鸟的天堂教案

1、第 页鸟的天堂教案一、教材说明 鸟的天堂是闻名作家巴金先生的作品，选入课文时有修改。文章记叙了作者和他的挚友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的浩大、茂密，以及被称作“鸟的天堂”的名副其实，表达了作者对大自然中这种生命现象的酷爱和赞美。 文章表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态与动态的描写；其次，借景物描写表达感情与干脆表达感情相结合。 选编本文的目的，一是使学生感受大自然在人类爱护下充溢朝气活力的美，增加环保意识；二是使学生领悟作者描写景物和表达思想感情的方法，提高阅读实力和作文实力。 本文的重点是写作者两次去鸟的天堂所看到的景象。作者第一次经过鸟的天堂

2、，没有看到鸟，重点写了大榕树的硕大无比和充溢朝气的漂亮。作者按由远及近的视察依次，先写它占地面积大，并通过争辩榕树的多少，说明这株榕树是孤木成林，表现榕树之大；接着写近看榕树，通过对枝干和绿叶的描写，展示了大榕树的勃勃朝气。在饱含情感的描写之后，作者发出由衷的赞美：“这漂亮的南国的树。” 其次次经过鸟的天堂，作者着重写了众鸟活动的喧闹场面。从作者的描写中，我们不仅知道了这儿鸟的数量多、种类多，而且分明感受到了它们生活的自由、欢乐。 对小学生来说，本课的难点主要有两处：一处是“那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛，好像每一片绿叶上都有一个新的生命在抖动。”另一处是文中四处提到“鸟的天堂”，为什么

3、有的地方加引号，有的地方没有加引号。 二、学习目标 1学会3个生字。能正确读写下列词语：订正、靠近、做巢、树梢、清寂、应接无暇。 2有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜爱的部分。 3默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增加爱护生态环境的意识。 4领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 三、教学建议 1课前，可引导学生查阅有关“鸟的天堂”的资料；老师应打算课文插图的放大图或实景录像带。 2要加强朗读和背诵的指导。教学中，可以实行以读代讲的方法，让学生充分地读，在读中体会，在读中感悟，在读中培育语感。例如，关于“真是一株大树”一句，学生读

4、时习惯强调句中的“大”字，事实上作者强调的是“一”株大树，而不是他认为的很多株，也不是有的挚友说的两株。这就要求老师指导学生联系前文的句子，读好这句话，读出榕树的大。要激励学生相互沟通朗读的感受，说一说为什么这样或那样读。难读的语句、段落，老师可适当范读，亦可用音乐、图像、语言等把学生带入文中的情境，体会作者的思想感情。 “选自己最喜爱的部分背诵下来”，这一要求能充分体现学生的自主性。老师要敬重学生的选择，激励学生用自己认为最有效的方法背诵，要给学生足够的时间，实实在在地练习，当堂背下来。还应组织学生相互沟通背诵的部分，并说说自己为什么喜爱这部分。 3领悟作者的表达方法，是本组课文的教学重点。

5、鸟的天堂是进行这项训练的第一篇例文，“思索练习”其次、三题就是体现这个训练重点的。教学时，可以凭借这两个题目，引导学生领悟作者的表达方法。详细可按以下步骤进行。 第一步，在学生理解课文主要内容、理清课文叙述依次的基础上，让学生带着“作者是怎样写出大榕树的特点的”“哪些句子写得好”这两个问题，细细品读课文，能够读出点味道，有点自己的感悟。 其次步，就这两个问题沟通阅读的体会。学生可以从总体上谈怎样写出大榕树的大和茂密的，也可以就某一个句子、某一个词语、某一处标点的运用说说自己的体会。在沟通中，要特殊留意一些难理解的句子，如，“那翠绿的颜色都有一个新的生命在抖动。”通过相互沟通启发，使学生领悟到，

6、这是因为一片片叶子绿得发亮，在眼前闪耀，就似乎一个个抖动的生命。再如，“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”第一个“鸟的天堂”加引号，这是引用别人说的话；其次个不加引号，这是作者自己亲眼所见的、确的确实的鸟的天堂。这样的探讨沟通，就把突破理解上的难点和领悟作者的表达方法有机地结合起来了。 第三步，把自己喜爱的句子再读读，然后抄下来。 4在学习了写大榕树和众鸟活跃场面两部分之后，启发学生提出问题，并就“这里为什么成了鸟的天堂”“怎样理解感到一点儿留恋这句话”等问题，让学生联系课文内容，发表自己的看法，体会到这里的人们爱护榕树、爱惜鸟的自觉行为，感悟人与自然和谐统一的境界美，增加爱护生态环境的意识。 5

7、本课字词教学，留意让学生读准以下多音字的音：“应接无暇”中的“应”读，“兴奋”中的“兴”读，“数不胜数”中的“数”读。“巢”字上部分不简单写好，提示学生把三个“”写匀整。一些词语应结合课文语言环境和联系生活实际加以理解。下列词语说明，供老师参考。 清寂：很静。 应接无暇：暇，没有事的时候。本课形容鸟太多，眼睛看不过来。 留恋：舍不得离开。 天堂：在神话故事中人们想象的幽美、舒适、欢乐的生活环境，文中“鸟的天堂”指那株大榕树是鸟儿们生活的乐园。 6“思索练习”中选做题的目的是深化学生对课文的理解，并给学生供应一次好玩的练笔机会。可激励学生尝试一下，但不要求每个学生都做。 四、参考资料 鸟的天堂指

8、的是一株约500年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马村天马河上的一座小岛上。榕树的树冠大得稀奇，浓阴覆盖着天马河河心岛上约20多亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交织，如同原始森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇妙迷人。 大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，回旋飘舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮丽。 1933年，巴金到新会访友时，路过此处，写下了喜闻乐见的鸟的天堂(一说是小鸟的天堂)，更使鸟的天堂美名传播四海。现在大榕树已成了一处旅游胜地，

9、它的南面50米处建有观鸟楼，可以欣赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。天马河中有游艇，可供游客观鸟和游玩。 榕树常绿乔木，树干分枝多，树冠大。叶子椭圆形或卵形，花黄色或淡红色。生长在热带和亚热带。多年生的榕树，树枝可长出黑色的根须直垂地下，当它扎入土中时，又成为树干。榕树的叶、根、树皮均可入药。 画眉鸟身体棕褐色，腹部灰白色，头、后颈和背部有黑色斑纹，有白色的眼圈，叫的声音很好听。 鸟的天堂教案 篇2 【教学设计的理念】 依据儿童学习语文的爱好，充分发挥以学生发展为本的教学理念。教学本课，通过观赏美读想象，把鸟的天堂的漂亮景色传递给学生，让孩子们感受到大自然的漂亮和鸟的天堂的奇妙。在观赏中读

10、，在读中感，在感中创。运用探讨体验式创新教学法进行教学。 【教学分析与处理】 1、教材分析： 鸟的天堂是注音识字，提前读写试验教材四年级上册第3课。是一篇精读课文，在第一课时已完成字、词、教学任务，本节课是其次课时，课文记叙了作者和他的挚友两次经过写鸟的天堂是所见到的不同景象，说明白大榕树的漂亮奇妙以及被称作鸟的天堂名副其实，表达了作者酷爱大自然赞美大自然的思想感情。 2、学生分析： 针对学生的年龄特点和求知欲强的特点，敏捷设计教学方法以及新奇的协助教学手段多媒体课件，注意培育学生的学习爱好，主动参加学习回来学生的主体地位，在教学中采纳不同形式的读思议画相结合等形式，自主学文，在获得学问的同时

11、培育学生的创新实力。 3、创新点、德育点、空白点： 创新点： 课题还可以换哪些项目? 自由结合找自己最喜爱的小伙伴一起学习。 选自己最喜爱的部分探讨学习。 切入点不同，激发自主学习爱好，提高学生的合作意识。 德育点： 培育学生敢于自我表现，酷爱大自然酷爱美。 适当绽开联想，感受课文所描绘事物的静态和动态，体会作者表达的思想感情。 空白点： 导入部分留空白。 学习作者两次去鸟的天堂绽开合志向象留空白。 结语部分留空白。 【教学目标】 1、学问驾驭目标： 通过理解前后两次对鸟的天堂的描写，学习作者对静态事物、动态事物的视察方法和表达方法。 2、基本技能和一般实力： 能够用读写议画等形式学习作者两次

12、对鸟的天堂的描写。 3、创新素养、创新人格培育目标： 创建性联想、创新思维、创新想象。 4、德育目标： 体会大榕树上众鸟纷飞的士观景象，受到大自然、酷爱美的教化。 【教学重点】 了解大榕树的外形特点，体会鸟的天堂的含义，学习描写事物动态和静态的方法。 【教学难点】 在反复朗读中感受两次去鸟的天堂所见到的不同景象。 【教具选择与运用方法】 运用多媒体课件。多媒体课件画面生动形象，能激发学生的学习爱好，调动学生主动参加学习，主动探究，合作性强，为重点、难点的突破奠定坚实的基础。 【教学过程】 一、课前打算 制作课件，学生预习课文，查阅资料。 二、启发谈话、导入新课 1、说说天堂的意思。 2、鸟的天

13、堂指的是什么? 板书课题： 鸟的天堂 3、看了课题你想解决哪些问题? 三、学生探讨体验 1、自读课文，感知内容： 带着刚才提出的问题自读课文，然后指生读文。 2、引出问题，学生探讨： 沟通汇报自学提示中的问题。 师引问作者去了几次鸟的天堂?分别看到了什么景象? (小组探讨，合作学习。) 3、作者是怎样详细讲大榕树的，表达了作者怎样的思想感情? (多媒体课件展示大榕树的远景和近景。) 作者见到大榕树产生了怎样的印象?你是怎么体会到的? 选择最喜爱的伙伴探究学习。 四、学习作者其次次去鸟的天堂的有关段落 1、自由读，小组探讨、动笔画出重点词语，绽开大胆的想象。 (创新点、空白点。) 2、汇报自主学

14、习状况。 (师适时板书。) 3、质疑。 五、巩固与创新型的应用 多媒体演示画面，假如你是一支小鸟生活在鸟的天堂你会有什么感受呢?为画面配音(合作表演，此处是创新点)不仅使学生更加了解鸟的天堂同时也培育了学生的语言表达实力，表演实力以及思维的迁移和创新实力。加速对课文的深化理解。 六、回来整体、归纳总结 七、体验型作业 绽开想象向喜爱的小伙伴说说鸟的天堂的喧闹景象。 鸟的天堂教案 篇3 一、课前打算： 1、收集有关鸟、树的词语。 2、读三遍课文，给生字注音。 3、抄写本课4个字的词或词组12个和3句美丽 句。 二、教学目标： 1学习生字“梢 暇 恋”新词“留恋 不禁 展示 抖动 南国 应接无暇”

15、。 2训练学生按作者巡游依次给课文分段，概括段 意。 3引导学生体会哪些地方描写了事物的静态，哪 些地方描写了事物的动态，从而培育学生的视察实力和作文实力。 三、教学重点： 1了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的 含义。2学习描写事物静态和动态的方法。 四、课时支配： 三课时 五、学生活动设计： 1回答文中设计的问题，勾划重点词句。 2同位探讨、小组沟通、理解重点句。 3视察图，发挥想象，进行语言表达实力训练。 4质疑问难。 六、教学过程： 第一课时 （一）明确目标。 1检查预习状况，质疑问难。 2初读课文，整体感知文章主要内容。 3理清层次，给课文分段，概括段意。 （二）整体感知。 作者

16、去了几次“鸟的天堂”，分别看到了什么景 色？ （三）过程。 1检查预习、质疑问难。 （1）指读课文、正音、解词。 读准字音： “颤”chn“应接无暇”中“应”读yng“一簇”中“簇”读c“隙”读x 理解词语： 留恋：不忍舍弃或离开。 不禁：不由自主地。 展示：明显地表现出来。 南国：指我国的南部。 抖动：本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 应接无暇：本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看 不过来。 （2）用“_”划出文中你认为写得美的词句 来读一读、细体会。 （3）自由读课文，质疑问难。 2揭题，学生自悟： （1）板书课题。 “天堂”指什么？在文中怎样理解？ 文中“鸟的天堂”指的是什么？ （2）默读

17、全文思索： 作者几次去“鸟的天堂”？每次看到的有什么不 同？ （作者两次去“鸟的天堂”。第一次是在黄昏鸟 都栖息了。因此作者着重描写了“天堂”本身大榕树的奇妙景象；其次次，是在其次天早晨，太阳刚刚升起的时候，正是鸟儿最活跃的时刻，所以着重写了“天堂”里的居民鸟儿喧闹活动的情景。） 3小组探讨：我们把作者两次巡游“鸟的天堂”各为一段，那全文可分成几段？各段的大意是什么？ 第一段（14自然段）：傍晚，我和挚友们划船 出去游玩。 其次段（59自然段）：写我和挚友们第一次经 过“鸟的天堂”时看到了“鸟的天堂” 大榕树。 第三段（1013自然）：写其次天早晨，“我”和挚友们再次经过“鸟的天堂”时看到了“

18、鸟的天堂”里的居民鸟儿的活动情景。 第四段（14自然段）：写作者对“鸟的天堂”的 赞美和留恋。 其次课时 （一）明确目标。 1分析课文，理解课文内容。 2初步了解课文描写景物静态和动态的方法。 3体会作者酷爱大自然、赞美大自然的思想感情。 （二）目标完成过程。 1学习第一段。 读一读、说一说你读懂了什么，是从哪些词语中 体会出来的？ （1）（作者吃过晚饭，黄昏时，在河边与挚友乘 船出游。从“吃过晚饭”、“我们接连跳上一只船”、“向河中心移去”可以体会到，当时环境非常幽静。 从“没有波浪”、“安静地移动”、“听见了水声”体会到的。） （2）练习朗读，体会作者游玩时愉悦的心情。 2学习其次段： （

19、1）出示文中插图。 看图用一个词或一个短语概括说说这是一棵怎样 的大树。 （独木成林，枝繁叶茂，充溢朝气与活力，郁郁 葱葱?） （2）默读思索：作者是按什么依次描写榕树的？主要写了榕树的什么特点？用_线划出来。 （3）小组探讨、相互沟通： （这一段描写了榕树“大”“美”的特点。描写“大”的语句：“在一个地方，河面变窄了。”“那是很多株茂密的榕树，看不出主干在什么地方。”“当我说很多株榕树的时候?”“我见过不少榕树，这样大的还是第一次望见”“真是一株大树，枝干的数目数不胜数”。描写“美”的语句：“一簇簇树叶?真绿得可爱”。“有很多根垂到地上? 鸟的天堂教案 篇4 学习目标： 1、学问、实力目标：

20、学会本课生字，有感情地朗读课文，理解课文内容。领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 2、情感目标：感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面，体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增加爱护生态环境的意识。 学习打算： 1、大榕树的投影片（或挂图）。 2、学生、老师搜集关于鸟的天堂的资料（文字资料或图片资料） 学习过程： 一、汇报学习状况 上节课，我们去鸟的天堂巡游了一番，哪些内容给你留下了深刻的印象呢？ 学生各抒己见，老师相机板书。 二、学习“大榕树”部分 1、要求：自由朗读课文18节，划出你最喜爱、最感爱好的内容。 2、学生自主学习，老师组织、引导。 3、小组沟通 （如：可以说说为什么喜爱，再读给大家听。） 4、老师出示： 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，树干的数目数不胜数。枝上又生根，有很多根直垂到地上，伸出泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。 （指名读师生评价再指名读齐读） 榕树正在茂密的时期，好象把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，光明地照射着我们的眼睛。好像每一片绿叶上都有一个新的生命