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文档简介

《三角形特性》教学内容角形的性》教学目标：1通过动手操作和观察比较，理三角形的意，知道三角形高和底的义，会画三角形高。2通过实验了解三角的稳定性体验数学在生活中的应用价值，养学生的应用意识3经历观察、比较、分析和操作过程，体验学与生活的联系，感受学的美。教学重点：角形的意义和三角形的高教学难点：三角形的高教学过程一、联系生，情景导入1师：我们学习过哪些平面图形2课件出示主题图，让学生说一哪些物体上三角形。3、入课题：三形在我们的活中应用很广泛，究竟它有什么特性？这节课们就来对它进行深入的研究书课题：三角的特性）生回答的学平面图形。学生在主题找出三角形。由学生已学的图形导入，在情境中唤起学生已有的生活经和知识储备，达到旧知迁移目的。二、探究新1发现三角形的特性2概括三角形的定义3用字母表示三角形4认识三角形的高1

画一个你喜的三角形，想一想三角形有几条边？几个角？个顶点？把各部分名称标在画的三角形上。(1)、引导：大家对三角形的特达成了一致的法，请在小内互相说一说什么样的图叫做三角形。（2生汇报后，相机板书：由三条线段成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三形；（3件出示判断：下面哪些图形是三角形？4师：为了表达方便，我们可以大写字母分表示三角形（1定顶点找对练习，并示范作出一条高。（2学定义（3习画高。学生在练习上画，同时请一名学生板演。（1独完成后在小组内交流。（2织学生汇报学生的回答能有下面几种情况：（1）有三条边图形叫三角形或有三个角的图形叫三形；（2）有三条边三个角、三个顶点的图形叫三角形；（3）由三条线组成的图形叫三角形；三、实验探，了解三角形的稳定性。1创设情境，比赛引入2寻找生活中三角形的稳定性，会应用。师：现在我放松一下，来场比赛怎么样？请两位同学台，一个拉三角形，一个拉平行四边形，拉变的获胜。（1）围篱笆图：说一说怎样围牢固？（2）出示埃菲铁塔的图片师：上面有角形吗？2

从整体上看它也可以近似的看做一个三角形，所以它经历百年风雨后仍然风采依旧！（好）生：不公平！三角形很牢固，不易变形生：三角形具有稳定性！生：因为三角形很牢固，不易变形！所具有稳定性。学生回答：让学生在“”中学，不只是停留在教材描述的“拉不动”面，让学生从数学的角度理三角形的稳定性。既带给学生数学结论，也带学生基本的学习方法，实现教材的超越

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