幼儿园大班教案《有趣的规律》含反思

第第页幼儿园大班教案《有趣的规律》含反思大班教案《有趣的规律》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培育细致观测、勤于动手的好习惯，引导幼儿通过观测发觉事物间的简约规律，让幼儿体验思维训练的乐趣。

活动目标

1、引导幼儿通过观测发觉事物间的简约规律。

2、培育幼儿细致观测、勤于动手的好习惯。

3、让幼儿体验思维训练的乐趣。

4、引发幼儿学习的爱好。

5、让幼儿学习简约的数学题目。

重点难点

重点：引导幼儿通过观测发觉事物间的简约规律。

难点：培育幼儿细致观测、勤于动手的好习惯。

活动预备

1、教具预备：三种排列规律的范例条各一(○□○□○□；○□□○□□○□□；○□△○□△○□△)；"奇异的书'(封面是彩虹，从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄。)

2、学具预备：操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各假设干。

活动过程

一、开始部分

谈话导人：小伙伴有没有发觉，今日我们座位排列的顺次有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺次和我们很相像，我们一起来看看它们是谁。

二、基本部分

1、依次出示三种排列规律的范例条，请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么，发觉了什么规律。

(1)出示范例条○□○□○□，提问：有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐，我们用字母来表示可以看得更清晰，用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABABAB分组，老师在范例条的下方记录，援助幼儿小结规律。)

(2)出示范例条○□□○□□○□□，提问：看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应当怎么排列呢?用A表示圆形，用B表示正方形，它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABBABBABB分组，老师在范例条下方记录，援助幼儿小结规律。)

(3)同样，出示范例条□△○□△○□△○，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。

2、引导幼儿观测"奇异的书'，找出书中的规律。

(1)引导幼儿观测"奇异的书'从封面到第三页。

封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫；第一页上是一颗红草莓；第二页上是两只橙色的橘子；第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。(根据页码猜水果的个数，根据彩虹的颜色来猜水果的颜色。)老师确定幼儿的猜想，再引导幼儿完整地阅读大书，发觉书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多；水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色。)

(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。

在我们的生活中还有很多有规律的现象和事情，比如说人的生长规律(出示图片)都是从小渐渐长大，最末变老。植物也是这样(出示图片)，树从树芽到小树苗渐渐长大，最末变成大树鼓舞幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行沟通。

3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。

(1)看图形找规律，用字母表示出来。

(2)根据排列规律粘贴图形。

幼儿展示操作结果，老师进行评价。

三、结束部分

老师小结：今日我们学习了几种简约的规律，这些简约的规律在生活中随处可见，只要我们稍加留意就能发觉，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?

活动延伸：

1、在区角放置小书的半成品，鼓舞幼儿制造性地编小书。

2、提供一些有规律的图片让幼儿排先后顺次，并用语言表述。

教学反思

在整个活动中，幼儿的表现都很不错，从开始的查找站在前排的幼儿的规律，以及替换字母的活动，到奇妙的书，幼儿的爱好都比较高，特别是"奇妙的书'这一环节，结合幼儿生活中对彩虹的7种色调及其顺次的相关阅历，把活动推向了**，后面的图片观赏也让幼儿感受到规律在生活中的运用，激发了他们学习和运用规律的爱好。

各个环节紧紧相扣，层层深入，从找规律到观赏规律，再到敏捷运用规律，从最简约的AB型规律到ABB型规律到ABC型规律到最末的任意的规律，幼儿的进展也在这个过程中得到了提升，幼儿的思维也在广度上有了肯定的进步。

但同时，我发觉自己低估了幼儿的进展，仅仅停留在让幼儿观测发觉和感受AB、ABB、ABC等这些简约的规律，没有把幼儿的思维从生动的形象思维提升到初级抽象规律思维阶段，假如进行进一步的提升与