小学信息技术川教三年级下册第二单元“小画家”欢欢胡万俊教案《书法走进信息技术》

1、多变的字体设计教案成都市龙泉驿区第二小学校 胡万俊一、引入师：你知道王羲之吗？能讲讲他的故事吗？生：。是的，王羲之是我国杰出的书法家，被后人誉为“书圣”，他的作品兰亭集序流传至今，被誉为天下第一行书。师：除了“行书”，你还知道哪些字体？生：楷书，草书，。是的，还有甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、师：那么，请同学们认真观察，以“鱼”字为例，这些字体之间有什么样的演变规律呢？为什么？生：更规范，。是的，由图画到符号，由繁到简，由具体到抽象，越来越规范、稳定随着政治和经济发展，社会对文字的需求量急增，提高书写速度，成为文字演变的推动力。二、引出课题在书法课上，我们用毛笔传承文字。在平时的书写中

2、，我们用硬笔传承文字。今天，我们用信息技术手段传承文字，齐读课题多变的字体设计三、走进正课任务一：设计立体的广告字1.观察对比初感知，立体字体的艺术效果师：这是“楷书”的28个基本笔画，就能拼写出7000多的汉字。师：这是老师拼写的字“祖国富强”，另外，这是经过后期加工。修饰的字体，你更喜欢哪一个？为什么？生：右边这个，这个字更漂亮，颜色更丰富，样式更丰富师：这是我们进行创意设计后，更有立体的空间感、动态感、更有色彩的美感。我们古老的文字在我们的手下，还可以焕发出新的生命力，这正是创意力。师:接下来，设计立体广告字师：3个素材，任意选择一个完成。2.动手实践，选择性的完成任务 3.小老师分享方

3、法，完成知识的交互共学，总结采用的方法有哪些。为了完成立体的字的制作，需要这些操作：复制、粘贴、透明选择、调整位置。【设计意图】观察对比分析，立体字的整体效果，初步感知立体字的制作，复制、粘贴、透明选择，调整颜色。素材的选择是从“祖国富强、诚信友善、不忘初心”这3个任选一，点滴渗透爱国情感。任务三：1.观察不同，刚刚初步设计的艺术字体，和老师加工设计后的字体，有什么区别？生： 每个字的颜色不同，每个字的方向不同，有的字有反色。师：文字的颜色、以及方向不同，我们都学过，还记得怎么做吗？生：示范师：本节课主要来学习怎么给文字增加反色，请同学们，参照教学案例，完成反色字的设计，完成后，再适当调整文字

4、的方向。2.学生操作，师巡视，收集问题3.学生分享操作方法选择区域点击鼠标右键反色4.先完成的学生，可以试一试，将文字变得更好看。【设计意图】通过本任务的设计，强化立体字的操作，“反色”，将普通的文字变成艺术字慢慢的效果。增加立体字的艺术效果。任务四：设计立体的广告字1.巧妙过渡，增加广告字的艺术性师：传统文字在现实生活中，还可以创意设计，发挥我们的想象力、创造力、为我们的生活增添光彩。处理设计立体效果、反色等操作设计广告字，还有增加图片效果完成的广告字体。2.我们刚刚经历了一个令人难忘的2023年的春节，因为疫情，全国人民宅在家贡献自己的力量，我们为奋斗在“疫”线的青年们设计一个“吸引眼球”广告字体吧。【设计意图】通过任务的拓展，增加孩子们的实践能力，和迁移能力，解决问题的能力。四、 课程拔高师： 你学到了“汉字”的哪些知识？师：广告字体有什么用处？生：文字演变历史、变化为广告字体总结;书法是世界非物质文化遗产，拥有中国最传统的人文之美。书法魅力，在名人题字，在社会应用，在名人印章，在会徽应用。书法之美，美在规则；书法之美，美在稳