40含羞草 教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——40含羞草教学设计教学目标1、能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏酷寒、色调斑斓〞等词语的意思。指导书写“畏〞。积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能自以为是，自鸣得意。

教学重点和难点1、能独立认识本课10个生字。理解“婀娜多姿、寒碜、不畏酷寒、色调斑斓〞等词语的意思。指导书写“畏〞。积累描写花草的词语。

2、能正确朗读课文。能用课文中的内容练习说话。通过课文的学习，知道含羞草名字的由来。

3、懂得不能自以为是，自鸣得意。

教学媒体ppt

课前学生准备充分预习课文

教学流程一、启发谈话。引出课题。

1、(出示实物)小朋友，你们知道这只精致的花盆里种的是什么植物吗?指名回复

2、老师写它的名字(学习“含〞)

3、叫叫它的名字，你能说说含羞草有什么地方与众不同吗?

4、师：含羞草最大的特征就是他的叶子能垂下合拢，想不想知道这是为什么，让我们睁大眼睛来看看。(媒体播放含羞草叶子垂下收拢的录像)

5、师：含羞草的叶子之所以会垂下合拢，这里还藏着一个动人的童话故事，想不想了解，今天我们就来学习第40课，读课题。

二、整体感知

1、自读课文，感知内容。

(1)带着问题读读课文，注意读准字音、读通课文。

(出示)由于含羞草，所以人们叫它，后来，，人们叫它。

(2)同桌交流。

(3)指名回复。

三、学习1—5节。

1、出示1—5节内容，边读边思考：为什么叫它得意草?

(1)指名说。

(2)板书：自我迷醉(学“陶〞)、洋洋得意(近义词一自鸣得意)

(3)齐读句子：由于它经常自我迷醉，洋洋得意，所以，人们都叫它得意草。

2引读2—5节。

3理解，指导朗读2—5节。

(1)自由朗读，质疑问难。

(2)提问解疑，共同探讨。

（3）出示图片,想想哪种花的神态是“婀娜多姿〞?哪些花的颜色才能称作“淡雅〞?哪种绿才能称为“翠绿〞?

（4）生交流

（5）这几个都是描写花颜色,神态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片图片上标明:抬头怒放含苞欲放……)

(6)(出示实物)你们看他的叶子颜色——(翠绿)，他认为自己是世界上——(最美的)。瞧，他的花神态柔和而且漂亮，像一位少女，课文中用了一个好词是——(婀娜多姿)。他认为自己的神态是——最俊的。再看他的花的颜色——(淡雅)，是世界上——(最好看的)。

(7)指导朗读(读出得意的语气)

(8)学“翠〞(什么东西颜色是翠绿的?)

“婀、娜〞(开火车读词)

过渡：是呀，主人也觉得得意草太自鸣得意了，后来主人想了一个什么办

法，让他渐渐认识到自己的自以为是呢?

四、学习6—9节。

(1)指名分节读6—9节。

思考：出示填空：(什么季节)，得意草与()相比。

小组交流并学习生字：碜、塘、菊、斑、斓、畏

(2)指名回复。

板书：月季花荷花菊花梅花

重点指导：碜(音：前鼻音，词读轻声。义：不体面。课文中是指谁怎么样)

色调斑斓(读语可以说色调斑斓的什么?)

畏(书空注意第七笔读词课文中谁“不畏酷寒〞)

(3)媒体出示(月季、荷花、菊花、梅花)的图片，并欣赏。

出示：春天来了，月季花()。

夏天来了，荷花()。

秋天来了，菊花千姿百态，有的()，有的()，有的()。

秋天来了，菊花色调斑斓，有()，有()，有()。

冬天来了，梅花()。

(4)选你喜欢的一种花，运用上面的句式进行介绍。

过渡：这些花美吗?一年四季，他们竞相开放，那得意草与他们相比会感到怎么样呢?

(5)补充填空：(什么季节)，得意草与()相比，觉得()。

自读6—9小节，根据填空边读边想，同桌说说。

(6)指名回复。

板书：太寒碜没那样漂亮雅致太不像样抬不起头

(7)小结：主人将得意草与这四种花相比，它逐渐认识到自己，它再也不自我迷醉，洋洋得意了。你能试着来读读这几节吗?

(8)指名读。(读出它越来越羞愧的心情)男女生比赛读，

5引读第10节。’

6男女生合作读11—12节。

7小结：是呀，含羞草没有月季花那么——(体面)，没有荷花那样——(漂亮雅致)，也没有菊花那么——(千姿百态、色调斑斓)，更没有梅花那样——(不畏酷寒)，难怪它太惭愧。让我们再来读读得意草说的话。

学“惭〞(读词语近义词——羞愧)板书：惭愧羞愧

8齐读第13节。

四有感情朗读全文。

五复习稳定。

1复习字词。

2指导书写“畏〞。

3积累词语。

描写花的词语：婀娜多姿、淡雅、千姿百态、色调斑斓、不畏酷寒

描写草的词语：翠绿

六写字

重点指导“畏〞在田字格中的位置。

教学反思在教学中首先，我重视学生的朗读指导。在通过重点句、段的朗读中体会出“含羞草〞的心情的转变，从而加强对课文内容的理解。整堂课中，我设计了好多处朗读的训练，特别是在1-5节的学习中，通过读好几个“由于他觉得……〞来指导学生读出得意草“得意扬扬〞“自我迷醉〞的神情和语气。孩子们都读得很到位，感情很投入。

其次，在教学时重视说话练习进行语言训练，提高学生的口头表达能力。在教学中，我穿插了大量相关的说话练习。譬如在一开始的词语复习中，我参与了用“千姿百态〞的说话训练，在复习的同时也加强了学生对词语的理解。

而在理解得意草得意的理由这个部分的时候，也知道孩