小学品社教师工作总结三篇

小学品社教师工作总结三篇篇一秀社教师个人工作总结本学期继承担三年品与社会教学，一学期来按课程特点，在学初制定了教学计划，并对学生进行了一系列的教育生各方面的品质得到了培养和提高，我重点做了一下工作：一、听从领导安排，上好视导课四月尾，县教研室来学校视导，根据学校安排，我上了《学看平面图》一课，课前精心设计教案自课件与教具，课上轻松愉悦的教学，学生学得很开心，也得到了领导的好评。二、把握课程目标，培养学生能力《品德与社会》课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此,在学过程中，我全面地把握目标改过去偏知识学习忽能力和情感、态度值观培养的教学观念，通过多种教学活动助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。特别是组织学生进行社会调查、采访活动时，教给学生调查采访的方法组让每一次活动都能促进学生真正成长和进步。三、联系生活实际，丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积了一些会生活经验，形成了相应的态度和能力此在学时积极调动和利用学生已有的经验学现实生活中实际存在的问题探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验学生在获得内心体验的过程中成合社会规范的价值观。四、引导学生自主学习，让他们成为学习的主人儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展在种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的为我力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者织的转变创设学生乐于接受的学情境活多样地选用教学组织形式学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间中我还注意引导学生从自己的世界出发多感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题及鼓励学生的种尝试和有创造性的思考导生得出有价值的观点或结论。在《品德与社会》教学中，我深深认识到：教师是学生学习的引导者，在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义为一名教师会把知识教育和品德教育有机渗透让生不仅学到识还小得到良好的道德品质的培养使他们努力做一名品学兼优的好学生。篇二三年级品社教学工作总结本学期品社学科的教学工作已近尾声将学期品社学科教学情况进行总结：一、认真钻研教材，体会编者意图三年级本学期的教材全书以图片为主导教学过程中需要大量补充相关内容以充实孩子的求知需要相而言教材更注重对学生实践能力的培养。同时材更接近学生的生活实际教材注重综合性的识开发生化的图片场景有利用于学生认识的形成基于这一点我在教学时合学生生活实际来处理教材和根据地方特点来补充教材作为开发使用本教材的一种有效手段。二、课堂注重活动的开展结合学生实际品社学科的教学过程中引导学生利用身边一切可以利用的资源诸如网络、实地考查、采访有经验的人、亲身体验等方法来搜集资料。在充分的准备之后，课

堂上用讨论事流演地察感受等活动方式来加强学生对知识的理解，由于活动形式适合孩子的心理需要且常因出新出奇而倍受到学生的喜欢此本学科在学生心中深深地扎下了根。三、教学中学生主体地位的展示学生既有主动探求知识的热情学习的主动性，又有相对的惰性，所以，教学中适当把握一个尺度才能将学生主动学习的热性激活此采用不同的语言激励学生不同的表现课上决不放过一个死角让每一位学生都尽可能地发挥出自己的能力并在展示自己的过程中得到老师来自不同程度的认可而增强学习的主动性时伸学生的学习兴趣。四、引导学生重视本学科在成长中的重要性在品社学科的教学中引学多角度地搜集有价值的资料的同时也尽力利用多媒体将更多的精彩呈现给学生学生尽可能地以饱满地情绪将课上内容消化并吸收个国家兴旺发达的根本一民的自我成长历程一习惯的养成对自已成长的影响一种科技产品的发明和使用给人类带来的改变科技发展带来的种种隐患业业的发展对一个国家的影响…切的一切都在向学生渗透着爱国意识和环保意识，都在向学生展示着我们该用何种学习态度来面对未来的社会学生内心生发出共鸣共鸣中有着责任感和一个小学生应具备的义务。也就是说，生活目标的确定和世界观、幸福观、学习观的形成，品社学科起到了不可替代的作用。而这些重要意识的形成，需要循序渐进。总之本期的教学任务已顺利成，学生在本学科的学习中收获了很多，当然子思想意识的影响和教育是个长期的工作是册书就可以完全解决的我在教学中对学生潜期兴趣和发掘可使子对本学科保持着一种喜欢的兴趣信兴趣可以让孩子慢慢懂得，品社学科真的影响了自己的认识。篇三五年级品社教学工作总结五年《德与社会是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求顺了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课我级认真学习了《德与社会程标准并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。一、明确课程性质，全面把握课程目标。本课程将“促学生良好品德形成和社会发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基定为总目标，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成学生既学会做事，更学会做人做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目标多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验积的生活态度良的行为习惯适和参与社会的能力，掌握必备的基础知识从而整体实现课程目标助学生参与社会思想汇报专题学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经验性。道德不是抽象的概念存于活之中于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德同，社会常识和参社会应会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值的生活经验会给人的一生带来深远的影响因我们在上课时都特别关注儿童的现实生活育的内容和形式都以贴近儿童生活，反映儿童需要为根本儿从自己的世界出发，用自己的眼睛去观察社会自己的心灵去感受社会己方式研究社会社会生活的美好社生活的规范，

掌握参与社会生活的知识和能力。三、追求教学的有效性，打好做人的基础。新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知识范准则形成一定的基本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点基态度是能够融入