教导处期中考试质量分析报告

1、 PAGE PAGE 9 / 9教导处期中考试质量分析报告一、试题总体评价高，注重了基础知识与综合能力兼顾，体现了新课标中的“三维目 今后的教学具有良好的导向作用。二、考试成绩数据分析数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面：、各年级学科成绩之间的不平衡。（五年级英语）（六一班、六三班和五二班、五一班）、各学科间的不平衡。（二年级、四年级、五二班语文、数学）三、学生答卷分析1、语文：语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。背，对所学知识不能做到真正的内化，不能做到举一反三。学生的阅读面狭窄，课外书籍读的少，阅读量小, 所

2、以知识储备就少。学生的阅读态度不端正畏读，有的甚至不做，阅读方法方法不正确略读、导致阅读能力不强 ,表现在对在卷面上词语理解出现偏差，准确率不高，分析理解题泛泛而谈，不够深入。作立意不新、语言不优美生动，只有骨感，没有美感。答题不认真，从上交的试卷来看，普遍存在书写潦草、不规 句号，甚至还有的学生连个句号也没有，成绩就可想而知了。2、数学答上，失分率较高。大部分教师能把握住数学的特点，加强计算的教学，但学生任使用上问题比较多。解决问题的分析能力不高。（六年级应用题）造成计算出错，“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化，（六年级圆柱、圆锥），少数学

3、生得分率偏底。3、英语问题无从下手。等知识不能做到内化，具体情况不能具体对待。4、品社、科学了但不会写字，导致失分。学生知识面狭窄，只停留在课本和手边的小册子上，没有在任短板。四、教与学问题分析（一）学生层面：1、学生的基础差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。困生数量多，严重影响教学质量。（二）教师层面：教师发展的不平衡，主要体现在平常的教学常规检查中。结合平时课堂的反映及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。4、课后辅导

4、抓得不扎实。（三）学校层面：主导着我们的教学。不明显。相当一部分教师固执己见，固守传统。有人来听课是一回事，真正上起课来是一回事，上示范课是一回事，活动过后又是一回事，教学研究和教学实践两张皮的现象普遍，课改成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化，仍然有一些教师固守原有的教学模式，死记硬背，机械训练的现象普遍存在。教研组没有真正发挥作用。目前存在的问题是教师备课、上课单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环 提高。五、今后教学中的努力方向（一）各学科整改措施：1、语文教师应当改进识字的教学方法，加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导，不仅要求学生

5、写正确，更要要求学生写美观、写规 拓展学生的知识面。加强教学与生活的联系，让学生发现生活中的语文，联系生活当加入拓展训练，开拓学生的创造思维。,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。的能力。加强家校联系，关心学困生，做好学困生的帮扶工作。2、数学提高学生学习数学的兴趣。重视过程，培养能力。多做多练，拓展思维。加强数理教学和学生的计算能力的提高。生学习习惯的养成教育。如：审题、估算、验算、检验方法等。3、英语、品社、科学加强单词和基础知识的识记、盯背，教会学生活学活用。加强课外相关知识的积累。（二）学校管理整改措施1、重视优等生的培养，把优等生的

6、培养作为学校、班级的重要工作来做。生的培养工作，发挥他们在班级的辐射带动作用。分类推进。任课教师承包有缺腿学科的优等生，培养优等生群促进学生的群体优化。在教学中要尽可能实行分层教学，确保优等生在打实基础的前题下，能提高自身的综合能力。2、创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确，不能有盲 在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题，要落实好以下几点：要做好教案审批、把关，加强督促、督导。实行推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学效率不高的问 完善质量分析制度，使分析成果落实到教师、学生的具体行动的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各教研组开好学科教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一个知识点，找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层 面、全方位、立体式的分析，从教学及教学管理的角度，诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题，并对问题的产生进行了归因，反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。强化学校领导包干制度，抓薄弱，促平衡。弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决个别班级个别科目成绩低下的问题。抓良好学习习惯的养成。学校要落实好学生良好学习行为习惯程中，持之以恒，严格训练，不然将事半功倍。3、深入扎实开展