“送董邵南序”导学案“送董邵南序”阅读试题及答案

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《送董邵南序》导学案

第一课时

一、简介

1、

韩愈，字退之，唐代文学家、以卓越的散文成就被列为“唐宋八大家〞之首。著有《昌黎先生集》。董邵南，韩愈的朋友，是当时一个正直而不得志的下层知识分子，屡屡举进士不第，为谋出路准备到藩镇割据的XX。

2、写作背景：

据史书记载，唐贞元年间，“仕途道塞，奏请难行〞，而藩镇又“竞引豪杰为主谋〞，因此大量不得志的士人相继去投奔藩镇，使得藩镇势力日益恣横。韩愈坚决反对藩镇割据，主张维护国家统一，希望统治者能广招贤才。但面对事实，他经常感到失望。处在这种政治背景下的董邵南尽管从小好学苦读，怀抱优良才能，但几次赴长安应试都落榜。为了谋求出路，他将投奔XX藩镇。作为董邵南的朋友，韩愈不赞成董邵南投奔藩镇，去为不臣于朝廷的割据者效力，但他又可怜董生的遭遇，且无力解决他的政治出路，故写此赠序。

3、序——恳切而意长。

古代以“序〞名篇的文章，有赠序一类，是为送行亲友而写的，内容多为颂赞勉励之辞。唐代赠序之作，以韩愈为最多。韩愈扩大了赠序的内容，不仅一般地叙友情，话别情，而且述主张，议时事，咏怀抱，劝德行等。

二、自读、理解文句

1、读准加点字的字音：

夫（）以子之不遇时矧（）燕赵之士恶知（）

慕义强（）仁

2、读句子，注意节奏：

燕赵／古称／多／感慨悲歌之士

连不得志于有司

然吾尝闻风俗与化移易

为我吊望诸君之墓

3、各段重点词句：

第一段：

其次段：

第三段：

4、翻译全文

自古就说燕、赵一带有好多大方昂扬的豪侠义士。董生考进士，接连几次未被主考官录取，怀抱优良的才能，心情抑郁地要到那个地方去。我知道董生此行一定会有所遇合，董生，努力吧！

像你这样不遇于时，假如是仰慕而勉力实行仁义的人，都会可怜怜惜你的。何况燕、赵一带的豪侠之士奉行仁义是出于他们的本性呢！然而，我曾听说风俗是随着教化而改变的，我哪能料想那里现在比起古时候所说的没有什么两样呢？姑且以你此行去证明吧。董生，努力吧！

我由于你的此行而产生了一些感想。请你为我到望诸君乐毅的墓上去凭吊一番，并且到那里的街市上看看，还有过去的屠狗者一类的豪侠义士吗？替我向他们殷勤致意：圣明天子在上执政，可以出来任职效忠了！

《送董邵南序》导学案

三、分析文章结构理路

第1段：勉励朋友好好努力。

第2段：对朋友能否“有合〞表示担忧。

第3段：写自己送行时的感想。

四、研读

1、燕赵地区的形势。

唐代中期，“安史之乱〞虽已平定，藩镇名义上也仍是朝廷的封疆大吏，但他们依据自己的军事力量割据一方，专横跋扈，无所不用其极，势力日渐强大，并且父子相传，不听从朝廷调遣。当时的XX是地方藩镇割据一方的局面，有些不得志之士则寄身于地方藩镇，以谋求个人出路。

2、理解董生的境遇。

董生是在怎样的情形下去往燕赵地区的？请同学们在文中搜寻有关语句，用“董生是……的，他……〞的句式说话。如：“董生是失意的，他举进士，连不得志。〞“董生是惆怅的，他‘怀抱利器’而无所施展。〞……

3、研读的心意。

⑴请学生摘录文中寄托心意的句子研读，教师加以提问。

如：如：

吾知其必有合也。——为安慰、勉励而加以确定，言不由衷。

吾恶知其今不异于古所云邪？——反问中昭示着担忧，委婉地提醒。

为我吊望诸君之墓，而观于其市。——认真良苦，本意是想让董生从中受到启发。

为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣。〞——用意深刻，正是向董生致意，同时也希望寄语燕赵才智之士同为朝廷效力，稳定国家统一。

⑵小结：写这篇文章作为临别赠言，先是表示可怜、抚慰，勉励董生有所遇合，而主旨所在，却是用委婉方式，劝戒他为朝廷效力，建功立业。正如前人所言：“送之，所以留之。〞

其次课时

一、检查习题：

１、解释句中加点词的意思：（略）

２、把课文翻译成现代汉语。

３、简答：什么是“序〞？本文是韩愈为什么而作的“序〞？

二、思考与探究

1、“燕赵古称多感慨悲歌之士〞在文中的作用是什么？

2、董生想去燕赵谋职的原因是什么？

3、文中提到了哪几个“燕赵之士〞他们共同特点是什么？

4、韩愈是否赞同董邵南去燕赵？从哪些地方可以看得出来？

［梯度训练］

一、积累整合

1、给以下加点字注音。

燕赵（）强仁（）矧（）吾恶知（）

郁郁（）苟（）感慨（）

2、解释以下加横线的词。

(1)、郁郁适兹土

(2)、董生举进士

(3)、矧燕赵之土出于其性者哉

(4)、为我谢曰

《送董邵南序》导学案

二、阅读下面的文字，回复后面的问题。

送董邵南序

燕赵古称多感慨悲歌之士。董生举进士，连不得志于有司，怀抱利器，郁郁适兹土。吾知其必有和也。董生勉乎哉！

夫以子之不遇时，苟慕义强仁者，皆珍惜焉。矧燕、赵之士，出乎其性者哉！然吾尝闻风俗与化易移，吾恶知其今不异于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！

吾因之有所感也。为我吊望诸君之墓，而观于其市，复有昔时屠狗者乎？为我谢曰：“明天子在上，可以出而仕矣！〞

1、本文是________，——代人，_______家______家，是________之一。

2、标出下面句子的节奏。

苟慕义强仁者，皆珍惜焉。

3、解释加点词

怀抱利器利器必有合也有合

皆珍惜焉珍惜

4、推测一下当时董生读了这篇序之后，还会去燕赵之地吗？

_______________________________________________________________。

《送董邵南序》参考答案

［导学过程］

第一课时

二、1、读准加点字的字音：

夫（fú）以子之不遇时矧（shěn）燕赵之士恶知（wū）

2、读句子，注意节奏：

燕赵／古称／多／感慨悲歌之士

连不得志／于有司

然／吾尝闻／风俗与化移易

为我／吊／望诸君之墓

其次课时

二、思考与探究

1、起统领全文的作用；是本文主论的根据

2、连不得志于有司，怀抱利器

3、望诸君和屠狗者，特点：慕义强仁，生平坎坷，怀才不遇，人生悲壮

4、不赞同。由于XX乃是分裂势力最猖獗的地方却成为他们所用，实无异于助长了分裂势力，危害国家统一这是韩愈一贯反对的。

［梯度训练］

二、1、韩愈，唐，文学，哲学，唐宋八大家

2、苟慕义强仁者/皆珍惜焉

3、比喻优良的才能有所遇