班主任工作心得体会

1、第 页 班主任工作心得体会 班主任工作心得体会1 在班主任日常管理工作中，主动负责，仔细到位，事事留心。从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操，课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责究竟，细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的特性特点进行思想道德教化，以培育他们正确的学习目标，主动向上的乐观人生看法和正确的人生价值观。 班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作用。 一、加强激励机制 我知道一个优秀的班主任，时刻应当用“爱”去开启学生的心灵，许多时候我们的一个笑容，一个课余恳

2、切的交谈，有时是一个眼神，一句激励的话，都会对学生产生许久的影响，你爱的奉献会得到爱的回报，但我们细想一下，这样的学生有多少，真正能感悟到你老师的爱的学生，肯定孺子可教也。常有的是你对他的宽容增加了他的放纵，淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的不是几个学生，而是50人的班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？在我们的教化工作中，惩处也是教化的一种手段。当然，惩处特殊要慎重，我认为当我们惩处学生时，应当留意以下几个方面： 首先肯定要留意敬重学生的独立人格，爱护好学生的自信念、自尊心，好的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定； 惩处的目的是警示学生什么不行以做，做

3、了会有什么后果，不是为惩处而惩处学生，而是为教化学生而惩处学生，换句话说，惩处是手段，教化才是目的。 二、用真心感化学生 当望见那些十一、二岁活泼可爱的学生时，我们都感觉自己好像时间倒流回到了小学时代。小学的孩子具有童真，可爱，但已经表现出擅长思索问题，但是在道德、情感方面还有待发展。或许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作挚友，很多心里的问题都情愿与我们沟通。胜利让孩子体会到了成长的欢乐。其实，这种欢乐影响的何止是孩子。在我的教学过程中这样的事例比比皆是，而这一切都让我相识到作为一名人民老师，作为一名班主任任重而道远。经过理论的学习以及实践的探究，让我深知作为一名人民老师在日常的

4、教学实践中要不断探讨，不断创新，将对学生的德育教化深化下去。假如把德育教化比作是暖和的阳光，那么我认为每一缕都是为了孩子，为了孩子的身心健康和全面发展，为了孩子有一个更加美妙的明天，为了一切孩子，为了孩子的一切。 老师是人类灵魂的工程师，老师的工作不仅仅是“传道、授业、解惑”，而是要发自内心的关切爱惜学生，帮助他们成长。在教授他们学问的同时，更重要的是教他们如何做人，这才是老师意义所在。 班主任工作心得体会2 心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。心得体会这种学习方法对于一个人来

5、说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是特性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。 当今社会提倡以人为本，作为班主任，在工作中也应当把以人为本落到实处。首先要关注人本身，把学生看成一个有血有肉、有七情六欲的人，而不仅仅是你的“教化”对象，从精神层面赐予他们关爱；其次，要用我们真诚的爱心去唤醒懵懂的孩子们，让他们知道人生在世有许多规范，并且情愿去学习这些规范；让他们知道学习，并且情愿学习，把自己的无穷潜能发挥出来。 “谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教化孩子。”作为班主任，更应当爱学

6、生，多接近学生，多与学生沟通，走进学生的心灵，触摸他们敏感的精神世界，适当地与学生打成一片，让他们真正感受到老师对他的亲近和关爱，这是班主任顺当开展一切工作的基础。苏霍姆林斯基深爱着每一个学生，关怀着每一个正在成长着的生命，按他的观点，优生个个老师都爱，只有爱差生才是真正的爱！他说：“我们当老师的应当记住：对于每一个学习困难的儿童，不管他已经被耽搁到了什么程度，我们都应当让他在生活中站住脚。”“我们崇高的使命就在于：使我们的每一个学生选择一条生活道路，不但有一块够吃的面包，而且能获得生活的快乐，有自尊感。”的确，以关爱为前提的沟通，能使心与心更贴近，能让学生从内心深处认同老师，这样班主任的许多

7、引导、要求才能真正落到实处，从而达到教化的目的。 德国教化学家斯普朗格曾经说过：“教化绝非单纯的文化传递，教化之为教化，正是在于它是一种人格心灵的唤醒，这是教化的核心所在。”“教化的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创建力气诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。面对有思想有主见的90后的学生，让他们领悟到自身存在的意义和内在心灵须要的“养分”，班主任和代课老师须要在此刻“授之以渔”，赐予学生确定和激励，让他们根据自己所希望或者憧憬的又能适应社会的要求去自主、自觉地发展自我、完成自我。 以关爱为前提的沟通，让我们走进了学生的心灵，得到了他们的认同，那么，实施唤醒教化的时机已成熟。我们班的李明同

8、学，一次考试后成果明显下降，而且我也发觉他在考试前一段时间学习状态不太好。面对这种状况，我没有进行粗暴的指责，而是带他去操场漫步，从谈日常生活起先，通过随意的闲聊，得知他前一段时间和妈妈闹别扭，心情不好，起先看电子书，并且沉迷其中。了解状况后，我先和他说了说我看电子书的经验，然后简洁地和他谈了谈母亲的不易和男子汉应有的宽容，以及看电子书的坏处，并且通过和他母亲沟通，化解了他们的冲突。在他对我的关爱表示感谢时，我适时地对他提出了一些要求，并且深化地了解了一下他学习中存在的问题，刚好予以指导。从今之后，李明同学更加开朗大方，学习稳步提高。 教化，班主任的教化工作，就是满怀赤诚之爱在学生的生命成长过

9、程中不断地唤醒他们的过程，让学生在一次又一次的觉醒与领悟的过程中，一次比一次更加真实地相识了自我，发觉了自我，从而渐渐地依据真实的自我来自由、自觉地扬长避短，发展与完善自我。 班主任工作心得体会3 职业教化既是一种专业学问教化，技能教化，也是一种情感教化。作为中职教化者，既要给学生们答疑解惑，授之以渔，又要情感投入，心灵沟通，循循诱导，拉近老师与学生距离。为此，在实践中本人做到了“把人当人，把事当事，专心做事”。 把人当人。 职业教化的关键是对人的教化，是对学生的关爱，心与心的沟通，情与情的交融。我担当 2计算机（ ）班班主任之初，该班人数较多，纪律散漫，一度因状况不熟，观念代沟，地域之差等不

10、被同学们所接受，曾一度产生有退却之意。但是细致想来，班上的学生们本质很好，青春活泼，可塑性强。于是变更思路，放下架子，深化学生之中，与同学们交心谈心，为同学们做好服务。有同学生病了，无论何时自己都要亲自陪学生看医生，掏钱买药，嘘寒问暖，家长里短，心心相印。有的同学生活拮据了，随时予以帮助，解决学生之所急。由于晓之以情，动之以理，班级渐显朝气，学校的趣味运动会上，同学们团结拼搏，勇于竞争，取得了好的成果；体操竞赛也有超过预期的效果，班级向心力越来越大。 把事当事。 为了搞好模具专业课程的教学，我不怕麻烦，不怕路途之苦，千里迢迢自带模具一副，绕线机一部，模具设计成套图纸、模具图册、冷冲模国家标准各

11、一套，还有各类产品、样品及专业课本、作业本和学习笔记本，检测报告，专业论文等。用于课堂教学，激励学生们的学习热忱，提升学生们的学习爱好。通过教学实践，使学生们思想有了触动，情感有了改变，学习有了收获。相识到模具专业学习是集专业性、学问性、技能性和职业之美于一体的，同时感受到老师“千里背模具，物重情更重”的良苦专心。同学们起先主动探究，自主学习，找老师索要资料，刻苦学习，初步形成了酷爱模具专业，立志为我国民族工业发展学好模具专业学问，为实现中国梦而努力学习的宏大情怀和境界。一次周末，教室里地面很脏，桌椅摆放很乱，我变更了过去一味指责责难的做法，自己一个人认仔细真地将教室地面、墙面擦得干干净净，桌

12、椅摆放得整整齐齐。星期日同学们返校后感觉很爽，自己暗自兴奋。，自己以言传身教的实际行动与同学们拉近了距离，建立了良好的师生关系。 专心做事。 今秋入学，经过事先预防沟通，与家长沟通，学生返校稳固率超过预期，达到较高指标。有几名学生本准备放弃学业的，我就反复做工作，经过语重心长的劝导，即便打算放弃返校的学生也兴奋返校。学生家长也特别感谢学校和老师的关爱，给他们留下了很好的印象。同学们返校后，表现也有了很大进步。在学校组织的为 级病重的学生xx捐款活动中，班上同学们表现主动，同学们自觉捐款五十、一佰的，多名女生捐款xx年级同学搬水上楼，不留名。有的同学拾金不昧等。特殊是有的同学一改过去上课睡觉，不

13、学习的坏毛病，自己给自己施压，力求取得计算机技能证。尽管班级工作与先进班级存在较大差距，但是终归同学们长大了，进步了，我感到由衷的兴奋。 我以自己的实际行动践行学校提出的“把人当人，把事当事，专心做事”的要求。深感职业教化，任重道远，关爱学生是老师之责任，仔细做事是老师之本分。 今后本人将更加努力工作，倾注更大热忱，努力完成各项教学任务，为培育职业技能人才而不断进取。 班主任工作心得体会4 科任老师是一个班级的重要组成部分，所以作为班主任，跟科任老师处好关系是带好一个班级的关键所在。把班级的整体比作一辆马车，班主任相当于辕马，其他科任老师相当是拉套的。这辆马车要想跑的快，离开哪一匹都不行以。

14、一、科任老师可以给我们班主任供应关于学生更加全面的信息。 许多学生在班主任面前表现的很好，呈现了他们乖巧的一面，但是到了科任老师的课堂，他们的狐狸尾巴就露出来了。比如：吃东西，溜号，唠嗑，传字条等，有些孩子跟科任老师的关系好，常常跟科任老师谈心，沟通，通过跟科任老师沟通，可以了解一些学生的心态，有利于有针对性的教化学生。 语文老师：可以了解学生的写作实力，讲演实力，文学创作实力，帮助我们将来开班会的主持人的选举，学生演出节目的创作，帮助班主任处理一些文稿问题等等。 体育老师：可以给我供应学生体质的好坏，有利于了解学生的整个身体状况，还能为我们供应运动会的运动员人选。 美术老师：供应班级的绘画创作艺术，给我们供应特长生的人选。给我们布置班会，板报供应人选 音乐老师：说，拉，弹唱，给我们供应将来开卡拉ok，艺术节的人选，也为我们驾驭特长生供应了必要的信息。 数学老师：供应逻辑思维强的学生 物理老师：聪慧的学生 二：与科任老师共同探讨问题的解决方案 科任老师有他自己的人脉，有他自己看问题的角度，尤其是一些有过班主任阅历的科任老师，他们有着大量的信息和阅历，所以我们在制定班级规定，教化策略时，不妨多征求科任老师的看法，有时候是当局者迷，旁观者清，科任老师的一条建议