【人教版】集合的概念完美课件

1、集 合 的 概 念集 合 的 概 念说课流程1. 抓住源头去分析教材2. 研究对象进行学情探讨3.有的放矢确定教学目标4. 寻求策略注重方法手段5. 结合实际设计教学程序6. 完善改进作评价和反思说课流程1. 抓住源头去分析教材2. 研究对象进行学情探讨31.教 材 分 析2.教材要求：本节课的学习主要分为两个部分，一是理解集合的含义及一些基本特征，二是掌握集合与元素之间的关系，为下节课的学习做好准备。所以，把握好基本概念的阐述与理解，处理好基本概念的产生和形成过程，掌握集合的准确内涵与应用，乃是本节课教学的一个基本准则。1.教材来源：本节课选自中等职业教育规划教材人教版第一章的第一节，是高中

2、数学学习伊始的第一个重要概念，也是数学体系中最基本的内容。学生从初中到高中的过渡，便是由集合开始的。因此，其重要性不言而喻！1.教 材 分 析2.教材要求：本节课的学习主要分为两认知准备初 中中 职能力思 想学 生重视自我爱动手知识储备不够,参差不齐性格开朗活泼,好奇心强缺乏学习的自信心2. 学 情 分 析认知准备初 中中 职能力思 想学 生重视自我爱动手知识储备不基本要求知识目标：理解和掌握集合的概念，会判断元素与集合的关系，掌握元素的三个要素并会判断是否构成集合，同时掌握常见五个集合的表达形式。能力目标：能够把一句话、一个事件用集合的方式表示出来 ，准确理解集合与集合内的元素之间的关系 。

3、3.教学目标情感目标：通过把实际事件用集合的方式表示出来，培养学生数学特有的敏感性，理解数学源于实际生活的道理。 基本要求知识目标：理解和掌握集合的概念，会判断元素与集合的关重点：集合的基本概念和元素的性质难点：元素与集合的关系设计原则：结合教学要求，针对学生实际，理解教材内涵，联系相关需要。教学原则：把握重点，突破难点，逐次提升，完善认知。4 重点、难点重点：集合的基本概念和元素的性质设计原则：结合教学要求，针对教师教法 创设情境、 启发探究、 分层教学、多媒体辅助。学生学法 参与探究、 互相交流、 模仿反复、 理解概念。共同获得发展5 教法和学法指导 以学生为主体宽松和谐民主【人教版】集合

4、的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件教师教法学生学法共同获得发展5 教法和学法指导 以学生为主启发探究多媒体辅助创设情境参与探究相互交流模仿反复理解概念分层教学学生为主体教学相长 有机结合【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件启发探究多媒体辅助创设情境参与探究相互交流模仿反复理解概念分6 教学过程动脑思考 建构概念 动手探索 感受新知 深入探究 加深理解 及时巩固 共同提高 归纳小结 强化思想继续探索 课外延伸 创设情景 兴趣导入 【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件6 教学过程动脑思考 建构概念 动手探索 感受新

5、知 深入探究一 创设情景 兴趣导入启发探索：你能解释一下“人以群分，物以类聚”的含义吗？观察上面的四幅图，我们能从中发现什么共同特征？每一幅图中的个体有怎样的相似和区别之处？【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件一 创设情景 兴趣导入启发探索：你能解释一下“人以群分，集合二 动脑思考 建构概念重点解决策略：由实例引入，（课本的4个实例）培养学生自主探究、交流合作、发现问题、解决问题的能力，并和教师一起找出集合所满足的条件，从而引出概念，完成建构过程原来如此!修改完稿形成报告最终概念 培养动手 能力 培养合作 意识 培养分析 能力培养观察能力培养综合能力合作交流归类

6、整理观察异同糅合提炼自主探究【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件集合二 动脑思考 建构概念重点解决策略：由实例引入，（课本太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋0,1,2,3,4,5,6,7,8,9大于1小于7的整数方程4x-1=0的根概念给出：一般地，我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set)。由定义出发，给出具体实例，让学生直观感受集合的整体构架，并发现其中的不同表达形式，为下一步讲解做好准备。【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋0,1,2,3,4,5,表示集合元素

7、对象把握重点抓住概念分组讨论动手动脑元素a属于集合A记作 aA元素a不属于集合A记作 aA【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件表示集合元素对象把握重点元素a属于集合A记作 aA【人教 集合的有关概念（1）对象：我们可以感觉到的客观存在以及我们思想中的事物或抽象符号，都 可以称作对象.（2）集合：把一些能够确定的不同的对象看成一个整体，就说这个整体是由这些对象的全体构成的集合.（3）元素：集合中每个对象叫做这个集合的元素.集合通常用大写的拉丁字母表示，如A、B、C、元素通常用小写的拉丁字母表示，如a、b、c、三 总结内容 展示过程【人教版】集合的概念ppt完美课件

8、【人教版】集合的概念ppt完美课件 集合的有关概念三 总结内容 集合的分类 空集：不含任何元素的集合，叫做空集，记作 有限集：含有有限个元素的集合无限集：含有无限个元素的集合【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件集合的分类 空集：不含任何元素的集合，叫做空集，记作 有思考：自然数集，正整数集，整数集，有理数集，实数集等一些常用数集，分别用什么符号表示？ 5个常见集合的写法（1）非负整数集（自然数集）：全体非负整数的集合.记作N（2）正整数集：非负整数集内排除0的集.记作N*或N+（3）整数集：全体整数的集合.记作Z（4）有理数集：全体有理数的集合.记作Q（5）实数

9、集：全体实数的集合.记作R整理 分类识别 记忆【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件思考：自然数集，正整数集，整数集，有理数集，实数集等一些常用1号2号3号四 动手探索 感受新知大于三小于四的整数中国著名的歌唱家们所有的无理数提问与感知4号三十个六放在一起【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件1号2号3号四 动手探索 感受新知大于三小于四的整数中国著确定性1互异性2集合 相等 当且仅当构成这两个集合的元素是完全一样的本班高个子的同学。本班身高超过1.70m的同学。 1，2 ， 3 ， 4 1，2 ， 3 ， 3 1，2 ， 3 ， 4

10、 4，3 ， 2 ， 1难点突破：元素的三要素 方法：观察分析 比较归纳 无序性3五 深入探究 加深理解 【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件确定性1互异性2集合 相等 当且仅当构成这两个集合的元素是完六 及时巩固 共同提高 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，实践才能见真知，实践方可出能力，团结一心不放弃，互帮互助建友谊！【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件六 及时巩固 共同提高 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，写出下面集合中的元素并判断横线上数与集合的关系 1）大于3小于11的偶数 _ 2) 平方等于1的数 _ 3）15的约数 _

11、1.自我挑战，核准概念4 7 8 9 10-1 0 1 2 0 1 3 5 15 30巩固练习元素和集合的关系，知道属于和不属于的写法。【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件写出下面集合中的元素并判断横线上数与集合的关系 1.自我挑战2.同桌互助 解决疑惑思考2：非常接近1的常熟能否构成集合？英文的26个字母呢？通过同桌互助学习的形式，增进友谊，同时加深对知识的印象和理解，体会学习的乐趣，避免单一的学习方式，改善课堂氛围，同时发现问题，提出问题，为下节课集合的表示做好铺垫。思考1：所有的自然数，正整数，整数，有理数，实数能否分别构成集合？思考3：所有的三角形能否构

12、成一个集合？所有的平行四边形呢？【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件2.同桌互助 解决疑惑思考2：非常接近1的常熟能否构成集合？3.自主动手 夯实基础（1）判断正误：（2）填空（ 用 或 ） 【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件3.自主动手 夯实基础（1）判断正误：（2）填空（ 用 七.归纳小结强化认知学习态度动手能力怎么样学生的参与意识强不强合作意识高不高收获谈体会谈收获谈遗憾根据自身所学，建立“金字塔”式评价体系 激起学生成功的喜悦，提升职业素质，使学生终生受益。 【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完

13、美课件七.归纳小结强化认知学习态度动手能力怎么样学生的参与意识强不八. 作业布置和板书设计 1.1集合的概念1、集合的含义 2、集合的表示 3、集合与元素的关系 4、理解与练习 学生练习教师指导作业布置：课后练习3、4【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件八. 作业布置和板书设计 1.1集合的概九.教学评价和反思参与程度合作意识思考习惯发现能力反思：注重情境教学,与专业及生活实践相联系，注重基础的巩固、提炼；注重数学思想的渗透：思考问题的方式和解决问题的方法；培养独立学习、独立解决问题的能力【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件九.教学评价和反思参与程度合作意识思考习惯发现能力反思：注重说课完毕 谢谢大家【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版】集合的概念ppt完美课件说课完毕 谢谢大家【人教版】集合的概念ppt完美课件【人教版1. 一个完美的历史家必须绝对具有足够的想象力2 一个作者的观念看更像是在反映他自己的生活于其中的那个代，而不是他所描写的那个代3. 历史是有个人特征的人物的王国，是本身有价值而又不可能重演的个别事件的王国4. 不同的历史家对同一现象可以提出十分不同乃至截然对立，但又同样似乎可能的解释而不至于歪曲事实，或违背通行的处理证