区培小学数学培训心得体会6篇

1、Word 区培小学数学培训心得体会6篇 大家在生活中积累了特别的感受后，就可以仔细写一份心得体会，我们在写心得体会的时候肯定要将自己的思路整理好，我今日就为您带来了区培学校数学培训心得体会6篇，信任肯定会对你有所关心。 区培学校数学培训心得体会篇1 一、“动口”更要“动手”。 你做过的你记住了，你说过的你却遗忘了！正如一位数学家指出的，“学习数学的唯一方法是做数学”。在数学课上，我有很深的体会。当我在课堂上讲时，同学们听得很仔细，而且大部分能听得懂。但是，一旦让他们拿起笔来做作业时，就会茫然不知所措。因此，课堂上要非常讲究课的节奏。该用眼观看时，就不失时机地引导同学认真观看；该动脑思索时，就给

2、足时间宁静思索；该动手操作时，就给足空间让同学摆布；该动笔练习时，就要同学仔细练习。让同学动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的效果。 二、合作有“形式”更要有“实效”。 现在，小组合作正成为老师们在数学课堂教学中的“新宠物”。由于，新课程提倡老师是同学学习活动的组织者、引导者、合，那么课堂上就应消失师生之间、生生之间合作沟通的氛围。可我总觉得，现在数学课堂中的小组合作经常流于一种形式。我认为同学小组争论的时候，老师应成为小组争论的一员，参加其中，并对小组学习的过程做必要的指导。老师在巡察过程中，同时要关注争论的进程，了解各组争论的状况，做到心中有数，以便准时

3、点拨，适时调控。 三、上课如何做到“活而不乱”呢？ 有的课表面看上去气氛特别活跃，同学参加度高。但是，学习效果肯定好吗？其实，我认为教学并不是越喧闹越好，也并不是笑声越多越好。宁静、有序的开心课堂气氛也是新课程所追求的。让同学“动”起来是一个目的，但只“动”起来是远远不够的。如何使课堂活而不乱呢？这个问题始终困围着我。期盼得到大家的赐教。 区培学校数学培训心得体会篇2 20 xx年12月5日，我参与了苏教版学校数学教材培训。倾听了侯正海老师和黄伟良老师精彩的讲座，他们严谨的治学态度和先进教育教学理念深深地感染了我。 侯正海老师主讲的内容是素养立意的运算教学。侯老师首先向我们介绍了运算教学的历史

4、背景，讲解了运算从技能利益阶段，到力量立意阶段，再到素养立意阶段的进展过程和详细要求。使我对新时期数学运算的要求有了更深刻的理解。接着侯老师结合详细、生动的实例，着重为我们剖析了“素养立意的运算教学过程”和“估算教学”两方面的内容。通过学习，我明白了运算教学的总体思路是：理解算理内化算理概括法则内化法则迁移运用。 同学对形式化的运算、学习一般是从操作开头的，直观的操作，对于同学理解运算有着重要的意义。反思我的教学，经常由于嫌麻烦而省掉了许多操作过程，认为只要同学会做题就行，同学对算理是否理解不怎么关注。教学后期，为使同学娴熟把握算法总要花许多时间让同学反复练习。实际上只是训练了同学的运算技能，

5、而同学的力量却很难得到提高。 同学做题时，更关注的是结果是否正确，而同学出错的缘由却没怎么想过。在今后的教学中，要留意对同学消失的错误进行仔细分析，找到错因。要关注同学的思维读懂同学的想法，以同学的学情为基础进行教学，提高同学的数学素养。 黄伟良老师对图形熟悉教学中的一些详细问题进行了细致深刻的辨析，使我对图形教学有了更深化的了解。联系自己的教学实际，我发觉了许多不足，甚至有一些错误。数学是一门严谨的学科，作为一名老师，必需要深化研读教材。对于自己模糊不清的学问肯定要查阅资料或请教他人弄明白。课堂语言必需要反复锤炼，力求精确 、精炼，牢牢把握课堂四非常钟。 区培学校数学培训心得体会篇3 xx月

6、xx日，听了博奥学校郭长宝老师关于小组合作的有效性的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等许多方面的学问。我结合自己的教学谈一下自己的熟悉。 一、在小组合作学习时简单消失的现象 1、个别同学不参加。 在合作沟通时，有个别同学看着别人操作，听别人发表看法，自己却不参加到活动中去。 2、学困生缺少合作沟通的机会。 在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的同学汇报，使学困生失去思索、发言、表现的机会。 3、看似喧闹，实际效果不大。 在教学中发觉：当老师说开头沟通吧，同学就你一言我一语的说起来，看似热喧闹闹，喧闹只是表面现象，实际效果不大。 4、不管什么问题都让同

7、学争论。 5、对问题，老师没有准时引导，同学缺少了思索的时间。 当老师提出问题后，消失了两种现象：只管让同学争论，老师只做一个旁观者；同学对问题还没有争论好就让同学汇报。 二、在使用小组合作时应留意的几个问题 1、在小组合作前，热门思想汇报老师要有适当的叙述，以集中同学的留意力。 2、在小组合作之前，老师要给同学供应自主探究的时间和机会。 3、要留意设计小组争论的问题。 4、适时把握争论的时机。 一堂课组织多少次小组争论、每次争论多少时间、在什么时候组织争论，都要依据教材特点和详细要求来打算。小组争论的时机老师肯定要把握好：同学不能自己解决，需要共同争论时；同学的想法不全都，产生分歧时；开放性

8、问题。 5、关注学困生。 要为学困生供应更多的关心，让他们体会到胜利的欢乐；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。 区培学校数学培训心得体会篇4 对于计算课不再感觉恐惊是今日我最大的收获。这一收获得益于培训团队老师的精彩报告和下午的小组争论。 以前，对于计算课我总感觉枯燥，虽然也始终尝试着把这样的课堂上出特点，可是同学的漠视态度时常阻挡我的行动。另外，我对于算理的讲解没有急躁，有时候会忽视同学的共性思维展现，也就是直接告知他们算法。于是如何上好计算课始终是困扰我的一个问题。今日通过很系统的学习，从课的模式流程、算法多样到优化及同学估算意识的培育我都有了自己的理解，信任对我

9、以后的教学有很大的关心。 关于小组争论，我特殊感谢韩老师设计了这个环节。昨天我在写收获时就感觉少了点什么，今日才知道原来是它关心自己反思和提升的争论。应当说今日我们小组的争论特殊胜利，虽然在镇上组织时我们也有这样的争论，但今日大家的感慨更有目标性和实践性，对我的启发更大一些。 另外，我想对“如何提高同学计算的正确率”这一问题谈一谈自己的几点想法。应当说我始终很重视同学的计算力量，一开头只是盼望同学们能考取个好的分数，由于在考试卷中计算的分值相对较高，可是随着辅导同学，我越来越觉得自己的计算力量也得到了提高。以前生活中我不喜爱口算，可是现在的我许多时候在别人还在计算时我已经把精确 数值脱口而出。

10、时常听老师们说自从上北师版教材后同学的计算力量就有了下降，我始终不是很认同，由于我们班的同学在平常的练习中计算绝大多数同学一个不错。我一般是这样处理的： 其实同学的错误无非就是那么几种，假如我们全部呈现给大家，让同学自己找错误，然后改正，最终多练习。有句话这样说的，数学不是学出来的是做出来的，可见练习的重要，当然，这里的练习我们在设计时应当要有针对性和持续性。 我的这些感受是今日享受才智的感慨，享受才智我很欢乐！ 区培学校数学培训心得体会篇5 12月5日，我有幸北京其次试验学校洛阳分校的美茵校区报告厅，倾听了侯正海和黄为良两位专家的讲学，受益匪浅。 通过培训，我们深刻地意识到老师要仔细地吃透教

11、材，专业地读懂教材，要专心地读懂同学，要才智地读懂课堂，这样的课堂才会布满活力。 通过培训，我更加细致地了解到苏教版学校数学教材的特点。 一、在第一学段各册教材的主要教学单元，都支配了教学“解决问题”的例题；其次学段各册教材的大多数教学单元，也支配了教学“解决问题”的例题。这些丰富多样的运用所学数学学问解决问题的案例，不仅为培育同学“四能”供应了必要的条件，也有助于同学积累探究用数学解决实际问题有效策略的阅历。 二、供应丰富的解决问题的方法，体现解决问题方法的多样性。 为了培育同学解决问题的力量，实现“问题解决”的课程目标，修订教材大大丰富了解决问题方法的教学内容。 三、运用所学学问解决问题教

12、学内容的选择与编排，留意题材广泛、联系实际解决问题的内容结合各部分教学内容的选择与支配；数的运算部分仍保留传统应用题内容中合理的部分，但又留意突破传统应用题教学内容的束缚。依据同学的生活阅历与思维水平，选择同学将会面对且结合所学学问能够解决的问题作为例题。 通过这次教材培训，我工作中的困惑迎刃而解：人教版的最小的偶数是0，苏教版最小的偶数是2，作为一名合格的数学老师应当明确版本不同，说法也不相同。同时明白了在教学中留意培育同学的制造思维，课前留意给同学创设发散思维的情景，准时引导同学对数学产生爱好，激发同学的运用数学学问解决数学实际问题的力量。 通过这次教材培训，收获颇多：我理清了教学思路，坚

13、信教材的正确性；同时也解决了我教学中的困惑，对今后的教学工作起到很好的指导作用，为我供应了更为科学的教学理论依据，为我供应了便捷的教学方法。 区培学校数学培训心得体会篇6 在教学统计与概率时,我认为最重要的是与生活相联系,使同学明白为什么要进行统计,统计有什么特点,在生活中统计有什么用处,使同学意识到统计有用,自觉进行统计,从而培育统计意识. 1、使同学经受统计活动的全过程 要使同学逐步建立统计观念，最有效的方法是让他们真正投入到统计活动的全过程中去：提出问题，收集数据，整理数据，分析数据，做出决策，进行沟通、评价与改进。从另一个角度看，数学的进展往往也经受了这样一个过程，首先是问题的提出，然

14、后是收集与这个问题相关的信息并进行整理，再依据这些信息做出一些推断以解释或解决开头提出的问题。 提出问题这是特殊重要的，没有问题的统计无异于无病呻吟，不难想象：没有目的，老师让同学来数一数有几朵花、有几个人等，这样的统计活动在同学心里会留下什么？ 要留意经受活动的全过程。假如一节统计课下来，只是教同学填写统计表，计算数据，而不感受统计表的作用，同学会对统计感爱好吗？会产生统计观念吗？ 2、使同学在现实情境中体会统计对决策的影响 要培育同学从统计的角度思索问题的意识，重要的途径就是要在教学中结合生活事例展现统计的广泛应用，使同学在亲身经受解决实际问题的过程中体会统计对决策的作用。 例如：全球水资源的匮乏、塑料袋带来的白色污染、中国的人口增长与人口掌握、以及对同学身边他们感爱好的事情绽开调查。 3、