2023年年五年级英语渗透德育教学工作总结

201*年五年级英语渗透德育教学工作总结201*年五年级英语渗透德育教学工作总结

201*年五年级英语渗透德育教学

工作总结小学英语学科是九年义务教育小学阶段学生必修课程，与其他学科一样，担负着对学生进展德、智、体、美诸多教育的任务。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言学问，把握语言技能，还可以培育了解他人，敬重他人的包涵性格，熟悉自己和熟悉他人的力量，克制困难，合作解决问题的力量，以及与人共同生活等诸多方面的力量，这些对于学生良好性格的养成，促进学生主动全面的进展，具有积极的作用。对于本学期的德育工作总结如下：

１、挖掘教材的德育因素，渗透德育

在小学英语教材中，学生可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动（同意、帮忙、邀请）、情感态度（喜爱、感谢、怜悯、愿望）、道德态度（愧疚、宽恕、感谢、赞成、关怀）、社会文化（介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺）等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供应了丰富的素材。

小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比拟浅显，多与学生的生活接近。教学中教师要擅长找好德育的切入点和结合点，进展自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Goodmorning！”“Howareyou？”“Hello！”“Nicetomeetyou！”“Thankyou！”“Sorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要利用学生初学英语时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进展语言操练的过程中，不失时机地对学生进展文明礼貌教育。在学习“Whendoyouusually”句型时，当学生们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，教师在要求同学留意听别人发言的同时，引导学生通过积极地参加课堂教学活动，来熟悉什么是合理安排时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、学生的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了教育、教学融于一体的教学效果。２、注意语言教学的情感教育，促进学生知、情、意、行的和谐进展

(１)激发学生的学习动机，培育学生的学习兴趣学习动机是直接推动学生进展学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。教师要了解学生的心理构造、熟悉构造、情感构造，运用正确的心理策略，以学生为中心，围绕着学生的种种心理需要进展教学。儿童的心理需要主要由兴趣、胜利、审美、制造性四要素构成。其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。因此教师要从教学实际动身，运用学生乐于承受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满意他们积极学习的心理需要。加强小学英语教学的活动性是培育学生学习英语兴趣的行之有效的方法。通过嬉戏、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向学生进展道德品质教育的极好时机。例如，教学中我经常采纳的双人、小组、集体竞赛嬉戏活动，即满意了小学生好胜心强的心理，又复习稳固了所学的语言材料，同时还培育了学生团结协作、相互关怀的集体主义精神。

(２)养成良好的英语学习习惯，

小学英语教学是启蒙阶段,培育良好的英语学习习惯是小学英语教学的重要内容。小学生在学习英语过程中，把握学习方法是一种不自觉的过程，要靠教师的渗透和培育。小学英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使学生充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和把握英语的角度来说，核心问题是要培育学生听、说、读、写英语的良好习惯，这是把握英语的关键。小学阶段侧重听说力量的培育,适当读写。要把“听”放在首位。要教育学生在课堂上仔细听教师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。在听的根底上说，积极参加课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育力量、进展智力的一个重要开端。小学生学习、把握少量的语言学问，当然是学习英语的根底，但把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使学生终身受益。

3、细心组织安排教学活动，有机地进展德育渗透

寓德过程以课堂教学为渠道，不同的教学环节、教学活动其侧重点不同。学习英语的最终目的是进展交际。语言的交际性和实践性打算了要在语境中，在活动，在模拟交际中学习英语，感受语言。在教学活动中，教师要细心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景，教学嬉戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透德育。如：在教学“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike?”的功能构造时，就可以设计在快餐店就餐和家里来了客人时的情景。在学习“What‘stheweatherlike?”时，可以设计“天气预报公布会”。在学习“Howmuchisit?”时，可以布置“小商店”。在学习“What’swrongwithyou?”这个交际用语时，可以设计病人在医院看病的情景。在这些模拟的语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也在学习与他人的合作和交往。这种学习活动有助于培育学生关怀他人，互助友爱，文明礼貌等思想品德和行为标准的形成。也可以极大地激发学生的兴趣和制造性，形成课堂教学的高潮。教学的全过程中，教师不断的引导学生成为课堂上的仆人，使学生体验到学习的欢乐。在深厚的兴趣和剧烈的学习原望的驱使下，学生会淡忘羞怯，积极向上，努力合作，去争取更高层次的胜利。伴随着这一系列的教学活动，德育融汇其中。

学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要连续实践和探究，更好地发挥小学英语教学中的德育功能。

扩展阅读：201*-201*学年其次学期五年级英语德育渗透规划

201*-201*学年其次学期五年级英语德育渗透规划

在《英语课程标准》中增加了情感、策略和文化方面的要求。情感包括兴趣、态度、动机、自信和意志等，因此，我们在小学英语教学中应当把学问传授作为思想品德教育的载体，适时适当的渗透德育，促进学生的全面进展。德育不仅仅是语文、数学、思品、史地等学科的任务,也是英语学科的教学目标。加强道德教育在英语课程中

的渗透，有利于“整体育人“，全面提高学生综合素养。一、钻研教材，挖掘素材

语言是思想文化的载体，教材是寓德载体，英语教材的课文内容自然渗透着丰富的思想教育内容。这需要我们教师深入钻研教材，仔细挖掘教材潜在的德育因素，通过融合、渗透的方法，有目的、有规划、自觉地寓德育于英语语言教学之中。本册教材中，第一单元ThisIsMyDay中，Goodtoknow局部主要教育学生日常生活的好习惯。其次单元MyFavouriteSeasonB局部中，通过对planttrees这一短语的学习，教育学生喜爱大自然，爱护环境的良好感情。第三单元MyBirthday中,通过学习自己和家人的生日，教育学生过生日不要铺张铺张，并且要学会感恩父母把自己带到这个世上；并通过中国的传统节日，来教育学生爱国爱家的思想感情。第四单元WhatAreYouDoing?中通过Goodtoknow局部中紧急电话号码的学习，教育学生在日常生活中不要玩火，不做危害社会的事情，要爱护我们的大家庭，

构建和谐社会。第五单元LookAtTheMonkeys中介绍了许多动物活动的短语，教师应借此时机教育学生爱惜和爱护动物，喜爱大自然，爱护自然环境。第六单元AFieldTrip中，介绍了大自然的一些风光，要培育学生喜爱大自然的思想情操。二、对学生进展心理安康教育

心理安康教育的总目标是：提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜能，培育学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全进展。英语作为其次语言，其学习的方法、手段与用母语为主进展授课的其他学科不同，学习中的心理安康问题有其特别性。有些学生学不好英语是由很多心理因素造成的：有的学生总认为自己不行，总觉得自己不如别人聪慧，比方举手前发觉平常学习好的尚未有反响，便疑心自己说不好，别人反过来仿照、笑话。他们常常受到教师的批判，同学的埋怨、家长的训斥，在班级里感到抬不起头，心态消极。英语作为一门非母语学科，学生在言语实践中消失错误是一种必定。假如就是在学生的言语实践中逢错必纠，只会导致学生产生沟通畏惧，对于学生的错误，首先应当进展推断：是观念性错误，还是言语失误？假如是前者，应予订正，并通过仿照、重复、替换等机械操练或讲解，使学生精确把握并能脱口而出。真理面前人人公平，有错必纠，学生情愿承受，不会产生心理障碍。对于沟通中的口误，则不必揪住不放，而应侧重留意学生表达时的流畅和言语意义的连贯，把握纠错的“度”，还要留意纠错的方式：1、不打断学生的言语过程。2、听学

生表达时，教师不要带有不满的心情，而应适时、适度用眼神和简短的汉语加以鼓舞，赐予正面评价。3、要特殊留意对内向型的学生避开当众纠错，教师反复的批判指正会导致学生产生负评价恐惊，严峻挫伤学生的自尊心和自信念。4、实行自我纠错相结合。在学习语言的过程中，尽量让学生自己听录音、自己仿照录音，培育学生的听音、仿照力量，对仿照正确的予以形象化的鼓舞，如集体有节奏的拍手，红星、实物嘉奖等等，使学生获得成就感，通过这种方法，让学生熟悉、体会到正确的发音，从而在不知不觉中到达订正的目的。慎重纠错，能排解学生的干扰，给学生独立的人格空间，让学生在反复的言语实践中完全放开，到达学以致用的目的。三、言传身教，教师表率

“学高为师，身正为范”，教师是课堂德育的实施者，这就要求教师做到先为范,后为师，到处以身作则，为人师表。所以教师要留意自已的一言一行，要以无私的精神和高尚的道德品质影响学生。在教学上，仔细对待每一堂课；在教态上，我总是给学生亲切的目光、含蓄的微笑、轻松的表情、和气的态度，并尽量做到仪表整齐、仪态大方；在板书设计上，我力求书写美观、抑扬顿挫、标准美丽，使学生觉得上英语课是一种美的享受，从而产生追求学问的剧烈愿望。四、课外活动，渗透德育

英语实践活动是学生学习语言学问的有效延长，可以丰富学生的精神生活，陶冶他们的道德情操，是增加学生德育意识的重要手段。因此，在英语教学中有效的利用实践活动能促进学生德育意识的形成，从而使教育更具有针对性，使学生的情感体验到达优化。在英语教学中，德育教育不只局限于课堂上进展渗透，应将德育教育扩展到除课堂外学生生活的其它空间，让学生在现实生活中开展德育实践。

作为新形势下的英语教师，应有意识地将德育同英语学科相整合，同时把握教材中的德育要素，敏捷运用和选择各种策略与方