京剧趣谈语文六年级上册课件部编版

京剧趣谈24一课时六年级上册﹒人教版※京剧趣谈24一课时六年级上册﹒人教版※1课前导入中国的传统文化艺术源远流长，博大精深，已经有几千年的历史文化，出现了很多精华被传承到现在，是我国古代人民的智慧结晶，也是国学文化中的经典。那说起中国国粹，同学们能想到哪些呢？课前导入中国的传统文化艺术源远流长，博大精深，已经有几千年的2书法、国画中国武术书法、国画中国武术3中医京剧中医京剧4剪纸刺绣剪纸刺绣5青花瓷丝绸汉服青花瓷丝绸汉服6今天这节课我们就走进京剧，老师带你们来认识一下京剧的艺术特色。今天这节课我们就走进京剧，老师带你们来认识一下京剧的艺术特色7京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象与中国中医、中国武术和中国书法并称为“四大国粹”。京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年8京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演思想基本功。舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演9老生（又称须生）老生（又称须生）10武生武生11小生小生12青衣青衣13老旦老旦14花旦花旦15武旦武旦16（花脸黑头）白脸曹操黑脸包公（花脸黑头）白脸曹操黑脸包公17文丑武丑小丑文丑武丑小丑18整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，了解课文内容。思考：这篇课文主要讲了哪几个方面的内容？课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，了解课文内容。思考：这19蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。1、交流。③这又是一幅怎样的画面？１、板书课题：可贵的沉默。【课型】精读课3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？4、放录音，有感情地跟读。（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？2.看到课题，你想到了哪些诗句。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)默读课文前半部分《马鞭》，想一想课文可以分为几部分，每一部分主要内容是什么。第一部分（1）：第二部分（2-3）：写马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。举例介绍实在和虚拟的道具，进一步说明京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。默读课文前半部分20研读第一自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？课文详解马鞭研读第一自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？21课文详解中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。交代了舞台上没有真马的原因，引出下文。①舞台太小。②真马不受控制。课文详解中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方22京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。京剧表演中使用“马鞭”的作用有哪些呢？用序号标出？解释说明的作用。“彻底解决”“无比漂亮”写出了作者对京剧中“马鞭”这一道具的赞叹。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬—23这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。123这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马24京剧表演中的“马鞭”京剧表演中的“马鞭”25请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的道具，并给道具分类。举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。实在的道具虚拟的道具可实在可虚拟马鞭酒壶酒杯鞋底马饭菜针线酒水饭碗请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的道具，并给道具分类26马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？承上启下，由实在、可感觉的马鞭过渡到介绍虚拟但同样可感觉可使用的道具。马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，27比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。举例说明虚拟道具在京剧中呈现的方式，化抽象为具体，增强了文章的说服力。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在28看下面几幅图，结合第2自然段内容，想象理解：“无”远远胜过了“有”的意思。看下面几幅图，结合第2自然段内容，想象理解：“无”远远胜过了29纳鞋底纳鞋底30京剧趣谈语文六年级上册课件部编版31“无”指的是没有“针线”，如果有“针线”，表演时穿针费时间，有时候还会发生线穿不进针孔里的尴尬，而且不美观。但是演员可以模仿表演穿针引线的动作，既能真实地感觉到她就在穿针引线纳鞋底，又很美观。所以说：“无”远远胜过了“有”。“无”指的是没有“针线”，如果有“针线”，表演时穿针费时间，32再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。在京剧表演中，虚拟的道具也变得可见可感，让观众感觉真实。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立33京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。再次列举具体的例子，说明用真实的道具是为了让表演更加真实、细腻。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。34“狠狠”“做戏”是什么意思？“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏”就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。“狠狠”“做戏”是什么意思？“做戏”是“表演”之意，而“狠狠35《金玉奴》《金玉奴》36通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具37默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文可以分为几部分？主要讲了什么内容？介绍静态的亮相。第二部分(2-3):介绍动态的亮相。第一部分(1):整体感知默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文可以分为几部分？主要讲38知识链接“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。知识链接“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场39京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。课文详解静态的亮相体现战斗激烈。京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台40这句话通过对观众的动作、神态和心理进行描写，把京剧中的对打情景刻画得淋漓尽致。画横线的这段话是对台下观众哪方面的描写？这句话通过对观众的动作、神态和心理进行描写，把京剧中的对打情41然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！在激烈的对打中，人物动作戛然而止是静态“亮相”的典型特点，同时也渲染紧张气氛。这段话中写出了“静态亮相”的什么特点？然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽42三次“对着”，运用了排比，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味性；又用了定身术这个词语让我们不由自主地想到武侠片中武艺高强之人点穴定身，有趣极了。三次“对着”，运用了排比，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味43小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。借小孩和外宾之口提出疑问，为下文解读“亮相”作铺垫。小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵44俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。具体阐述静态“亮相”的高妙之处。“静”更能显示出对打的激烈和紧张，同时也给观众留下了想象的空间。引用俗语、古诗。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是45还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。动态的亮相还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，46这段话中圈出的几个字词是属于什么描写？有什么作用？抓住“跑”“留”“抡圆”“耍”等动作描述交战双方的表现，生动形象地阐述了“动态亮相”的场景。这段话中圈出的几个字词是属于什么描写？有什么作用？抓住“跑”47多媒体5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。2、介绍李四光：②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。阻止：使停止行动。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？【课型】精读课二、初读课文，理清顺序。２、给一定的时间，让学生自学。（1）孔子为什么要拜师？师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。1.有感情地朗读课文；背诵课文。（静）（动）出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”1、自由读课文，读准字音。动态的亮相多媒体动态的亮相48这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？连用两个问句，写出了观众的不理解，从侧面展示了京剧艺术的奇特。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？连用两个问句，写出了49您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着。它的存在，就是为了突显人物的英雄气概。京剧之所以成为国粹，是因为它集众家之长。“动态亮相”目的是为了凸显人物的英雄气概。您说得太对了，这就是京剧中的杂技成分，自古如此，如今还保留着50学完《亮相》，请同学们根据提示将下表填写完整。类型静态亮相动态亮相场景与现实不相符的地方好处打得不可开交时戛然而止。哪个先“醒”了，对方不就“完”了吗？显示武艺的高强、必胜的信心。一方被打败跑下去，胜利一方留在原地，耍兵器。这，哪里还是戏剧？这，不是太像杂技了吗？突显人物的英雄气概。学完《亮相》，请同学们根据提示将下表填写完整。类型静态亮相动51西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》“飘在果林，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落在田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙。淋湿我的帽沿，沾湿她的花褂。”白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（二）挖木匣《16、“闪光的金子”》4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（1）孔子为什么要拜师？（1）把文章中的故事用自己的话语表述出来。3、导出课题：（4）、科利亚想的对不对呢？你从哪个词知道的？（三）词句教学异口同声：形容很多人说同样的话。通过学习《亮相》，你了解到了京剧艺术的什么特点？京剧里某些情节看起来好像不合理，却恰好表现了京剧化实为虚、动静结合的特点，这正是京剧的高妙之处。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》通过52本文介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，讲述了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处，带我们领略了京剧之美。字里行间流露出作者对京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自豪感。主旨归纳本文介绍了马鞭、亮相等戏剧知识，讲述了京剧表演在道具使用方面53层次梳理京剧趣谈马鞭亮相实在:马鞭、鞋底、酒壶、酒杯虚拟:马、针线、饭菜可实可虚:饭碗静态亮相:戛然而止必胜信心动态亮相：风雨不透英雄气概虚实相生动静结合层次梳理京剧趣谈马鞭亮相实在:马鞭、鞋底、酒壶、酒杯虚拟:马54京剧趣谈24一课时六年级上册﹒人教版※京剧趣谈24一课时六年级上册﹒人教版※55课前导入中国的传统文化艺术源远流长，博大精深，已经有几千年的历史文化，出现了很多精华被传承到现在，是我国古代人民的智慧结晶，也是国学文化中的经典。那说起中国国粹，同学们能想到哪些呢？课前导入中国的传统文化艺术源远流长，博大精深，已经有几千年的56书法、国画中国武术书法、国画中国武术57中医京剧中医京剧58剪纸刺绣剪纸刺绣59青花瓷丝绸汉服青花瓷丝绸汉服60今天这节课我们就走进京剧，老师带你们来认识一下京剧的艺术特色。今天这节课我们就走进京剧，老师带你们来认识一下京剧的艺术特色61京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年的历史。它以优美独特的唱腔和鲜明的人物形象与中国中医、中国武术和中国书法并称为“四大国粹”。京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，已有两百多年62京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演思想基本功。舞台上的角色划分为：生（老生、小生）、旦（青衣、老旦、花旦、刀马旦）、净（花脸、黑头）、丑（文丑、武丑、小丑、老丑）四种类型。京剧表演的四种艺术手法：唱、练、做、打，也是京剧表演63老生（又称须生）老生（又称须生）64武生武生65小生小生66青衣青衣67老旦老旦68花旦花旦69武旦武旦70（花脸黑头）白脸曹操黑脸包公（花脸黑头）白脸曹操黑脸包公71文丑武丑小丑文丑武丑小丑72整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，了解课文内容。思考：这篇课文主要讲了哪几个方面的内容？课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭”和“亮相”这两种艺术表现形式。整体感知同学们，请大家认真听课文朗读，了解课文内容。思考：这73蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。（3）理解：望哨（站岗放哨；借助相近的词语理解）这一段话，具体描绘了春雨给大自然和人们带来的神奇、美妙变化，字里行间洋溢着同学们对春雨的无比喜爱之情。1、交流。③这又是一幅怎样的画面？１、板书课题：可贵的沉默。【课型】精读课3.请同学们默读课文的7、8两段，看你能读出怎样的画面，从画面中读出怎样的心情？4、放录音，有感情地跟读。（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？2.看到课题，你想到了哪些诗句。2、观察生字，说说哪些地方容易写错。(在写“纪”时，要注意右边是“己”不是“已”;“旅”要和“旋”易混，“藏”和“卧”笔顺易错，要注意区分，不要写错。)默读课文前半部分《马鞭》，想一想课文可以分为几部分，每一部分主要内容是什么。第一部分（1）：第二部分（2-3）：写马鞭成为舞台道具的原因和马鞭使用的妙处。举例介绍实在和虚拟的道具，进一步说明京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演的特点。蒙蒙细雨雨点很细很密的小雨。这是春雨的特点。默读课文前半部分74研读第一自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？课文详解马鞭研读第一自然段，思考：京剧表演中的“马鞭”出现的原因是什么？75课文详解中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方圆太小，马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上，演员也怕它失去控制。交代了舞台上没有真马的原因，引出下文。①舞台太小。②真马不受控制。课文详解中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现，舞台方76京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底解决了，而且解决得无比漂亮。京剧表演中使用“马鞭”的作用有哪些呢？用序号标出？解释说明的作用。“彻底解决”“无比漂亮”写出了作者对京剧中“马鞭”这一道具的赞叹。京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手段，终于战胜了这种尴尬—77这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。123这种表演方式十分符合中国的美学。巨大的马匹被整个省略，但骑马78京剧表演中的“马鞭”京剧表演中的“马鞭”79请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的道具，并给道具分类。举例介绍这些道具进一步说明了京剧善于运用虚实结合的道具辅助演员表演。实在的道具虚拟的道具可实在可虚拟马鞭酒壶酒杯鞋底马饭菜针线酒水饭碗请同学们默读第2、3自然段，找出文中介绍的道具，并给道具分类80马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，但一样可感觉可使用。这两句话在文中起什么作用？承上启下，由实在、可感觉的马鞭过渡到介绍虚拟但同样可感觉可使用的道具。马鞭是实在的道具，是可感觉可使用的。京剧还有一些虚拟的道具，81比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在演员手里，“无”远远胜过了“有”。举例说明虚拟道具在京剧中呈现的方式，化抽象为具体，增强了文章的说服力。比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底，鞋底是实的，针线可是虚的，但在82看下面几幅图，结合第2自然段内容，想象理解：“无”远远胜过了“有”的意思。看下面几幅图，结合第2自然段内容，想象理解：“无”远远胜过了83纳鞋底纳鞋底84京剧趣谈语文六年级上册课件部编版85“无”指的是没有“针线”，如果有“针线”，表演时穿针费时间，有时候还会发生线穿不进针孔里的尴尬，而且不美观。但是演员可以模仿表演穿针引线的动作，既能真实地感觉到她就在穿针引线纳鞋底，又很美观。所以说：“无”远远胜过了“有”。“无”指的是没有“针线”，如果有“针线”，表演时穿针费时间，86再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立刻把酒壶酒杯端上舞台。主人和客人举杯喝酒，一杯又一杯，但就是不见吃饭吃菜，可客人也一样“饱”了。在京剧表演中，虚拟的道具也变得可见可感，让观众感觉真实。再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐“酒宴摆下——”，仆人立87京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。比如《金玉奴》中有一个细节，小生演员用饭碗喝完豆汁，又用嘴去舔筷子，如果没有这一“舔”，那饭碗也就完全不必拿上舞台。再次列举具体的例子，说明用真实的道具是为了让表演更加真实、细腻。京剧一般是不把饭碗搬上舞台的，一旦真用，那就得“狠狠做戏”。88“狠狠”“做戏”是什么意思？“做戏”是“表演”之意，而“狠狠”写出了表演的到位，“狠狠做戏”就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。“狠狠”“做戏”是什么意思？“做戏”是“表演”之意，而“狠狠89《金玉奴》《金玉奴》90通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具，都是以小代大，以简代繁，以虚带实，既节省了空间和人力物力，又能充分表达出要表达的意思，还给观众留下了想象的空间。通过学习《马鞭》，你了解到了京剧道具的什么特点？京剧里的道具91默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文可以分为几部分？主要讲了什么内容？介绍静态的亮相。第二部分(2-3):介绍动态的亮相。第一部分(1):整体感知默读课文后半部分《亮相》。想一想：课文可以分为几部分？主要讲92知识链接“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场前，或者是一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。集中而突出地显示出人物的精神状态，采用一种雕塑的姿势，这就称其为“亮相”。知识链接“亮相”是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场93京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气儿不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。课文详解静态的亮相体现战斗激烈。京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台94这句话通过对观众的动作、神态和心理进行描写，把京剧中的对打情景刻画得淋漓尽致。画横线的这段话是对台下观众哪方面的描写？这句话通过对观众的动作、神态和心理进行描写，把京剧中的对打情95然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽然一停，人物的动作也戛然而止——双方脸对着脸，眼睛对着眼睛，兵器对着兵器，一切都像被某种定身术给制服了！在激烈的对打中，人物动作戛然而止是静态“亮相”的典型特点，同时也渲染紧张气氛。这段话中写出了“静态亮相”的什么特点？然而也怪，就在双方打得不可开交之际，那紧张而又整齐的锣鼓声忽96三次“对着”，运用了排比，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味性；又用了定身术这个词语让我们不由自主地想到武侠片中武艺高强之人点穴定身，有趣极了。三次“对着”，运用了排比，让人看到了舞台上这种面面相觑的趣味97小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵器朝着对方一刺，对方不就‘完’了吗？”问得有理，但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。借小孩和外宾之口提出疑问，为下文解读“亮相”作铺垫。小孩子和外宾忍不住要问：“如果他们当中哪个先‘醒’了，拿起兵98俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。具体阐述静态“亮相”的高妙之处。“静”更能显示出对打的激烈和紧张，同时也给观众留下了想象的空间。引用俗语、古诗。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是99还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，一方被打败，跑下去了。可胜利一方不紧追，反而留在原地，抡圆了胳膊把手中的兵器（刀或枪）耍了个风雨不透。动态的亮相还有一种“刀（枪）下场”，可以视为动态的亮相。双方正在交战，100这段话中圈出的几个字词是属于什么描写？有什么作用？抓住“跑”“留”“抡圆”“耍”等动作描述交战双方的表现，生动形象地阐述了“动态亮相”的场景。这段话中圈出的几个字词是属于什么描写？有什么作用？抓住“跑”101多媒体5、教师总结：同学们，作者是一位儿童文学家，有一颗敏感的心，他在这一年四季听琴感受中情感变化也不同。这一部分通过：“我”听琴的感受和情感变化来间接描写小姑娘的品质。琴声与景色融为一体，就是作者表达的巧妙之处。2、介绍李四光：②课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么？（1）晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不是安稳，而它却很悠然。这上别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗?2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣？（简单补充卫国战争的资料）2.如何让学生体会到典型事例在表达文章时候的重要性及形象性。阻止：使停止行动。2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？【课型】精读课二、初读课文，理清顺序。２、给一定的时间，让学生自学。（1）孔子为什么要拜师？师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