农村留守儿童家校共育面临的困惑及解决措施

1、农村留守儿童家校共育面临的困惑及解决措施摘要：随着科技的不断发展，社会竞争也是愈发激烈。因此很多农村地区人员 迫于生活压力，纷纷采取外出务工的方式来维持生计。这就造就了一个现象“农 村留守儿童”，通过近几年的研究发现，我国出现了越来越多的农村留守儿童，这 与社会经济发展和人们思想方式的改变存在着很大的关系。而对于留守儿童而言， 失去的不仅仅是父母的关爱，更重要的是享受不到优质的教育和政策，这对于我 国的儿童教育发展来讲是一个非常难以跨越的阻碍，因此只有彻底的解决留守儿 童的教育和生活问题，才能使我国的“花朵开得更加鲜艳”。关键词：农村留守儿童；家校教育；具体措施我国地大物博，存在非常多的民族文

2、化风情和独特的地理风貌。其中山区尤为常见，尤 其对于一些偏远山区，交通方式还不是很便利，因此国家倡导的先进教学理念和策略也没有 覆盖其中。再加上儿童父母外出务工，因此很多儿童彻底的加入了“农村留守儿童这个大家 庭”，这不仅对其身心健康产生了严重影响，同时也使儿童不能享受到良好的教育和关怀。这 对学校和孩子父母无疑是一种巨大的矛盾和困惑，基于此，本文以下内容主要针对农村留守 儿童家校共育面临的问题进行研究，进而提出有效的解决措施。一、农村留守儿童的特点心理问题。农村留守儿童一般都存在较大的心理问题，比如：性格孤僻、自卑心理、 固执、不爱回家以及存在暴力倾向等【1】。这些都是留守儿童经常表现出的一

3、种行为和心 理状态。教育学习问题。由于留守儿童常年由年迈的长辈照顾，因此避免不了存在照顾不周 或者被忽视的情况，这就使留守儿童对生活逐渐的丧失了信心，对学业也失去了积极性和兴 趣，进而导致孩子的成长出现严重的问题。渴望得到父母关爱。留守儿童在成长的过程中，难免会遇到各种问题，比如：生病、 存在困难等等，在这种情形下，孩子得不到明确的指导和帮助，再加上与其他非留守儿童进 行比较，其自尊心和勇气以及性格都会发生严重的改变和扭曲，这其实是渴望爱的一种表现二、农村留守儿童家校共育面临的困惑2.1、监督权缺失由于留守儿童的父母常年在外务工，因此临行前都会把孩子交给直系亲属来带【2】， 虽然亲属朋友能够在

4、一定程度上对留守儿童进行照顾和抚养，但是总的来说，总有顾不到的 地方。比如：儿童的教育和成长等问题，这其中最为严重的就是孩子的教育方面，因为亲属 只是认为照顾好孩子的生活方面就可以，进而忽略了孩子的学习和成长，即使孩子犯下错误， 也不会采取有效的教育手段，一方面是因为亲情的原因，另一方面也是由于监督权的问题导 致。2.2、学校对留守儿童管理不足 在留守儿童的教育方面，学校也时常感到头疼，因为儿童的亲生父母不在其身边，因此 孩子就会缺少很多的家庭教育和关怀。学校方面虽然了解情况，但也无法改变事实，尤其儿 童在学校中，犯错误或者出现严重的人格以及精神问题时，学校由于不能及时的与其父母进 行联系，因

5、此对儿童的教育和管理也就不了了之，进而导致儿童的学习状况和成长状态愈发 严重，这就很容易使儿童步入歧途。虽然学校也很重视这方面的问题，但是对于偏远地区的 农村学校来讲，师资力量有限，教学设备和理念也都相对落后，因此对于儿童的心理教育和 管理方面就会显得心有余而力不足。2.3、社会对留守儿童关注度不够在当今社会，留守儿童已经成为一种非常普遍的现象。按理来说，留守儿童应该受到社 会的额外关怀和照顾，但实际上社会并没有加大这方面的投入力度，这就导致了留守儿童的 问题一直得不到良好的解决。从目前观察来看，绝大部分农村地区都存在大量的留守儿童， 而且留守儿童的成长状态也不可观，总的来说留守儿童受很多因素

6、的影响。因此国家应该对 农村留守儿童进行深入的研究和调查，然后结合实际情况，再出台一系列的政策方针，才能 够使这一局面得到有效缓解。三、农村留守儿童家校共育困惑的解决措施3.1、寄宿就读，创造美好“大家庭”氛围对于留守儿童来讲，解决监督权的最好办法就是：寄宿就读【3】。尤其是对于一些偏 远山区的留守儿童而言，每天上下学要经过很多的山路，如果遇上下雨天，就大大的增加上 下学的难度，同时也使儿童面临的危险大大增加。例如：留守儿童留宿学校后，一方面可以 避免奔波劳顿，另一方面也可以加入学校的留守儿童大家庭，让孩子感受到家的温暖，同时 儿童的内心也不再感到孤单和寂寞。这对于他们的学习、生活以及成长有着

7、极大的促进作用。 另外也方便学校对儿童的管理和教育，如果学校发现孩子出现问题，可以及时的与孩子家长 或者直系亲属进行沟通，这能在很大程度上减少留守儿童的心里压力和负担。3.2、学校加强对留守儿童的管理和照顾在留守儿童家校共育的过程中，一直存在一个非常棘手的问题。那就是家校的沟通问题 由于留守儿童常常与正常健康的儿童存在差异，因此学校有责任和义务对其情况向孩子家长 汇报。但事实上，校方经常无法联系到儿童家长，儿童家长也不能经常获取到孩子的学习成 长情况，这就使儿童、学校、家长三者始终不能联系在一起。为了有效解决这一现状，学校 可以定期的让儿童对其父母的联系方式进行上报，学校方面也可以及时更新儿童

8、父母的信息。 例如：学校可以利用互联网技术，建立相关的信息技术平台，让家长和教师都能够克服距离 阻碍，实现问题的实时沟通与解决。而对于留守儿童的临时监护人，学校也要采取定期的培 训或讲座，向儿童亲属普及相关的管理知识和办法，从而让儿童向着正常方向发展。3.3、提升社会对留守儿童的关注度社会对于留守儿童的关注度低，是一直以来都存在的问题。究其根本，就是社会没有充 分的意识到留守儿童会给社会带来的压力和重大影响。因此国家在这方面应该加大其重视程 度和资金投入力度，建立完善的留守儿童辅助措施以及出台相关的优惠政策扶持。比如：对 留守儿童的学杂费实行减免，并对留守儿童提供相关的日常生活补助，社会也可以定期的组 织留守儿童关怀活动，以此来促进留守儿童与外界的交流和沟通，这些措施能够大大的改善 留守儿童的现状，也是社会对留守儿童关注度提高的一种有力体现。结束语：通过以上内容总结。虽然我国的教育正在向着现代化的方向发展，但是依旧存在很多问 题，其中最具有代表性的就是留守儿童的家校教育困惑。从以往的经验来看，学校、家长以 及留守儿童三者并没有形成完整的“沟通桥梁”，这就给留守儿童的教育工作带来了严重的困 难和挑战，因此本文提出了相应的有效措施，希望能为我国的留守儿童家校共育提供参考依 据和基础。参考文献：周丹.农村留守儿童心理问题表现及