新教材化学《硫及其化合物》1课件

基于化学学科社会价值的单元教学设计——硫和氮及其重要化合物人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）基于化学学科社会价值的单元教学设计人教版化学（2019）必修研究背景1234教学内容与课时分配教学分析5内容介绍教学过程几点想法研究背景1234教学内容与课时分配教学分析5内容介绍教学过程创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境发挥物质分类、氧化还原反应等概念理论的指导作用发展学生的元素观、分类观和转化观基于学生发展进阶进行单元整体教学设计运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动无机元素化合物知识的教学原则和策略背景：为什么要进行课程单元教学创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境无机元素化合物知识的彰显核心知识的认识功能价值还原和探究本源性认识问题外化认识角度和认识思路建构认识模型引导学生参与解释、论证、预测、调控、

设计等高级认识活动单元整体教学促进学生核心素养和关键能力发展的教学策略背景：为什么要进行课程单元教学摘自北师大王磊教授彰显核心知识的认识功能价值促进学生核心素养和关键能力发展的教课程单元是以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、大项目”的名义来组织或结构化要学的知识、技能、问题、情境、活动、评价等，使之成为一个完整的学习故事或事件。破解教学目标窄化、细化、浅化与孤化的问题。避免课堂教学中的问题或任务或活动太小、过多且琐碎。课程单元不是内容单元或学习素材单元，也不是知识点或知识图谱。背景：为什么要进行课程单元教学5课程单元是以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、背景：为什么要进行课程单元教学改进常规课堂教学教材内容的整合深度参与提高学科核心能力和素养的需要

学习理解能力

引领学生，挑战性的学习主题，

全身心的参与、体验成功、获得发展

应用实践能力

迁移创新能力6背景：为什么要进行课程单元教学改进常规课堂教学教材内容的整

主题2：常见的无机物及其应用2.1元素与物质根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；认识元素在物质中可以

具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态的物质的相互

转化。2.5非金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮

、硫及其

重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境

的影响。2.6物质性质及物质转化的价值

了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其

转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。

背景：课标中对“非金属及其化合物”要求

（1）根据研究物质的思路和方法，掌握常见非金属单质及其

重要化合物的主要性质和应用。（2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。（3）认识化学在环境监测与保护中的重要作用。背景：高考说明中对“非金属及其化合物”要求人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）背景：高考说明中对“非金属及其化合物”要求人教版化学（20

单元教学主题：我为消除雾霾来献策1、该素材对于本章核心知识的承载是最丰富的，可以涵盖硫、

氮及其重要化合物，整合了教材第1节、第2节主要内容。2、该素材是一个真实的社会性科学问题，贴近学生生活，

让学生在真实问题解决中感受化学学科的社会价值。3、学生从化学视角认识雾霾的成因和消除问题，能从物质

类别和元素价态的角度分析说明物质的转化路径。4、在解决环境问题的方法上，建立从化学视角分析环境问题

的角度（框架）和思路：能够将环境问题转化成化学

问题、聚焦物质及转化，从成因（引起环境问题物质---

污染物——污染物来源）、危害、防治等方面进行研究。背景：最大化实现教学内容价值9人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）单元教学主题：我为消除雾三个子项目

SO2的排放及硫酸盐形成第1、2课时第3、4课时第5课时单元教学内容与课时分配

NOx的排放及硝酸盐形成

NH3的排放及铵盐形成人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）三个子项目SO2的排放第1、2课时第3、4课时第5我为消除雾霾污染来献策项目1：硫及其重要化合物教学分析人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）我为消除雾霾污染来献策教学分析人教版化学（2019）必修第教学目标三维目标和重难点知识与技能情感态度价值观能从“类别”和“化合价”两个角度认识SO2的化学性质，能设计去除工业废气SO2的实验方案。2.通过分析雾霾的组成、来源和防治方法，初步建立

解决真实复杂问题的一般思路方法。通过运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学精神和社会责任感；2.增强化学知识在实践中应用的意识，发展对科学与

社会相互作用的认识；3.关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续

发展的思想。掌握研究物质化学性质的基本思路，认识化学转化

在环境保护中的重要作用。2.在解决SO2污染问题的过程中，能运用酸性氧化物通性

和氧化还原反应规律实现硫元素的转化。重点难点人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）教学目标三维目标和重难点知识与技能情感态度价值观能从“类别”学情分析学生特点思维活跃兴趣浓厚社会责任感知识能力从分类、化合价构建的元素二维转化关系图障碍点预测建立研究物质的两个角度与转化的关联有待提高形成转化观及研究物质一般思路，学以致用人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）学情分析学生特点思维活跃知识能力从分类、化合价构建的元素绘制硫元素物质二维坐标图雾霾中硫酸盐的形成课前课后知识主线（认识—研究—应用）任务主线（七个任务层层递进）能力主线（两次设计转化方案）环节一环节二环节三环节四课上认识雾霾出谋划策能力提升设计方案环节五综合利用教学素材分析设计流程人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）绘制硫元素物质二维坐标图雾霾中硫酸盐的形成课前课后知识主线（课前：绘制硫元素价类二维图

环节设计意图：梳理含有硫元素的物质，从价-类两个角度初步认识。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）课前：绘制硫元素价类二维图环节设计意图：人教版化学（201环节一认识雾霾1、随着冬季的到来，雾霾再次成为人们关注热点。2、京津冀地区一年烧煤1.7亿吨，燃煤污染是造成

雾霾的最重要原因。11月24日在北京中轴线上拍摄的冷空气到来前后的同机位图。环节设计意图：通过对雾霾的关注，培养学生从化学视角研究能源与环境问题的意识；利于正面认识化学科学对社会发展的影响。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾1、随着冬季的到来，雾霾再次成为人们关注热点环节一认识雾霾——危害诱发呼吸道疾病引发交通危害影响正常工作生产、学习、生活诱发哮喘症状长期会得肺癌加重心血管疾病雾霾危害人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——危害诱发呼吸道疾病引发交通危害影响正常工环节一认识雾霾——化学组成任务一、从化学视角分析雾霾组成和主要形成原因。1.引发思考，使学生从宏观和微观相结合的视

角分析问题，提高学生宏观辨识与微观探析

的学科素养。2.培养学生自主学习的能力，亲身体验、查阅

资料，以及用已有知识去认识雾霾。设计意图人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——化学组成任务一、从化学视角分析雾霾组成和环节一认识雾霾——化学组成1、雾霾是指各种源排放的污染物（如SO2、NOx、NH3、CO、VOCs、PM等），在特定的大气流场条件下，

经过一系列物理化学变化过程形成的细粒子，并与水

汽相互作用导致的大气消光现象。2、PM2.5是指直径小于或者等于2.5微米的大气颗粒物的

总称，成分为硫酸盐、硝酸盐、铵盐、有机物、炭黑

以及矿物粉尘等。3、雾（水滴）与霾（固体悬浮颗粒）是分散质，空气是

分散剂，形成的是“气溶胶”分散系。化学视角看雾霾人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——化学组成1、雾霾是指各种源排放的污染物（环节一认识雾霾——主要成因北京出现雾霾的主要成因燃煤和工业生产排放出大量的SO2，

经化学转化生成的颗粒物；城区交通排放的大量挥发性有机物、

NOx；直接排放至大气中的颗粒物贡献很小，

因此控制这三类气态污染物是治霾关

键。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——主要成因北京出现雾霾的主要成因燃煤和工业煤的部分结构模型环节一认识雾霾——主要成因人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）煤的部分结构模型环节一认识雾霾——主要成因人教版化学（20环节一认识雾霾——主要成因烟气的组成CO2、CO、SO2、氮氧化物、烟尘等烟气中确实含SO2吗？22人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——主要成因烟气的组成烟气中确实含SO2吗？O2SO2电子感应仪

品红溶液花瓣燃煤污染模拟实验人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）O2SO2电子感应仪

品红溶液花瓣燃煤污染模拟实验人教版化学

SO2电子感应仪

(峰值4.27ppm)

人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）SO2电子感应仪

(峰值4.27ppm)人教版化学环节二我为治理雾霾来献策任务二、根据自己所学知识为治理雾霾出谋划策。环节设计意图：培养学生的社会责任感。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节二我为治理雾霾来献策任务二、根据自己所学知识为治理雾霾《北京市空气重污染应急预案》环节二我为治理雾霾来献策同学们建议：煤改电、煤改气推广新能源汽车公众尽量乘坐公共

交通工具出行老房加装保温层汽车限行…..针对雾霾问题，你能提出几条合理化的建议吗?2.倡议性减排措施。(1)公众尽量乘坐公共交通工具出行，

减少机动车上路行驶

(2)加大对施工工地扬尘控制措施力度。(3)加强道路清扫保洁，减少交通扬尘污染。(4)大气污染物排放单位确保达标排放。(5)减少涂料、油漆、溶剂等含挥发性有

机物的原材料及产品使用。(6)企事业单位可根据空气污染情况采取

错峰上下班等弹性工作方式。3.强制性减排措施

本市公务用车在单双号行驶基础上，再停驶

车辆总数的30%。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）《北京市空气重污染应急预案》环节二我为治理雾霾来献策同学们环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册

中国科大地球和空间科学学院谢周清教授提出：京津冀地区秋冬季面临着严重的雾霾污染，而硫酸盐是雾霾期间PＭ2.5的主要成分之一。大气中硫酸盐一般来自于一次直接排放和SO2气体在大气中的气相、液相和非均相反应。

摘自《科学家揭示出北京雾霾的大气化学机制》环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）中国科大地球和空间科学学院谢周清教授提出：环环节二我为治理雾霾来献策环节三如何减少主要污染源—SO2任务三、预测SO2的化学性质

环节设计意图体会对具体物质性质的研究需建立“物质类别”和“化合价”两个认识角度，构建认知模型。环节二我为治理雾霾来献策环节三如何减少主要污染源—SO2任环节三如何减少主要污染源—SO2SO2核心元素价态变化组成类别分析角度还原性、氧化性酸性氧化物环节三如何减少主要污染源—SO2SO2核心元素价SO2水溶液溴水BaCl2溶液

KMnO4(H+)溶液盐酸

提供药品任务四、设计实验验证SO2的还原性环节设计意图：选取试剂，设计实验方案并实施，基于实验事实得出结论，提升学生的科学探究素养。提供药品任务四、设计实验验证SO2的还原性环节设计意图溴水SO2水溶液KMnO4溶液SO2水溶液任务四、设计实验验证SO2的还原性

环节设计意图：提升学生的证据

推理意识和能力。“溴水变为无色”，此现象能否说明SO2具有还原性？如何进一步设计实验方案？32溴水SO2水溶液KMnO4溶液SO2水溶液任务四、设计实验验应用硫元素的二维图设计转化方案，体会分析角度环节三如何减少主要污染源—SO2环节设计意图：引导学生从物质类别和价态变化的角度，设计含硫物质的转化路径，体会物质转化在环境保护中的重要价值，形成变化观念。应用硫元素的二维图设计转化方案，体会分析角度环节三如何减少任务五、小组讨论治理SO2污染的方法环节三如何减少主要污染源—SO2酸性氧化物盐具有还原性

S的化合物与碱性物质与氧化剂两个角度+6环节设计意图：运用模型分析、解决实际问题。34任务五、小组讨论治理SO2污染的方法环节三如何减少主要污染理论

实际工业原理分析

环节四工业治理SO2污染方案环节设计意图：帮助学生体会化学理论上与工业生产的联

系与差异；体验根据实际设计、改进方案

的角度。任务六、分析工业方案的反应原理方案评价理论36工业常见脱硫方法1.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠做吸收液

环节四工业治理SO2污染方案任务六、分析工业方案的反应原理1.氧化法选择经济的氧化剂如氧气、臭氧等以生石灰为脱硫剂2.钙基固硫法用氨水-氧气吸收3.氧化-碱液联合法4.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠做吸收液3636工业常见脱硫方法1.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠环节四

将生石灰和含硫的煤混合后燃烧，CaO吸收SO2并被O2氧化为CaSO4，脱硫率高达87%。

CaO+SO2==CaSO3，2CaSO3+O2=2CaSO4

环节四工业治理SO2污染方案△2.钙基固硫法以生石灰为脱硫剂37将生石灰和含硫的煤混合后燃烧，CaO吸收SO2并被案例分析与评价利用钠碱循环法可脱除烟气中的SO2。在钠碱循环法中，Na2SO3溶液作为吸收液吸收SO2。

任务七、吸收后如何变废为宝，使SO2再生？环节五综合利用，变废为宝环节设计意图：通过对废液回收问题的讨论培养学生节约资源、保护环境的可持续发展意识。38案例分析与评价任务七、吸收后如何变废为宝，使SO2再生？39SO2+NaOH=NaHSO3SO2+Na2SO3+H2O=2NaHSO3环节五综合利用，变废为宝任务7、如何将NaHSO3

转化为纯SO2？2NaHSO3+H2SO4=Na2SO4+2SO2↑+2H2O较纯SO2制硫酸：2SO2+O22SO3

SO3+H2O

=

H2SO44.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠做吸收液“废气SO2也能逆袭”：

如何变废为宝？SO2再生：39SO2+NaOH=NaHSO3环节五综合利用，变废为40环节五综合利用，变废为宝40环节五综合利用，变废为宝SO2用途杀菌、抗氧化防腐剂制硫酸漂白有色织物SO2杀菌、抗氧化防腐剂制硫酸漂白有色织物作为葡萄酒中十分重要的添加剂，二氧化硫的使用历史已达200余年之久。到目前为止仍未找到能取代二氧化硫的添加剂。杀死葡萄皮表面的杂菌、抗氧化、改善风味的作用，没有它，葡萄酒会很快氧化。42作为葡萄酒中十分重要的添加剂，二氧化硫的使用历史已达200余认识化合物化学性质的角度1、组成类别2、核心元素价态变化3、特殊性整体想类别重点看价态全面知特殊43人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）认识化合物化学性质的角度1、组成类别整体想类别43人教版化学利用物质性质解决实际问题的思路方法性质推测反应结论类别规律组成价态变化实证实际问题预测性质

环节设计意图：建立利用物质性质解决实际问题的基本思路。44人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）利用物质性质解决实际问题的思路方法性推结类别规律组价态变化实

从化学视角研究“污染问题”的程序雾霾组成环节设计意图：将“环境问题”转化为“化学问题”，聚焦污染源及其转化，帮助学生建立从化学视角分析环境问题的思路和方法。雾霾成因污染源

SO2、NOx认识物质性质

利用反应进行转化45人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）从化学视角研究“污染问题”的程序雾霾环节设计意图：将“环课后延伸

1、硫酸盐是北京地区雾霾PM2.5的主要成分，

分析大气中SO2如何转化硫酸，进而转化

为硫酸盐，请在价类二维图中标示出来。2、SO2有氧还性吗？设计实验进行验证。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）课后延伸1、硫酸盐是北京地区雾霾PM2.5的主要成分，47课后延伸

空气中的SO2转化为硫酸、硫酸盐人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）47课后延伸空气中的SO2转化为硫酸、硫酸盐人教版化学（2基于化学学科社会价值的单元教学设计——硫和氮及其重要化合物人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）基于化学学科社会价值的单元教学设计人教版化学（2019）必修研究背景1234教学内容与课时分配教学分析5内容介绍教学过程几点想法研究背景1234教学内容与课时分配教学分析5内容介绍教学过程创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境发挥物质分类、氧化还原反应等概念理论的指导作用发展学生的元素观、分类观和转化观基于学生发展进阶进行单元整体教学设计运用预测推断、设计实验、检验证明的实验探究活动无机元素化合物知识的教学原则和策略背景：为什么要进行课程单元教学创设丰富的联系生活和生产实际的学习情境无机元素化合物知识的彰显核心知识的认识功能价值还原和探究本源性认识问题外化认识角度和认识思路建构认识模型引导学生参与解释、论证、预测、调控、

设计等高级认识活动单元整体教学促进学生核心素养和关键能力发展的教学策略背景：为什么要进行课程单元教学摘自北师大王磊教授彰显核心知识的认识功能价值促进学生核心素养和关键能力发展的教课程单元是以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、大项目”的名义来组织或结构化要学的知识、技能、问题、情境、活动、评价等，使之成为一个完整的学习故事或事件。破解教学目标窄化、细化、浅化与孤化的问题。避免课堂教学中的问题或任务或活动太小、过多且琐碎。课程单元不是内容单元或学习素材单元，也不是知识点或知识图谱。背景：为什么要进行课程单元教学5课程单元是以学科核心素养为目标，以“大任务、大观念、大问题、背景：为什么要进行课程单元教学改进常规课堂教学教材内容的整合深度参与提高学科核心能力和素养的需要

学习理解能力

引领学生，挑战性的学习主题，

全身心的参与、体验成功、获得发展

应用实践能力

迁移创新能力6背景：为什么要进行课程单元教学改进常规课堂教学教材内容的整

主题2：常见的无机物及其应用2.1元素与物质根据物质的组成和性质可以对物质进行分类；认识元素在物质中可以

具有不同价态，可通过氧化还原反应实现含有不同价态的物质的相互

转化。2.5非金属及其化合物

结合真实情境中的应用实例或通过实验探究，了解氯、氮

、硫及其

重要化合物的主要性质，认识这些物质在生产中的应用和对生态环境

的影响。2.6物质性质及物质转化的价值

了解通过化学反应可以探索物质性质、实现物质转化，认识物质及其

转化在促进社会文明进步、自然资源综合利用和环境保护中的重要价值。

背景：课标中对“非金属及其化合物”要求

（1）根据研究物质的思路和方法，掌握常见非金属单质及其

重要化合物的主要性质和应用。（2）了解常见非金属单质及其重要化合物对环境质量的影响。（3）认识化学在环境监测与保护中的重要作用。背景：高考说明中对“非金属及其化合物”要求人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）背景：高考说明中对“非金属及其化合物”要求人教版化学（20

单元教学主题：我为消除雾霾来献策1、该素材对于本章核心知识的承载是最丰富的，可以涵盖硫、

氮及其重要化合物，整合了教材第1节、第2节主要内容。2、该素材是一个真实的社会性科学问题，贴近学生生活，

让学生在真实问题解决中感受化学学科的社会价值。3、学生从化学视角认识雾霾的成因和消除问题，能从物质

类别和元素价态的角度分析说明物质的转化路径。4、在解决环境问题的方法上，建立从化学视角分析环境问题

的角度（框架）和思路：能够将环境问题转化成化学

问题、聚焦物质及转化，从成因（引起环境问题物质---

污染物——污染物来源）、危害、防治等方面进行研究。背景：最大化实现教学内容价值9人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）单元教学主题：我为消除雾三个子项目

SO2的排放及硫酸盐形成第1、2课时第3、4课时第5课时单元教学内容与课时分配

NOx的排放及硝酸盐形成

NH3的排放及铵盐形成人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）三个子项目SO2的排放第1、2课时第3、4课时第5我为消除雾霾污染来献策项目1：硫及其重要化合物教学分析人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）我为消除雾霾污染来献策教学分析人教版化学（2019）必修第教学目标三维目标和重难点知识与技能情感态度价值观能从“类别”和“化合价”两个角度认识SO2的化学性质，能设计去除工业废气SO2的实验方案。2.通过分析雾霾的组成、来源和防治方法，初步建立

解决真实复杂问题的一般思路方法。通过运用所学知识解决实际问题，培养学生的科学精神和社会责任感；2.增强化学知识在实践中应用的意识，发展对科学与

社会相互作用的认识；3.关注与化学有关的社会热点问题，逐步形成可持续

发展的思想。掌握研究物质化学性质的基本思路，认识化学转化

在环境保护中的重要作用。2.在解决SO2污染问题的过程中，能运用酸性氧化物通性

和氧化还原反应规律实现硫元素的转化。重点难点人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）教学目标三维目标和重难点知识与技能情感态度价值观能从“类别”学情分析学生特点思维活跃兴趣浓厚社会责任感知识能力从分类、化合价构建的元素二维转化关系图障碍点预测建立研究物质的两个角度与转化的关联有待提高形成转化观及研究物质一般思路，学以致用人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）学情分析学生特点思维活跃知识能力从分类、化合价构建的元素绘制硫元素物质二维坐标图雾霾中硫酸盐的形成课前课后知识主线（认识—研究—应用）任务主线（七个任务层层递进）能力主线（两次设计转化方案）环节一环节二环节三环节四课上认识雾霾出谋划策能力提升设计方案环节五综合利用教学素材分析设计流程人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）绘制硫元素物质二维坐标图雾霾中硫酸盐的形成课前课后知识主线（课前：绘制硫元素价类二维图

环节设计意图：梳理含有硫元素的物质，从价-类两个角度初步认识。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）课前：绘制硫元素价类二维图环节设计意图：人教版化学（201环节一认识雾霾1、随着冬季的到来，雾霾再次成为人们关注热点。2、京津冀地区一年烧煤1.7亿吨，燃煤污染是造成

雾霾的最重要原因。11月24日在北京中轴线上拍摄的冷空气到来前后的同机位图。环节设计意图：通过对雾霾的关注，培养学生从化学视角研究能源与环境问题的意识；利于正面认识化学科学对社会发展的影响。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾1、随着冬季的到来，雾霾再次成为人们关注热点环节一认识雾霾——危害诱发呼吸道疾病引发交通危害影响正常工作生产、学习、生活诱发哮喘症状长期会得肺癌加重心血管疾病雾霾危害人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——危害诱发呼吸道疾病引发交通危害影响正常工环节一认识雾霾——化学组成任务一、从化学视角分析雾霾组成和主要形成原因。1.引发思考，使学生从宏观和微观相结合的视

角分析问题，提高学生宏观辨识与微观探析

的学科素养。2.培养学生自主学习的能力，亲身体验、查阅

资料，以及用已有知识去认识雾霾。设计意图人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——化学组成任务一、从化学视角分析雾霾组成和环节一认识雾霾——化学组成1、雾霾是指各种源排放的污染物（如SO2、NOx、NH3、CO、VOCs、PM等），在特定的大气流场条件下，

经过一系列物理化学变化过程形成的细粒子，并与水

汽相互作用导致的大气消光现象。2、PM2.5是指直径小于或者等于2.5微米的大气颗粒物的

总称，成分为硫酸盐、硝酸盐、铵盐、有机物、炭黑

以及矿物粉尘等。3、雾（水滴）与霾（固体悬浮颗粒）是分散质，空气是

分散剂，形成的是“气溶胶”分散系。化学视角看雾霾人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——化学组成1、雾霾是指各种源排放的污染物（环节一认识雾霾——主要成因北京出现雾霾的主要成因燃煤和工业生产排放出大量的SO2，

经化学转化生成的颗粒物；城区交通排放的大量挥发性有机物、

NOx；直接排放至大气中的颗粒物贡献很小，

因此控制这三类气态污染物是治霾关

键。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——主要成因北京出现雾霾的主要成因燃煤和工业煤的部分结构模型环节一认识雾霾——主要成因人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）煤的部分结构模型环节一认识雾霾——主要成因人教版化学（20环节一认识雾霾——主要成因烟气的组成CO2、CO、SO2、氮氧化物、烟尘等烟气中确实含SO2吗？22人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节一认识雾霾——主要成因烟气的组成烟气中确实含SO2吗？O2SO2电子感应仪

品红溶液花瓣燃煤污染模拟实验人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）O2SO2电子感应仪

品红溶液花瓣燃煤污染模拟实验人教版化学

SO2电子感应仪

(峰值4.27ppm)

人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）SO2电子感应仪

(峰值4.27ppm)人教版化学环节二我为治理雾霾来献策任务二、根据自己所学知识为治理雾霾出谋划策。环节设计意图：培养学生的社会责任感。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节二我为治理雾霾来献策任务二、根据自己所学知识为治理雾霾《北京市空气重污染应急预案》环节二我为治理雾霾来献策同学们建议：煤改电、煤改气推广新能源汽车公众尽量乘坐公共

交通工具出行老房加装保温层汽车限行…..针对雾霾问题，你能提出几条合理化的建议吗?2.倡议性减排措施。(1)公众尽量乘坐公共交通工具出行，

减少机动车上路行驶

(2)加大对施工工地扬尘控制措施力度。(3)加强道路清扫保洁，减少交通扬尘污染。(4)大气污染物排放单位确保达标排放。(5)减少涂料、油漆、溶剂等含挥发性有

机物的原材料及产品使用。(6)企事业单位可根据空气污染情况采取

错峰上下班等弹性工作方式。3.强制性减排措施

本市公务用车在单双号行驶基础上，再停驶

车辆总数的30%。人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）《北京市空气重污染应急预案》环节二我为治理雾霾来献策同学们环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册

中国科大地球和空间科学学院谢周清教授提出：京津冀地区秋冬季面临着严重的雾霾污染，而硫酸盐是雾霾期间PＭ2.5的主要成分之一。大气中硫酸盐一般来自于一次直接排放和SO2气体在大气中的气相、液相和非均相反应。

摘自《科学家揭示出北京雾霾的大气化学机制》环节二我为治理雾霾来献策人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）人教版化学（2019）必修第二册第五章第一节硫及其化合物课件（共47张PPT）中国科大地球和空间科学学院谢周清教授提出：环环节二我为治理雾霾来献策环节三如何减少主要污染源—SO2任务三、预测SO2的化学性质

环节设计意图体会对具体物质性质的研究需建立“物质类别”和“化合价”两个认识角度，构建认知模型。环节二我为治理雾霾来献策环节三如何减少主要污染源—SO2任环节三如何减少主要污染源—SO2SO2核心元素价态变化组成类别分析角度还原性、氧化性酸性氧化物环节三如何减少主要污染源—SO2SO2核心元素价SO2水溶液溴水BaCl2溶液

KMnO4(H+)溶液盐酸

提供药品任务四、设计实验验证SO2的还原性环节设计意图：选取试剂，设计实验方案并实施，基于实验事实得出结论，提升学生的科学探究素养。提供药品任务四、设计实验验证SO2的还原性环节设计意图溴水SO2水溶液KMnO4溶液SO2水溶液任务四、设计实验验证SO2的还原性

环节设计意图：提升学生的证据

推理意识和能力。“溴水变为无色”，此现象能否说明SO2具有还原性？如何进一步设计实验方案？32溴水SO2水溶液KMnO4溶液SO2水溶液任务四、设计实验验应用硫元素的二维图设计转化方案，体会分析角度环节三如何减少主要污染源—SO2环节设计意图：引导学生从物质类别和价态变化的角度，设计含硫物质的转化路径，体会物质转化在环境保护中的重要价值，形成变化观念。应用硫元素的二维图设计转化方案，体会分析角度环节三如何减少任务五、小组讨论治理SO2污染的方法环节三如何减少主要污染源—SO2酸性氧化物盐具有还原性

S的化合物与碱性物质与氧化剂两个角度+6环节设计意图：运用模型分析、解决实际问题。34任务五、小组讨论治理SO2污染的方法环节三如何减少主要污染理论

实际工业原理分析

环节四工业治理SO2污染方案环节设计意图：帮助学生体会化学理论上与工业生产的联

系与差异；体验根据实际设计、改进方案

的角度。任务六、分析工业方案的反应原理方案评价理论83工业常见脱硫方法1.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠做吸收液

环节四工业治理SO2污染方案任务六、分析工业方案的反应原理1.氧化法选择经济的氧化剂如氧气、臭氧等以生石灰为脱硫剂2.钙基固硫法用氨水-氧气吸收3.氧化-碱液联合法4.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠做吸收液3636工业常见脱硫方法1.钠碱脱硫法用烧碱或亚硫酸钠环节四

将生石灰和含硫的煤混合后燃烧，CaO吸收SO2并被O2氧化为CaSO4，