2023年牛津小学英语3A教学计划

1、牛津小学英语5A教学方案一、全册教材分析本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个根本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：“位置关系、“介绍地点、“赠送物品、“课堂实录、“寻找人物、“ 用语、“询问去向、“物品形状，等等。其中一局部与前几册课文有间接或直接的联系。新授单元由七个板块组成：第一局部是Read and say情景对话板块。该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。第二局部是Look read and learn，主要呈现词汇。第三、四板块中的句型是每个单元的教学重点。第五板块Read and act的任务是培养学生初步的语感、阅读能力和良好的朗读习惯。第六板

2、块Listen and repeat 是语音训练板块。第七板块Fun house是一个活动板块，可利用它来提高学生对于英语的兴趣。本册教科书共十个单元，其中第五和第十单元为复习单元。每单元各由八个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互照应，教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯穿。 Learn to say是情景对话板块该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能，以提高会话能力，同时还呈现新的词汇和句型。Look and learn主要按话题归类和图词结合的方式出现词汇。这些单词中有的已在三、四年级中出现过，有的那么是全新的。因此，在教学

3、中要根据实际情况，区别对待，特别要加强对要求四会掌握的词语的操练。教学单词应该与句子、语篇结合起来，努力做到“词不离句，句不离文。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型必须放在情景之中教学，这样做，一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思，了解句型使用的场合；三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度，要让尽可能多的学生有训练的时机。Read and act 和Look and read板块的任务是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。Act 这个活动要求较高，难度较大，教师在教学时要根据“由易到难，循序渐进的原那么，让学生在熟

4、练地读和说的根底上，先小组活动，后到全班的前面表演对话。Look，find and say/Do a survey/Work in pairs等是具有游戏和“任务型学习性质的活动板块。这个板块提供的饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学，在学中玩，对于激发学生的学习兴趣，提高学生运用语言的能力，开展学生的智力都有作用。Listen and repeat 是语音板块。本册教科书提供了a，e，i, o 四个元音以及分别含有这四个字母的绕口令式的趣味句子，教师要让学生多听、多读、多比拟，以培养他们的语感。最后一个板块是歌曲和歌谣。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌

5、谣不仅有利于激发学生的学习兴趣，培养他们的节奏感，还有利于提高其人文素养。复习单元各由四个板块组成。每个板块通过形式多样、生动活泼的练习，有方案地复习了主要词语、句型和日常交际用语。在教学时教师可根据具体情况将各个板块重新组合，科学地安排各种学习活动，以完成复习稳固的教学任务。教学要求：能按三会与四会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用比拟熟练地运用所学的日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，读音正确。能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。初步培养良好的书写习惯，能做到书写标准、整洁。养成听英语、读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以逐步培

6、养语感。能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务，并促使语言能力的提高。能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。二、教学目标1、双基目标1 掌握每个单元的词汇和句型。2 能在实际生活中运用到达学以致用的目的。2、情意目标1 培养浓厚的学习兴趣。2 培养良好的学习习惯。3 培养同学间的协作精神和爱国主义精神。三、班级学生情况分析学生在已有的英语根底上渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧知识结合起来。四、改

7、良教学方法，提高教学质量的措施1 重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句型，并养成良好的书写习惯。2 重视语音教学，使学生能够准确流利朗读会话。3 注重语言环境的创设，使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。4 注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。类别语 言 项 目单元要求词汇first, of, a term, back, each other, a building, a reading room, sure, table tennis, a toilet, a garden, a swing, a slide, a street, parent, a bathroom, a

8、kitchen, a dinning-room, a sitting room, world, wall, a telephone4, a sofa, a lamp, a mouse, music, have, start, listen to, follow, together, skate, ski, a model, ride, find, Halloween,tomorrow, a vase, a mask, a lantern, a pumpkin, else , change, chicken, duck, Saturday, Sunday,cook,animal, housewo

9、rk, at home, ring, sweep, floor, homework, helpwith,stand, sit, wash, clothes, after school, over, a magazine, chess, a card, a yo-yo, run after, food, cry, laugh, a game, a camping trip, a camping site, a tent , a tin-of, a tin-opener4, a pot, a stove, a blanket, a telescope, a towel, an elephant,

10、art, about, a square, a rectangle, a circle, a diamond, a triangle, then, grandparents, forget, grandpa, only 1-9三会day, at school, all, a lot of, a room, any, a house, a flower, live, a bedroom, a study, large, under, behind, a door, a lesson, sing a song, dance, play, learn, make, put, him, a famil

11、y, thing, need, a horse, a pig, work ,with, evening, morning, home, help, maths, sleep, jump, walk, after class, look for, join, a ,newspaper, a picture book, play with, children, a hill, show, fish, fat, thin, shape, teach, fly, us, the sun, the moon, a star, a year, know, paper1-9四 会(一)教学内容：日常交际用语

12、(三会)Im not sure.Lets go and see.Lets go and have a look.They like the very much.I live in a new house now.Here is a/an for you.Here are some for you.OK. Lets start.Listen to the ,plesase.Now, follow me, please. Yes. /OK./All right.Lets sing it tighter.What do you need? ,please.Heres your change.14Ar

13、e you free now?How about?Can you come and helpwith?See you this afternoon.Please help me.Yes, youre right.Sorry, youre wrong.Perhaps they are.Ill go and join them.Where are you going?We all like ourLook, and are coming.Great!Come to the blackboard and show us how to do it.Lets buy a forBut I dont kn

14、ow how to Happy New Year!Dont forget toDrow, first.6-9句型(四会)Is there a/an in/on/near？Yes，there is./No，there isnt.Are there anyin/on/near？Yes，there are./No，there arent.Hoe many are there in/on/near？Theres/There areWhats in/on/under/behind?Theres a/an in/on/near/behindThere aresome .in/on/under/behind

15、There isnt a/anThere arent anyCan you ? Yes，I /we can./No，I/we cant.I can What can you do ? Do you like? Yes，I do ./No，I dont. I like14What are doing?Im/Were What is he/she doing?Hes /Shes Is he/she ?Yes, he/she is . No, he/she isnt.Are they? Yes, they are . No, they arent.They areWhat do you/they have?I/We/You/They haveWhat does she/he have?She/He hasWhat shape is it?Its