教学设计-产品生命周期

1、课 堂 教 学 设 计课题名称：产品生命周期策授课班级：10营销（1）班设 计者：郭桂军联系电话：电子邮箱：设计时间：2011-10-11创新点: 以理论知识为指导，学生结合导学案开展学习，将案例教学作为基础，引入模拟公司营销实践，达到学以致用的目的。课 堂 教 学 设 计 表一、教材与教学内容分析1（编。219913、教学内容：第五章第二节产品生命周期策略4、教学课时：第二课时5、教学内容分析：P，是市场营销组合的出发点，“产品生命产品生命周期阶段特征;第二课时是各阶段营销策略运用；本课时是第二课时，因为二、教学对象分析110对营销学的产品生命周期有了一定的理解和掌握，对本课时的学习奠定了基

2、础。2格，较为活跃，敢于表现自我，也有自己的主见。3、学习态度：中等职业学校学生普遍存在厌学、怕学的现象，该班的学生也存在同样现象，但是课堂上如果知识兴趣性强，教师引导得当，还是有大部分同学能积极思考，较好地配合教师开展各项课堂教学活动。三、教学目标及要求1、认知目标：第一层次： 掌握产品生命周期各阶段的营销策略第二层次： 运用产品生命周期各阶段的营销策略2、能力目标：运用理论知识、配合导学案分析案例和营销实践培养学生的分析问题、解决问题能力和营销实践能力3、情感目标：使学生在师生互动、沟通交流的学习气氛中获得成功的喜悦和乐趣四、教学方法和学习方法教法：讲授法、案例教学法、模拟公司教学法学法：

3、探究式学习、小组合作式五、教学用具教材、导学案、多媒体、Powerpoint 课件、粉笔六、教学重点、难点和关键教学重点： 产品生命周期各阶段的营销策略教学难点： 产品生命周期各阶段的营销策略教学关键点: 运用案例分析和模拟公司营销实践教学程序教学内容教师活动学生活动教学意图课前准备要求学生准备上课用品复习、预习1、按模拟公司分成 4 个学习小组，每组 8人。2、布置学生复导学案1、准备上课用品2完成导学案1、按模拟公司名称不同分组，使各学习小组学生更加团结， 更加能倡导竞争的意识。2、采用导学案，使得学生的自主探究、自主学习更加具有针对性。导入新课(5 分钟)1、产品生命周期各阶段的特征是什

4、么?2、为什么要确定产品的生命周期阶段出新问题进 行讨论流、讨论承上（旧知识）启下（新知识），师生讨论，调到学生学习本课时的兴趣，为新知识的学习做好准备， 导入新课1、师生讨论为什么投入期 策长期策略重点采用重点问题讨论命周期各阶段 的营销策略（一）投入期新 课 呈 现 营销策略(一)(18 分 1、策略重钟)2、具体策（二）增长期营销策略1、策略重点2、具体策略2(1)*增长期营销 策略进行分析 ； 3、请各模拟公（各小组之前已组建的公司派代表上台 阐的方式强化重点；将案例的分析作为基础，引入模拟公司营销实践培养学生分观察思考交 析问题、解决问题流讨论小组 营销实践能力 ；提互评问助答法、采

5、用架铺路法（案例、迁移过渡法（设计产品线延伸策略、多媒体演示法明自己公司投化解难点入期产品的 营销策略设计 和增长期产品 的各模拟公司 小组互评和教 师评价。1、师生讨论为什么成熟期 策略 重 点 突 出“ 快” 字和衰退期策略重 点突出“好”字；采用重点问题讨论新 课 呈现周期各阶段的营销策略（三）成熟期营销策略2(1)*期营销策略 进观看、聆听的方式强化重点；将案例的分析作为基础，引入模拟公司营销实践培养学生分析问题、解决问题、(二)（17钟）分12、具体策略（四）衰退期营销策略12、具体策略3（小组之前已 组建的公司表上台阐明 自己公司成熟 期产品的营销 策略设计和衰 退期产品的营 销论

6、、小组互评营销实践能力 ；提问助答法、采用架桥铺路法（案例、迁移过渡法（设计产品线延伸策略、多媒体演示法化解难点策略设计，各模拟公司小组 互评和教师评价。根据教师的指课堂小结（3 分钟）总结产品生命周期的四阶段营销策略根据板书，对课 导，理清思路， 时内容知识点 明确本课时知进行系统化、条 识点的脉络理化理解、掌握消化通过理清知识点的脉络，便于学生理解和记忆。布置课后作业（21、各模拟公司为自己公司的产品组合中各种产品设计产品生命周期各归纳（理清授阶段的策略脉络、提2、课后阅读教 示、布置要求材 PP，进行成下节课导学案聆听、记录复习和巩固本课时 主要内容。板书设计：教学反思:闪光点：1、教学

7、效果明显，较好的完成了预定的教学目标。2、教学方法能有效地配合学生学法，把课堂还给了学生，体现了学生在课堂上的主体作用，大多数学生都能够学以致用。学生创新：模拟公司营销实践教学环节中，学生大胆地创新，提出了一些独特的见解和有创意的营销策略。失误与改进：1、分析学生还需细致、透彻，做到因材施教；除了学习目标的分层应更加具体外，对于能力目标、情感目标还应具体的分层，做到不同层次的学生达到不同的目标。2对性，为各模拟公司的营销实践打好坚实的理论基础。3、案例选择的针对性有待提高；本课时主要由案例情景导入为基础， 迁移到模拟公司营销实践，而我本人在教学中往往对案例信息把握不充分，不能够充分挖掘案例中的隐含信息并用理论加以解释，因此常常学生学习案例的兴趣大大削减，积极性和主动性也大打折扣，应该结合学生特色选择案例，中职学生的基础、学习动力都比较差一些，案例选择一定是要简短的，精彩的，学生一看明白其中含义。教学流程图开问题引出新课教师运用媒学习实否教 师 判是教 师 评结自我评价一级指标二级指标分值个人评价小组评价知识和技操作技能20 分能(40结果正确20 分态度 (