（3）解决问题同学们根据刚才的发现，小组交流汇报，教师根据学生的汇报板书：÷5=20,20+1=21（棵）（4）知识拓展a师：在一条路的一边植树，我们可以先算出间隔数，然后再加上1就是栽的棵数。那如果在一条路的两边都植树呢？我们又该怎么解决呢？学生讨论归纳：把一边植树的棵数乘就可以了b小组合作，交流、讨论并解答c点名汇报集体讲解订正教师板书5=100（m）2

2、对应练习完成教材第页“做一做”第1题（学生独立做题，点名汇报，集体订正）三、巩固提高1、完成教材第页第1,2题（第1题明确有多少个间隔就要栽多少棵银杏树；第题明确要包含起点站和终点站2、完成教材第页第5题（引导学生读题，理解题意并思考，明确敲钟用时问题与植树问题之间的联系：钟敲响5下，实际中间共有4个间隔，属于植树问题中两端都植的情况）本课作完成教材第页的第3

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