一年级小学生教案范文

第第页一年级小学生教案范文

1.一班级学校生教案范文

《玩皮球》

学习目标：

1．能在课文的语言环境中识记本课生字“玩、球、猴、拍”；指导汉字“玩”的笔顺。

2．朗读儿歌能做到不添字，漏字；在朗读中初步了解儿歌内容。

3．能仿照儿歌中的“我来拍拍皮球，___________________〔皮球怎么样〕”来说话。

4．能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学难点和难点：

能认识、读准复韵母au、ou、iu及它们的四声，练习拼读带有着几个韵母的音节。

教学技术和学习资源应用：

多媒体课件

教学过程：

一．揭示课题。

师：小伙伴，你们已经学会了许多儿歌，今日，我们要继续读儿歌识字学拼音。

1．出示课题。

〔1〕指读课题。

〔2〕看老师范写课题中的三个字。〔重点指导“玩”的写法。〕

2．观测“玩”和“球”，引导同学发觉它们的共同之处：都是“王”字旁的字。

3．沟通记“球”的方法。

4．同学沟通知道的其它球类的名称。

〔依据同学的口述，随机出示球类的名称。〕

5．老师对出示的球类进行归类，反复识记生字“球”。

二．听录音，学习儿歌，认识生字。

1．出示儿歌内容。

要求同学边听边看，字字过目，初步了解儿歌内容。

2．再听儿歌，依据要求听清、记住儿歌中的相关句子。

课文中的我是怎么玩皮球的，皮球上的小猴怎么样？记住儿歌中的有关句子。

〔1〕同学自述。

〔2〕同桌互述。

〔3〕指述。

3．同学自读儿歌，边读边认一认儿歌中的生字。

4．小组沟通读。

5．指名几个小组读。

6．用“滚雪球”的游戏形式，激发同学读的爱好。

7．齐读。

8．抽读儿歌中的生字。

〔1〕小老师领读。

〔2〕开火车读。

〔3〕在班中抽读。

9．沟通记“拍”的好方法，拓展带有提手旁的字“打、拉、排”，老师当场板书，渗透部首“提手旁”。

10．做叫号游戏，巩固记忆生字。

〔1〕字的叫号游戏。

〔2〕词的叫号游戏。

11．创设情景，仿照儿歌中的句子，拓展说话。

〔1〕出示画有小狗、小鸟、小兔、松鼠的皮球。

〔2〕请同学选择其中的一个边玩边说。

〔3〕沟通。

〔4〕请同学回家后将自编的儿歌说给家长听。

三．学习复韵母ao、ou、iu，练习拼读带有着几个韵母的音节。

1．通过已经识记的生字“球”、“猴”，学习复韵母iu、ou〔看口型，读准音〕。

2．看图训练听和说，巩固读准三个复韵母。

出示文中的海鸥图，做“拷贝不走样”的游戏，巩固读准ou。

〔同学仔细地听、记老师依据图画内容说的一句话，进行复述。〕

3．出示文中的游泳图，同学仿照看图说一句话，巩固读准iu。

4．学习复韵母ao。

〔1〕跟着老师读准复韵母ao。

〔2〕看图〔奥运五环旗〕，听老师说一句话，边听边记。

〔3〕复述老师的话，在说话中强化ao。

5．抽读复韵母。

6．读准复韵母ao、ou、iu的四声。

〔1〕“开开滑板车”读准四声。

〔2〕抽读四声。

7．渗透iu的标调规律。

〔1〕区分认读ui和iu。

〔2〕指导同学通过观测，发觉iu的标调规律：i、u在一起，调号标在后。

8．练习拼读儿歌中涌现的音节qiu、*iao、hou、tou。

四．游戏闯关，复习巩固。

1．第一关：找名片。〔练习拼读音节。〕

2．第二关：比眼光。〔通过观测“猴、狗、猫”，渗透反犬旁，引导同学在生活中主动识字〕

3．第三关：练播音。〔在新的语境中巩固识记字、词。〕

2.一班级学校生教案范文

《大萝卜》

教学目标：

1、能在课文的语言环境中认读“个、不、回”3个生字

2、复习三个单韵母“a、ｏ、ｅ”，练习它们的四声。

3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横折”，能在老师指导下描写“不、个、回”。

教学重点:能在课文的语言环境中认读“不、个、回”三个生字。练习“a、ｏ、ｅ”的四声。

教学难点：朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。

教学预备：录音机、课文磁带、生字卡片、带声调的拼音卡片、多媒体课件

教学时间：2课时

教学过程：

一、歌曲引入，揭示儿歌

1、我们先来唱首歌，也可以请你的好伙伴一起跳个舞。

2、播放歌曲《拔萝卜》。

3、你能用一个词语来说一说你看到过的萝卜吗？

4、今日我们学得儿歌就与又大又红的萝卜有关。

出示课题：2拔萝卜指名读、齐读

二、学习儿歌，认识生字。

1、在这首儿歌中，你认识了哪些字？你是怎样认识它们的？〔同桌沟通〕

2、这首儿歌中，还藏着不少生字宝宝呢，让我们来看看。

3、出示生字：“不、个、回”

4、再听儿歌，要求同学记住生字的读音。

5、你认识了哪些字？你是用什么好方法记的？〔同桌沟通，全班沟通。〕

6、指导同学沟通识字方法

出示生字：“不、个、回”

〔1〕“不”：找好伙伴指名读

〔2〕“个”：猜字谜——人爬敢，高高在上

〔3〕“回”：顺口溜——大口里面藏小口。留意笔顺指导。

7、现在我们把字宝宝送回家，再来读读这首儿歌。〔要求：读准字音，做到不添字漏字。〕

〔1〕同桌互读儿歌。

〔2〕小组竞赛读儿歌

〔3〕齐读儿歌，能背诵的同学合上书背儿歌。

三、复习巩固

1、游戏巩固生字

〔1〕游戏“拔萝卜”

〔2〕游戏“一字开花”

2、口头扩词：回

四、读儿歌复习拼音

1、送信游戏，巩固单韵母“a、ｏ、ｅ”

2、a、ｏ、ｅ都是单韵母，单韵母都有四种声调。

老师边教方法，边做动作。

3、声调就好比这辆滑板车，你们可以用自己的小手当小车援助读准四声。

〔1〕自己练习按顺次读四声。

〔2〕在小组内相互练读。

〔3〕、假如老师把顺次打乱了谁还回读？

〔4〕重点指导“a、ｏ、ｅ”的第二声和第三声练习。`

4、读儿歌，找找儿歌中带有“a、ｏ、ｅ”的字。

五、书写指导

1、复习笔画“横折”

2、找一找“不”、“个”这两个字有什么相同的笔画？

3、同学自学笔顺后沟通。

4、老师示范，找准“横折”在田字格中不同的位置。

5、同学照样子描写。

六、拓展

假如你看到这个又大又红的萝卜，你会怎么说，怎么做？

你还会哪些有关萝卜的儿歌？

3.一班级学校生教案范文

《我会读儿歌》

［教学目标］

1、能在语言环境中读准“问、会、说、儿”四个生字的字音；认识笔画“撇”和“捺”。

2、能跟着录音或老师的范读朗读课文中的词语和句子，朗读时声音洪亮，立场大方。

［课时建议］1.5课时

［教学过程］

一、谈话引入。

1、复习生字“读”。

2、在今日的语文课上，我们还将一起读一首新儿歌。

揭题。

说明：

这一教学环节由复习前一课生字引入，通过谈话，既揭示出本堂课要学的内容，又为同学提供语言表达的机会。

二、听录音识字读句。

1、听录音，听清老师问了什么？小伙伴是怎么说的？

2、同学沟通。

3、学习生字“问、说”。

〔1〕问：师范读、指名读、开单轨火车读。

〔2〕说：指名读，开S火车读、齐读。

说明：

教学时，老师要着重培育同学的语文学习习惯，引导同学用心地听录音或老师的范读，然后把听到的内容清晰地说出来，说的时候立场要大方，声音要洪亮。

学习生字时，老师要指导同学读准字音，“问”是前鼻音，“说”是翘舌音，可以采纳领读、开火车读等形式在读中正音。老师还可以让同学说说在什么地方看到过这些字。

3、师范读句子，生跟读。〔指导同学读好问句的语气。〕

4、指名读、开火车读、个人挑战读、男女生读。

说明：

通过各种形式的朗读，让同学了解语文课堂教学的一些形式，援助同学尽快适应学校的学习生活。

5、学习生字“会”，认识笔画“撇”、“捺”。

〔1〕〔出示书上图片〕认识笔画“撇、捺”。〔师范读，指名读，开火车读〕

〔2〕〔媒体演示：笔画“撇、捺”的书写〕同学跟着媒体书空。

〔3〕指名书空，集体书空。

〔4〕复习儿歌：握笔姿态。

〔5〕同学用铅笔书空，老师巡察，指导握笔姿态并实时订正。

6、学习生字“儿”。

给“儿”找好伙伴。

说明：

通过扩词，让同学知道一个字可以组成不同的词语，援助他们积累词汇。

三、听读儿歌。

1、认真听老师读儿歌《一只青蛙一张嘴》。

一只青蛙一张嘴，

两只眼睛四条腿，

“扑通”一声跳下水。

两只青蛙两张嘴，

四只眼睛八条腿，

“扑通”“扑通”跳下水。

2、跟老师读儿歌。

说明：

这一环节着重培育同学听和读的习惯，训练同学仔细听、用心记、读正确。训练的范围要广，形式要多样。老师要着重评价，对于声音洪亮，立场大方，朗读正确的同学实时表扬，树立榜样。评价以激励为主，可以是师生共同参加。

3、看图，照样子编儿歌。

说明：

编儿歌时，老师要引导同学仿照刚才学习的儿歌来说，把话说清晰，说正确。老师不要把时间花在说更多只青蛙上，而应尽可能地让每一个同学都有机会说，都参加到学习中来。

四、游戏巩固。

1、叫号游戏。

2、鸡妈妈找宝宝。

说明：

游戏——鸡妈妈找宝宝

游戏步骤：

老师扮演鸡妈妈，把生字卡片发到几个同学手中。

然后，老师说出一个生字，由拿到此生字卡片的同学上台出示给大家看，并带领大家正确朗读。

读完后，扑到鸡妈妈怀里。〔师：×××，在哪里？妈妈找得很心急。生：叽叽叽，我来了。×××，在这里。〕

这个游戏富有趣味性。运用游戏形式，让同学反复地与生字见面，使同学在轻松开心的游戏情境中复习和巩固生字。

4.一班级学校生教案范文

教学目的：

1、观测图画，了解画面的意思，明确交际的内容。

2、观测春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

3、培育留心观测四周事物的习惯。

教学重点：

观测春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。

教学难点：

把自己的所见所闻说清晰。

教学过程：

一、激发爱好，导入交际

1、猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小伙伴，你们猜猜这是什么？〔雨〕

2、我们管春天的雨叫什么？〔春雨〕

3、你们喜爱春雨吗？想不想把你看到的春雨说一说？

4、同学各抒己见。

〔1〕春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。

〔2〕春雨特别细、密。

〔3〕春雨过后空气特别清爽。

〔4〕鸟儿们特别兴奋，叽叽喳喳叫个不停。

5、评出说得的，并说说好在哪里。

二、创设情境，深化交际

1、多媒体展示《春雨沙沙》的画面。

2、请小伙伴开展丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题？猜猜看，它们为什么这么说呢？

〔1〕它们在树上叽叽喳喳的，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢？”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。

〔2〕它们可能是说：“春雨为什么这样细？”〔提倡多种看法〕

〔3〕小组争论：鸟儿们谁说的对？为什么？

3、你认为春雨是什么颜色？

〔1〕组内沟通。

〔2〕角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。”

〔3〕组织性格化评论：谁说的最流畅？谁说的最有感情？谁的表达最有劝服力？

三、多种形式，训练表达

1、多媒体课件展示春雨后大自然的漂亮景色。

〔1〕春雨过后，大自然有些什么改变？请大家说一说。

〔2〕这样的景象你们喜爱吗？请小伙伴在同桌之间沟通一下。

2、桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。

春天是__________________色的，由于___________________。

春雨过后，_________________变得________________了。

我喜爱春天的______________，由于_____________________。

〔1〕选择自己喜爱的句型，练习把自己所见说清晰。

〔2〕个别汇报，集体补充。

3、以小组为单位，选择自己喜爱的彩笔画春天。

4、介绍各组的春景图。

〔1〕先组内相互介绍。

〔2〕推选的在全班进行介绍。

〔3〕评议，鼓舞。

四、课堂总结，布置作业

与家里人争论争论：春天是什么颜色？

5.一班级学校生教案范文

《金木水火土》

教学目标：

1、认识本课生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。

2、正确、流畅地朗读课文；背诵课文。

3、观测图画，图文结合，初步感受课文的意境。

教学重点、难点：教学重点是认字写字，难点是辨别金木水火土。

教学预备：生字卡片，插图的课件，与本课数字有关的图片假设干。

教法：培优辅差

学法：小组合作

教学课时：2课时

第一课时

一、复习导入

二、观测图画，揭示课题

1、看图说话。

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。出示课题一金木水火土。

3、指名读课题：谁能读读课题？你是怎么认识这几个字的？

4、结合详细实例，引导同学理解里。

三、自读课文，学习生字

1、同学自由读