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文档简介
本文格式为Word版,下载可任意编辑——26夏天教学设计26夏天
教学目标1.能在语言环境中正确认读本课生字8个:竿、葡、萄、纱、藤、奖、勤、爽;积累词语6个:爬竿、葡萄架、绿藤、勤劳、清凉;能正确书写5个汉字:竿、葡、萄、奖、勤,并记住字形。
2.能正确、有感情地朗读全诗,尝试读出人们对夏天的爱好之情;能背诵全文。
3.能了解诗歌内容,从诗的字里行间中体会人们对夏天的爱好。
教学重、难点4.独立认识8个生字,用有效的方法识记。
5.有感情地朗读课文,体会诗歌中透露出的对夏天的爱好之情。
教学媒体生字卡片课文录音
课前学生准备充分预习课文
教学流程备注
一、复习旧知,透露课题
1.对比组词:复—夏
2.直接出示课题:夏天
3.指名读,齐读。
4.师:在你的眼中,夏天是什么样的?请你用一个词或一句话来形容你眼中的夏天。
5.课文是一首儿童诗,采用拟人化的写法。这样的夏天又是怎样的呢?
二、感知课文
1.听课文录音,你见到夏天了吗?它毕竟在哪里?
2.交流、板书:树上、葡萄架上、墙上、小山坡上
3.学习生字:葡萄
三、学习课文
1.自由读课文,读准字音,读通课文,有能力的同学,试着读流利。
2.学习生字:竿藤奖爽勤
注意:勤,前鼻音;
爽,知道笔顺;
对比:藤——腾
3.把词语送入课文,指名分节读课文。
4.读了课文,你找到夏天了吗?它毕竟什么样?
5.交流:我像一个活泼的爱爬竿的绿孩子。
6.我爱爬竿,爬到了哪儿?发生什么变化?
爬呀,爬呀,
给树添上绿叶,
爬呀,爬呀,
给葡萄架披上绿纱。
爬呀,爬呀,
给树添上绿叶,
爬呀,爬呀,
给葡萄架披上绿纱。
(1)指导朗读
(2)各种形式读
7.你喜欢这个活泼的孩子吗?为什么?
句式:我喜欢这个孩子,是由于
由于,所以我喜欢这个孩子。
8.大家都喜欢这个活泼的孩子,都在夸奖他。学习第4节。
注意朗读指导:我们看她不见,摸她不着。
四、复习与拓展
1.再读课文,选择自己喜欢的小节背一背。
2.在你的眼中,夏天像什么?它给你带来了什么?
教学反思
本单元的教学重点是读课文理解词句。由于是阅读课文,内容也对比简单,所以课上我以学生自读自悟为重点。但是,文章也存在一些疑难。首先是诗歌陈述文本的变化,文章共5小节,其中4节都是“绿孩子〞的自述,学生朗读时可以把自己想象成是夏天,以第一人称的感觉去体验那种开心;而第4节是夏天转述
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