魏公子列传教学设计

魏公子列传教学设计编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:魏公子列传教学设计陈丽娟教学目标：1、掌握文中所涉及的文学常识，能在疏通文意的基础上准确断句。2、分析并把握人物传记的描写手法，了解并学习信陵君的高尚品质。一、导入：历史上有这么一位贵族公子，他结识了一个人，做了一件事，拯救了一座城，成全了两个国，这位贵族公子就是魏国的信陵君魏无忌。他是如何做到的呢今天我们就一起学习《魏公子列传》，感受一下他的为人处世。

二、朗读全文，检查预习情况。预习检测：（2018年高考加入了对文学常识的考察，这就需要我们加强平时的积累）1、下面四个选项对文中文学常识的相关内容的解说，不正确的一项是：（B）A、“公子”春秋战国时诸侯的嫡长子，预定继承君位的，称“世子”，其他儿子称“公子”。战国时期著名的“四公子”为齐国的孟尝君田文、赵国的平原君赵胜、楚国的春申君黄歇，魏国的信陵君魏无忌。B、“士”，上古掌刑狱之官。商、西周、春秋为贵族阶层，多为卿大夫的家臣，春秋末年以后逐渐成为统治阶级中知识分子的统称，而古代的“士农工商”指“当兵的、种田的、做工的、经商的”。C、“虚左”，古代一般以右为尊，而乘车恰恰相反，尊者居左，御者居中，居于右位的叫“车右”，亦名“骖乘”，职责在于防止车子倾斜或受阻，保护居左尊者的安全。D、“引公子就西阶”，古代迎宾升堂的礼节规定，主人从东阶上，宾客从西阶上，以示尊敬。宾客若自谦降低身份，则与主人同从东阶升堂。2、翻译文中重点的句子：①至家，公子引侯生坐上坐，遍赞宾客，宾客皆惊。酒酣，公子起，为寿侯生前。②今邯郸旦暮降秦而魏救不至，安在公子能急人之困也！③吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻，今吾且死而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？

（）3、细读文中第一段，根据文意断句：魏公子无忌者∕魏昭王少子而魏安釐王异母弟也∕昭王薨∕安釐王即位∕封公子为信陵君∕公子为人仁而下士∕士无贤不肖皆谦而礼交之∕不敢以其富贵骄士∕士以此方数千里争往归之∕致食客三千人∕当是时∕诸侯以公子贤∕多客∕不敢加兵谋魏十余年。

三、文本解读：㈠信陵君的优秀品质：仁而下士1、从第一段中你能读出信陵君最重要的品质是什么吗？仁而下士（板书）2、读完全文，谈谈你是如何理解“仁”和“下士”的意思？

仁：仁爱，仁义，仁德，仁慈下士：居于…之下，礼贤下士，表示对士子的尊重。3①文中哪些事表现了信陵君的“仁”

仁：厚遗侯生窃符救赵为鄙哭泣勒兵使归详写事件：窃符救赵第4-8段人物传记的选材标准：选择典型事件来叙述②哪些人表现了信陵君的“下士”

下士：亲迎侯生数请朱亥问计侯生门客进谏详写人物：侯生第2段人物传记的写人原则：选择典型人物来描写（侯生如何力证信陵君的礼贤下士的）㈡礼贤下士的具体体现：1、一生读，其他学生思考：信陵君经受了侯生几次考验？他是如何应对的用了什么描写手法对比衬托侯生（正面）→公子（正面）一试：坐上座—愈恭二试：过朱亥—愈和三试：久立语—终不变2、清代吴见思评曰：“愈恭”“愈和”“色终不变”，三番摇曳；“将相”“宾客”“市人”“从骑”，四面照耀，遂令一时神采，千古如生。“四面”对公子侯生又是什么态度？

四面照耀：将相—皆惊宾客—皆惊市人—皆观从骑—皆窃骂借他人的反应来侧面烘托信陵君的“仁而下士”3、小结：侯生越刁难，信陵君就越恭敬，对一个贫穷的看门老人如此的毕恭毕敬，信陵君确实是名不虚传，这让我想起了几千年子贡和孔子的一段对话：子贡曰：贫而无谄，富而无骄，何如？

子曰：可也。未若贫而乐，富而好礼者也。身处高位的人弯下腰来仰视士子，信陵君确实是孔子所赞赏的“富而好礼”之人。4、对于侯生，我们也要为他点个赞，其实他牺牲了自己的名声成就了信陵君的“仁而下士”，这是古代的士对赏识自己的人进行回报的一种方式。中国的知识分子，他们甘于物质上的匮乏，但是极力追求精神上的富有。他们志向高远，一旦有人赏识，重用他们，他们就会毫不犹豫地献上自己的所有，比如智慧，比如忠诚，比如名声，甚至生命，因为“士为知己者死”。在“窃符救赵”中侯生自刎以谢公子的“知遇之恩”，死得壮烈。㈢礼贤下士的回报：信陵君窃符救赵的影响是深远的，他击退了秦军，使赵国的灭亡往后推迟了三十多年，并且巩固了魏国在诸侯中的地位，振奋了其他诸侯国。那么，信陵君得以完成这一历史使命的原因是什么？和他的“仁而下士”又有什么关系呢？侯生献计如姬帮助朱亥英勇自身才能②侯生和朱亥受到礼遇，如姬是滴水之恩，涌泉相报。他们或者受到信陵君的尊重，或者受到恩惠。所谓种瓜得瓜，种豆得豆，公子“礼贤下士”得侯生，侯生投桃报李促成了“窃符救赵”的成功，从而使信陵君贤名远播。生命有轮回，因果有循环，正如佛家所说，种得善因求得善果。信陵君“窃符救赵”的成功还是得益于他自己。仁而下士（因果）窃符救赵侯生们4、太史公详写了哪个原因？

侯生的周密计划（具体交代计划集中在第六段，通过体会个性化的语言分析人物形象，小组分角色朗读第六段）朗读指导：①侯生的第一处说话是分析晋鄙可能的态度，提供处理的办法，读的时候要沉稳从容、铿锵有力，显示出人物此时庄重果决的情态和料事如神的特点。②侯生的第二处说话连用两个反问句，这是对“公子泣”的强烈不满，在侯生看来，生死关头，需要的是刚毅果断的决心和一往无前的勇气，婆婆妈妈，作儿女之态，只会坏事，因此读此句时应当用显著的上升语调，语气严肃而带有谴责的意味。③侯生最后一处是向信陵君表示自己的必死决心，以坚定信陵君完成大业的信念，语气平缓中带有壮烈，悲怆中透着自豪，但不宜过分的慷慨激昂。④信陵君的一处说话是针对侯嬴责备的说明，语气中既有自我的辩解，又有对侯嬴的敬重，同时还有不想杀晋鄙而又不得不杀的感叹，因此，诵读时当用稍为低沉舒缓的语调。⑤朱亥的一处说话是对“公子请”的回应，话语中透着“屠夫”的豪爽耿直，以及“士为知己者死”的激情，因此，诵读时当用流畅快速的语调，并使用较高的音量。5、如果太史公只描写信陵君“仁而下士”这一个优点未免太单调了，除此以外，他还借那些人侧面衬托了信陵君的其他的高尚的人格呢（填空）以魏王的来衬托信陵君的。（自私短视两端观望自私怯懦）（无私远见急人所急勇抗暴秦）以赵王的来衬托信陵君的。（扫除自迎）（谦虚谨慎）以门客的来衬托信陵君的。（诚恳进言）（知错就改）6、小结：明代茅坤：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”《太史公自序》中说：“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之。作《魏公子列传》。”太史公把信陵君列为战国四公子之首，单独作传并以公子尊称之，这是连孟子和荀子都未有的礼遇。在