低段教学总结1

低段教学总结一、培育了学生的对美术的兴趣：

有参与兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前画画只是应付教师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的学问。在他们的影响下更多的学生想参与兴趣小组特殊是初一年级尤为突出。

二、培育学生的学问面：

在这次的兴趣小组中不但美术的根本学问，而且更多的是让学生把握了很多绘画的根本技法，使他们的学问面得到很大的拓展。

三、丰富了学生的其次课堂：

从素养的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

固然，我们的工作还存在缺乏，我们期盼着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的进展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素养更好地得到提高。小学美术课是一门必修的艺术教育课程，是对学生进展美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪才智，促进学生全面进展，具有重要作用。而美术兴趣小组是美术课堂教学的补充和延长，与课堂教学相比更具敏捷性、可塑性，因而学生特别愿意参与。然而，由于其有较大的“弹性”，简单受到考试或者其它活动的限制和冲击，教师和学生往往不能有始有终，保质保量地坚持究竟。

低段教学总结2

一、校本培训走进教师的心，进入课堂。

在教学之中学，在学习中教。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，

三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。学习数学的兴趣，促进学生的进展。

四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——治理上，努力表达以人为本的思想。要求：检查自己全部的职业表现是否标准、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。为了使新课程标准落实进一步落实，是自己尽快走进新课程，本人对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面学习，强调学生的数学活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理力量，优化笔试题目的设计，设计学问技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题。真正将考试作为促进学生全面进展、促进教师提高改良教学的手段，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

低段教学总结3

一、抓常规工作

1、坚持教育教学理论的学习，促进教师素养的提高。

我们深深熟悉到，假如教师不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，组内教师深入学习《国家课程标准》、《有效备课》等，仔细做好笔记并组织教师学习和争论教学中的热点和冷点教学问题，从而使教师更新教学观念，熟悉教学新策略，并积极利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身素养，让教师从阅历型向专业型，科研型转变。

2、扎实搞好常规教研活动。

我们组同事之间是团结和谐的。在隔周周二的的教研组活动中做到“定地点、定内容、定主讲人”。每次都是在轻松、开心的气氛下进展。活动中对每一章节可能消失疑难问题采纳集体争论的方式进展预设和分析，对近期要进展的教学内容由一个人进展分析主讲，其他人补充发言，针对如何突破重难点一起探讨，沟通各自的良策，并一起学习优秀的教学案例，相互借鉴，努力在教学上表达出自己的特点。备课活动中对已经上过的内容进展总结和反思。找出教学过程中的缺乏之处，准时补漏，探究课堂教学的艺术，处理学生中的疑难问题。提高我们每一个人的业务水平。

3、组织各类竞赛，促进学生个体进展。

在学生方面，本学期为了促一促各层次的学生的学习积极性，我们低段数学组依据学生实际状况，进展了数学口算竞赛，动手操作及解决问题的竞赛活动，教研组在赛前有规划、有预备，赛后有反应总结、有嘉奖。同时就存在问题，思索在今后的教学中如何更好地提高学生的计算力量，制定切实有效的改良措施。

二、深入开展校本教研

在学期中，我们低段组仔细开展校本主题教研。在校本教研开展的过程中，我们从自己的教学实际问题动身，实实在在地选好教学讨论点，以小课题讨论做引领，围绕课题开展各项学习活动和实践研讨

活动，如针对性的理论学习、典型课例的磨课，错例收集分析，课题教学故事沟通等，实现教研和科研的严密结合，提高教研活动的针对性、系统性、可操作性和实效性。

低段学生，由于年龄小，学问构造尚未形成，思维还没有成熟，在数学学习中简单消失很多错误。针对这些我们制定了小课题“低段学生计算常见错误分析及对策”，主要针对他们在平常作业中常消失的一些错误进展分析并查找相应的解决策略，教给孩子详细的方法，让他们学会自我反思和改正错误，培育良好的计算习惯。

通过该课题的实践和讨论，我们找到了今后对待低段学生数学学习中常见错误的分析及应对策略。主要有以下几点：

1、低段学生由于根底学问不够扎实，造成概念不清而引起的错误，因此教学时注意根底学问的把握和稳固；

2、低段学生由于心理缘由会造成一些常见的错误，作为教师多讨论学生的心理，有针对性的教学，避开不必要的错误；

3、马虎致错的矫正策略

（抄错、写错、计算错）对于这一类型马虎的学生矫正的方法需要学生的努力和教师与家长的监视亲密协作。草旦发生就更加引人注目、促人思考．因此，在教学中可多途径稿潦草、字迹模糊，计算马虎，急于完成是抄错写错计算错的主要缘由，因此需要学生平常端正学习态度。惊异产生于意外，意外之事一创设情景，设置一些有肯定因抄错写错而产生严峻后果的事例，这样能激发学生惊异感，以提高学生去订正马虎错误的愉悦性，激发学生学习探究的兴趣。

（少看、漏看、跳动看）对于这一类型马虎的学生矫正是培育学生的阅读方法和分析力量。可选准时机，有意根据学生的“常见病”、“多发病”的歧路适当出错，把错误重新暴露给学生，以进一步促进学生思索，使学生能分清错误类型，搞清问题之所在，从而做到对症下药、去除病根。

（概念不清认知错误）对于这一类型马虎的学生矫正的是帮忙学生正确的理解把握概念，教师可以采纳不同的方法，多种途径，多个层次，来理解定义和概念，对于一样相近相像的概念和定义，还可以进展准时的分析和比拟，比拟他们之间的一样相像的地方，也比拟他们不同相反的地方，并以自己的方式建构学问体系，从而真正的理解概念，把握学问，应用概念。

（类似题目混淆）对于这一类型马虎的学生矫正的方法是，遇到作业中，是是而非的内容千万不能放过，对一样相近的题目多进展比拟比照，找出题目中的一样点和不同点，多进展归纳和总结。引发学生一系列的观看、分析、比拟等思维活动.在辨明白以上错误之后，使学生澄清了有关概念，并对马虎的后果有了更深的了解。

三、存在缺乏之处：

1、运用理论指导实践不够。虽然我们通过自学、外出培训等形式学习教育教学理论，但在将理论转化为详细的教学行为时还是遇到了许很多多的困难，所以，今后我们应更多阅读教育刊物，多观看名师教学课堂录像，多写写教学反思以进一步提高理论素养并更好地用理论来指导我们的教学实践。

2、常规教学创新的力度还不够。

3、专题讨论还需要进一步深入，进一步细致，还没有形成有高度的讨论成果来。

4、对于优等和有潜力的学生，他们的数学综合素养照旧有待提高，计算综合运用的力量还需要进一步挖掘培育，整体的数学成绩还需再上台阶。

四、今后努力方向

1、我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，教师是教育的关键，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们数学教研组教师的教育教学水平。

2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、力量训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互鼓励。

3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习兴趣和学习方法的培育，进展有序地有针对性的训练，提高他们的综合力量。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争以后在教科研、教学实践上做文章，争取早出成绩，出好成绩，把工作搞得更好、更扎实。

低段教学总结4

本学年美术兴趣活动丰富多彩，活动形式多种多样。同学们积极参加、呈现自我，得自己的课余时间增加了绚丽的颜色，同时也感受到美术活动带来的欢乐。本学年美术兴趣活动的同学们在教师的辅导之下，绘画和制作出很多美术的作品，展现在校园里，感受到胜利的喜悦。低段美术兴趣教学：本学年低段美术组由一年级至三年级组成，是放在根本绘画技法的稳固指导上，提高水彩笔绘画的力量，不断提高作品的质量。通过2个月的临摹，想象添加绘画，同学们各方面力量都有较大的提升。

比方说：学生构图力量的提高，从原先构图小，构图偏，屡次反复修改等毛病，现在一局部同学能一次定稿，削减反复修改的次数，避开了画面脏乱的效果。学习过程中，同学们还把握了绘画技法，敏捷运用到作品中，到达了较好的效果。后半阶段，重点教学了水彩颜料的绘画。进展了颜色调色、渐变色的练习，绘画了单个苹果、梨、香蕉等水果，讲解了明暗调子，光源照耀不同产生的不同色调。经过一个月的训练，同学们使用水彩颜料养成了好习惯，根本把握颜色调色方法，对水的掌握根本稳定，能调试出干湿浓度适中的颜料，能自己用水粉配色绘画自己喜爱的画面。

真正到达了教学效果。同学们在学习过程中仔细认真，不懂就问，学习的不亦乐乎。学期末，增设了手工折纸教学，学生学习兴趣深厚，学习了狐狸、蛇等动物的折法，还学会了太阳花、牵牛花、百合等花卉的折法。学生学以致用，将这些作品布置在班级的板报中，真正发挥了美术兴趣活动学生的特长。在感受获得胜利喜悦的同时，我们还需要不断的努力，加强学生的根本功练习，更要注

重学生想象力的激发和表现，争取在绘画主题构思和绘画技法上有新的创新和突破，不断尝试，充分体验，争取有更大的收获。

低段教学总结5

一学期马上过去，可以说紧急劳碌而收获多多。总体看，全体数学教师仔细执行学校教育教学工作规划，转变思想，积极探究，改革教学，在连续推动“小班化合作”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的效果。

一、校本培训走进教师的心，进入课堂。

每位教师有一次本校贯彻新理念的教学研讨课，学校平均每周有一次教研活动，每次活动均有1个活动课例，活动中每位教师提一个学习体会，提一个改良规划。学校开展了创立学习型教师队伍活动，即每天1小时自学，每天每周一次集体学习，每周教育随笔，每半期一次心得体会，每期每人一次主讲，每期一次考试，每人一万字笔记，每人订教育报刊杂志一种以上。有相关内容安排记录，教师个人自学以时事政治、教育教学。书报为主，全部学习笔记，有日期、有出处，学校对教师的学习进展了仔细、全面的检查，有具体记载，有科学评价，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学之中学，在学习中教。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，在教研组长的带着下，紧扣新课程标准和“小班化合作”课堂教学模式。方丽鸥教师的《乘法的初步熟悉》、吕文香教师的《整十数加减整十数的练习》胜利的展现，收到良好的效果得到领导和听课教师的确定。

三、创新评价，鼓励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。

四：抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化治理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检——治理上，努力表达以人为本的思想。要求每位教师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否标准、得体。

2、互观——由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查——a随机查：治理人员进课堂(通知听课、推门听课、跟踪听课)，听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。b集中查：每月对不同常规工程集中抽查。

低段教学总结6

这学期来，在各位领导和教师的热心支持和帮忙下，我仔细做好美术兴趣小组教学工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把本学年的工作做简要的总结。

一、师德表现

仔细学习各级各类文件，关怀国内外大事，注意政治理论的学习。每周仔细上好美术兴趣课，从不无故缺课。

二、教育教学状况

在教学工作中，我留意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我仔细讨论教材，力求精确把握重点、难点。并注意参阅各种美术杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。留意弱化难点强调重点。

2、仔细上好每一节课。上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，注意创新力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养，保证每一节课的质量。

3、仔细准时批阅作品，并准时的反应。留意听取学生的意见，准时了解学生的学习状况，并有目的的对学生进展辅导。

4、注意教育理论的学习，并留意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。

本学年依据学生的兴趣爱好，我准时调整了局部教学规划，因

为学生对于儿童画作品比拟感兴趣，往往会被那丰富的画面效果所深深吸引，也情愿通过自己的小手进展临摹和创作。针对学生的这一特点我搜寻了不少优秀的学生儿童画作品，在兴趣课练习时分发给学生，并逐一针对练习以及创作时的问题进展讲解与示范，通过一年时间的练习，学生儿童画作品表现力有了不少进步，同时也熬炼了学生的绘画造型技能。

以上是我本学期兴趣小组工作总结，缺乏之处请各位领导及教师指正。我肯定再接再厉，争取更大的进步。

低段教学总结7

第一学段写字教学是学生书写起步的关键时期。抓好这一学段学生写英雄字是一项常抓不懈的工作。然而由于写字任务的加重和写字本身的枯燥，很多学生由此产生懈怠，加上一年级学生耐久性差，最终往往错过了良好的写字力量培育的时机。因此，在这一学段的语文教学中，培育学生的习字兴趣，使学生脱离机械性的书写，养成良好的书写习惯，乐于书写一手美丽的汉字，是我们教学所要抓的重中之重。

一．重视习惯培育，是学生写好字的前提1.预备写字工具，形成正确意识

1.铅笔、橡皮擦是低年级学生主要使用的写字工具。写字工具是学生写好字的先决条件，没有写字工具何谈写好字。一年级开学的第一天，我给学生提出了这样的要求：每天自己预备好六枝已削好的木制的铅笔和一块大的橡皮擦在铅笔盒。提出这样的要求缘由在于：

（1）养成学生自主预备学习用具的习惯。

（2）不使用自动铅笔和过短的铅笔，削减断铅可能，有利于学生把握笔锋。

（3）养成学生不随便涂改的习惯，用橡皮擦要轻轻擦，留意作业本清洁和保管好橡皮擦。

刚入学的一两个月内，我常常让班干部在课间检查学生的写字工具。对于没有预备好的学生除了批判外，还要了解缘由，帮忙他们解决困难。在学生每次写字的时候，我提示学生留意使用写字工具，并对遇到困难的学生赐予辅导。例如教师要准时提示学生写了一会儿要把铅笔转一下角度，铅笔不简单钝掉等。写完字，还要引导学生把写字工具整理好，放回铅笔盒以备下次用。

2.落实“双姿”指导，培育正确习惯。

一年级新生刚入学时，学校往往进展行为习惯的培育，其中写字姿态握笔姿态就是培育的重点之一。刚入学的儿童，写字坐姿和执笔方法的把握程度都很不抱负。而拥有正确的写字姿态是写好字的首要条件，因此我们必需标准学生的坐姿和执笔方法。

初学写字阶段，教师可先让学生看写字姿态图，再看一段学生写字的录像，引导学生观看录像中人物头部、身子、手臂、脚的摆放特点是否与挂图一样，让学生初步了解正确姿态的标准是：“头正、身直、臂开、足安。”然后教师示范，学生模仿，再指名一局部孩子上台表演，其余学生评价来加深印象。在学生练字时，教师要不断巡察，准时提示、准时订正。

在学生初步把握正确的坐姿后，再来强调正确的执笔方法。对低段学生来说，学会执笔并不简单。为此，教师首先要通过多媒体、教学挂图等直观手段向学生讲清正确的握笔要领。另外，为了加强稳固，教师可让学生学习《写字歌》，并让他们在每次写字前一边背诵一边端正姿态：“学写字，要留意，身坐正，肩平背直头摆正，两脚平放有精神，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺，写字仔细心要静。”这样一来，不仅催促学生保持正确的写字姿态，还能帮他们逐步养成不摆好姿态不动笔写字的习惯。

3．多方严格要求，促进习惯养成。

要养成良好的书写习惯并非简单之事。在语文教学中，教师强调学生书写美观、“两姿”标准。其他学科教师也不能只字不提，更一味追求教学效率，追求教学质量，对学生的书写大开便利之门，让学生完成作业就行。教师们应群策群力，团结一心，要形成一种意识，标准写字，标准“两姿”不仅仅是语文课的任务，任何学科对书写的标准，对标准“两姿”的养成都有催促地义务和权利。

另外帮学生养成良好的书写习惯，也不能仅靠学校里的几节写字课就能完成，还需家长的亲密协作和监视。为了使学校和家庭到达标准统一的要求，教师要常常向家长宣传学生良好书写习惯培育的重要性，要求家长积极协作，严格监视作业的质量及写字姿态，与教师齐抓共管。这样一来，家长对孩子的写字标准更重视了，还能有效催促孩子尽快尽好地标准写字。

二．激发深厚兴趣，是学生写好字的关键

“兴趣是最好的教师”。写字过程枯燥乏味,要想学生乐写、愿写、爱写，教师就应抓住学生的心理脉搏，多方面引导，努力激发学生的写字兴趣。

1.儿歌激趣。

儿歌深受儿童宠爱，文字简练，通俗易懂。在教学中，我们可把笔画造型编成儿歌，让学生乐于学习，从而激发学生的写字兴趣。如：“像根扁担是长横，像根苗叶撇出尖，大腿出脚捺脚尖，小鸡翅膀像个点”。这样，学生就一下子记住了根本笔画的外形。

2.故事激趣。

小学生爱听故事，尤其是低段学生。通过生动的故事引发他们对汉字的宠爱。如王羲之的“墨池”故事；郑板桥“卖字助穷人”的故事；怀素写字写穿木板的故事；岳飞沙土练字的故事??这些故事都是激发学生写字兴趣的生动教材。

3.竞赛激趣。

小学生天性好胜，胜利的”喜悦往往能给他们带来无穷的力气。针对小学生这一心理特点，在写字教学中，教师可适当安排一系列的竞赛评比。不仅可以写字的好差来竞赛，也可以从写字姿态，握笔姿态，运笔方法等其它方面来竞赛。

三．标准书写指导，是学生写好字的重点

中国的汉字简洁地说，是由一个个笔画按肯定的挨次和谐地拼凑在一起而成的。那么，我们的写字就要从笔画、笔顺、间架构造三方面来统一标准教学。

1．落实笔画指导。

要学好写字，笔画的教学是至关重要的。笔画如同高楼大厦的砖瓦，只有保证砖瓦的质量才能确保高楼的主体工程有好的质量。汉字最根本的笔画有八种：点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在写字之前，教师首先要引导学生熟悉笔画的名称，观看笔画的形状，把握每一个根本笔画的书写要领和书写技巧。例如：横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。撇有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇先竖后，写时留意笔画的连贯。

对于一些相像的根本笔画，要引导学生采纳比照的方法进展区分。例如：“竖折”和“竖弯”，从形状上看，“竖折”左下部拐角是锋利的，而“竖弯”的左下部是圆滑的；从书写运笔上看，“竖弯”行笔至左下要顿笔，而“竖弯”则不需要。把握了这些，字就写得标准、工整、美观了。

2．落实笔顺指导。

笔画的先后挨次，简称为笔顺。当代闻名书法家任政行先生说过：“根据笔顺去写，不但简单把字写稳写好，而且能够提高书写速度。因此，我们在教学中，要重视学生的笔顺标准指导。

为便利学生今后标准地书写，可依据汉字的笔顺规章：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；从外到内；先里头后封口；先中间后两边。教学时，教师可要结合详细字例，将这些笔顺规章常挂嘴边，比方一边范写指导就一边提示该字的笔顺和相应规章，学生在好像间不经意就明白了。并在指导每一个字时，都能在教师范写时，让学生边说笔顺边书空，这样便能到达更好的效果。

3．巧用田字格，让学生把握字体构造。

俗话说“写字没有巧，笔画安排好。”只要把汉字笔画安排均匀，常常细心练习，就能写一手美丽字。而把握字的间架构造对于低段学生来说非常困难，可借助田字格，认真观看字帖，让他们写前对范字形成清楚的印象，做到成“字”在胸，意在笔先。然后，教师要有规划、有步骤地引导学生看字的笔画，思索、分析字的间架构造，哪个笔画应写在哪里，特殊是学会找准关键笔画，对整个字的构造把握起到重要作用。如“匕”字的关键笔画在竖弯勾，“少”字关键笔画是长撇等。让学生找对后，认真观看它占多少位置，留意平衡、等距、长短、垂直的合理，然后再写才能让学生养成“整体把握，细致观看”的习惯。

四．温馨多样评价，是学生写好字的保证

评字是写字指导的连续和提高。恰到好处的评价则对学生良好习惯的培育，深厚兴趣的激发都起到强有力的保证和推动作用。因此，在教学中探究评价方法，势在必行。

1．戴上放大镜鼓舞。

教师往往只注意对教学的引导和学生猎取学问的过程，而忽视对学生点评方法的优化和赞美。要知道我们的一句赞扬的话语、一个确定的眼神，或是一个点头、一个微笑，都会带给学生巨大的动力。我们的目的不是要把学生个个都培育成大书法家，而只在培育学生的兴趣，激发书写欲望，全面提高学生的素养。所以，在与学生沟通时，教师不妨把要求放低一点，多找闪光点，多鼓舞，帮忙他们树立自信。只要有一点进步，哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。

2．形式多样一点。

评价的形式要多种多样。我们可以尝试学生自评、互评及教师点评相结合的方法。

（1）自我评价。

这一环节就是学生在写字过程中对自己的劳动成果进展评价。首先，教师可给学生供应评价的标准，再引导学生自评。然后，再指名一局部学生站起来反应自己书写的优缺点。这样，学生在自评中学会了仔细端详自己的学习成果，在反思中培育了对