全国2016年4月自学考试12340学前儿童发展试题答案

全国2016年4月高等教育自学考试学前儿童发展课程代码：12340一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。1．广义的学前儿童的年龄范围是指（C）1-30A．0~3岁 B．3~6岁C．从受精卵开始到上小学前 D．从受精卵开始到上幼儿园前2．林教授根据一定的研究目的和计划直接询问儿童的看法、态度，从中分析儿童发展的特点。林教授采用的这种研究方法是（B）1-41A．问卷法 B．访谈法C．作品分析法 D．观察法3．儿童身体的发展是从头部延伸到身体的下半部。这一发展规律是（A）2-60A．头尾原则 B．近远原则C．先后原则 D．大小原则4．人生最早出现的认识过程是（A）3-65A．感知觉 B．记忆C．思维 D．想象5．吉布森的视崖实验装置主要是用来测查婴儿的（D）3-72A．形状知觉 B．大小知觉C．方位知觉 D．深度知觉6．张老师在上音乐课时，边唱边弹琴，边组织孩子们按音乐节奏做各种动作。从注意的品质来看，张老师的这些行为属于注意的（B）4-85A．广度 B．分配C．稳定性 D．选择性7．幼儿园放学时，很多家长都在幼儿园门外接孩子，东东一眼就看到了自己的妈妈。东东表现出的这种记忆现象属于（D）5-92A．识记 B．保持C．再现 D．再认8．小明听《西游记》故事时，在头脑中浮现了孙悟空的形象。这种想象是（B）6-104A．无意想象 B．再造想象C．创造想象 D．幻想9．妞妞爱问妈妈“星星为什么总眨眼睛？”这说明妞妞的思维特点具有（C）7-117A．表面性 B．经验性C．拟人性 D．片面性10．一岁半的小强，看到玩具会指着说“拿”，看到食物会说“吃”。这种语言形式是（A）8-143A．单词句 B．电报句C．简单句 D．复合句11．以下哪一选项不属于行为主义者华生观察发现的新生儿的三种基本情绪（B）9-155A．怕 B．妒忌C．怒 D．爱12．儿童自我意识萌芽的标志是能说出（C）10-174A．“他” B．“你”C．“我” D．“妈妈”13．哈洛的“母爱剥夺”实验主要研究的是（D）11-189A．条件反射 B．道德判断C．言语获得 D．早期依恋14．学前儿童社会化的第一课堂是（B）12-208A．游乐场所 B．家庭C．幼儿园 D．社区15．很小的婴儿向大人表示他身体不适、饥饿时，采取的行为方式一般是（D）9-154A．害怕 B．悲伤C．愤怒 D．哭闹二、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）16．危机期1-36答：指在发展的某个时期或年龄，儿童心理常常会发生急剧的变化，表现出一些与往常不一样的行为，尤其是否定或抗拒行为。17．情境言语8-145答：指只有在特定的情境下才能使听者理解说者所表达意思的言语形式。18．自我体验10-175答：指个体通过自我评价和活动所产生的情感状态。19．亲社会行为11-197答：指对他人有意或社会有积极影响的行为，包括分享、合作、助人、安慰、捐赠等。20．客体永久性7-120答：指儿童脱离了对物体的感知后，仍然相信该物体持续存在。三、简答题（本大题共4小题，请任选3小题回答，全部作答只按前3小题评分。每小题8分，共24分）21．学前儿童发展的共同规律和趋势体现在哪些方面？1-35答：（1）从简单到复杂。（2分）（2）从具体到抽象。（2分）（3）从被动到主动。（2分）（4）从零乱到成体系。（2分）22．皮亚杰认为儿童的思维发展分为哪几个阶段？7-119答：（1）感知运动阶段。（2分）（2）前运算阶段。（2分）（3）具体运算阶段。（2分）（4）形式运算阶段。（2分）23．克服网络对儿童负面影响的措施有哪些？12-215答：（1）关注，指导儿童正确使用网络。（2分）（2）正确引导，严格控制。（2分）（3）丰富生活，培养兴趣。（2分）（4）抽出时间，与儿童同乐。（2分）24．防止幼儿注意分散的对策有哪些？4-86答：（1）避免无关刺激的干扰。（2分）（2）根据幼儿的兴趣和需要组织活动。（2分）（3）无意注意和有意注意的交互作用。（2分）（4）提高教师合理组织活动的能力与智慧。（2分）四、论述题（本大题共2小题，请任选1小题回答，全部作答只按前1小题评分。共12分）25．试述学前儿童同伴交往的重要性，并举例说明。11-192答：（1）有助于儿童社会能力的发展。（2）有助于儿童积极情感的发展。（3）能为儿童行为提供榜样。（4）有助于儿童认知能力的发展。（5）有助于儿童自我意识和人格的发展。【评分说明】第一，上述每个要点2分，答对4-5个要点均得8分。第二，需要举例。举例说明恰当、具体，得4分；举例说明较恰当、较具体，得3分；举例说明简单，得1-2分。26．试述促进学前儿童想象发展的策略，并举例说明。6-111答：（1）尊重儿童的想象。（2）成人的引导。（3）增加儿童经验积累。（4）在活动中培养儿童的想象。【评分说明】第一，上述每个要点2分，共8分。第二，需要举例。举例说明恰当、具体，得4分；举例说明较恰当、较具体，得3分；举例说明简单，得1-2分。五、案例分析题（本题14分）27．亮亮是个4岁的小男孩，他喜欢跟邻居小哥哥玩。邻居小哥哥有点口吃，亮亮就学他说话。现在，亮亮说话时有些断断续续，结结巴巴。特别是当老师叫他发言时，一紧张就更结巴了……请分析本案例中造成亮亮口吃的原因有哪些？矫正学前儿童口吃及培养他们良好的口语能力应注意哪些方面？8-146答：一、本案例中造成亮亮口吃的原因1、模仿2、心理因素二、矫正学前儿童口吃的主要方法：消除紧张，语言训练等。三、培养学前儿童的口语能力应注意的方面1、激发儿童言语交往的需要2、适当引导3、