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分数的产生和意义五常市实验小学徐海燕

学路建议流程1、在组长的带领下明确探究问题。2、在组内自主学习讨论，尝试解决问题。3、组内互动，组间互助，向老师推荐并汇报结果。方法采用先举例说明后总结的方法，开展自主学习研究。

在进行测量，分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。一个物体、一些物体等都可以看作一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。一个物体:如一个苹果、一张纸片、一块布……一个计量单位：如1米、1千克、1平方米……

由许多物体组成的一个整体：

如一堆沙、全班同学、12面旗帜、6个苹果

……单位“1”111

把单位“1”平均分成若干份，表示这样一份或几份的数叫分数。（1）是把单位“1”平均分成___份，表示这样____份的数。（2）把一个苹果平均分成4份，这里把（）看作单位“1”，其中1份占这个苹果的（）。（3）把全班同学平均分成5个小组，这里把（

）看作单位“1”。其中1个小组占全班人数的(

)，3个小组占全班人数的(

)。一个苹果全班同学74课中巩固把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如：的分数单位是2313读出下面的分数,并说出每一个分数的分数单位。

分数单位16171151181100162711187100415思维拓展

体会“整体”与“部分”之间的关系。猜猜一共有几支粉笔？说明理由。15想一想：都是，为什么所表示的支数不一样呢？15课末检测122334563459352413181416231213134ba拓展练习：1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（），分数单位是（）。2.分数单位是的分数你能写几个？171a17273747576777……ba拓展练习：1.把单位“1”平均分成a份，表示这样的b份的分数是（），分数单位是（）。2.分数单位是的分数你能写几个？171a17273747576777……2、如果把2个分别看作单位“1”的、、,想想它们的单位“1”是几个?你是怎样想的?3、

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